Рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 села Бичевая

муниципального района имени Лазо

Хабаровского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Танцевального кружка

«ТОПНИ  НОЖКА  МОЯ»

Возраст детей, на которых рассчитана программа кружка:

от 5 до 7 лет

Срок реализации  программы: 2016 – 2017 год

Руководитель кружка :

Пояснительная записка

Рабочая программа направлена на создание условий развития артистичности и внутренней свободы ребенка средствами  танцевальных движений. Причиной создания этой программы явились высокий интерес детей к танцевальной деятельности.

Возможность раскрытия творческого потенциала каждого ребенка в процессе дополнительных занятий танцами, а так же запрос родителей.

Актуальность программы : развитие артистичности, внутренней свободы, раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений.

Программа рассчитана на 1 год. 

  В настоящее время к организации обучения и воспитания детей в предъявляются все более высокие требования. Общество хочет видеть дошшкольника полноценным, всесторонне развитым. Наиболее полное  раскрытие творческих потенциалов личности определено через выбор направления – музыкальное воспитание. Именно музыкально-ритмические и танцевальные движения дают возможность обучать детей свободно управлять своим телом. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир. Музыкально-ритмическая деятельность не только удовлетворяет потребность детей в движениях, в увлекательных игровых действиях, но и развивает эмоциональное восприятие музыки.

Главная задача  – научить детей осмысливать образное содержание, творчески воплощаемое ими в танце.  Программа соответствует средним возможностям детей. На занятиях идет формирование двигательных навыков и умений, но это не цель, а средство для развития способностей ребенка.

Главное – радость, возможность самовыражения в танце. А эту радость свободы он ощутит тогда, когда научится свободно, легко двигаться в пространстве. Такая форма занятий, где пластика тела и музыка соединяются в целое, помогает раскрыть потенциальные способности ребенка, создает разностороннюю творческую личность.

  Цель кружка:

Развитие артистичности, внутренней свободы дошкольников в процессе  танцевальных движений. Научить детей владеть выразительными средствами танца, способствовать их физическому развитию, совершенствованию общей и эстетической культуры

Задачи:

Воспитывать  интерес к занятиям  Развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в танце Умение вести себя в группе во время движения Развивать двигательные навыки, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве Развивать гибкость, ловкость, пластичность. Формировать правильную осанку, красивую походку. Обогащать двигательный опыт разнообразными видами танцевальных движений.

Тематический план по разделам:
1. Организационная работа.
2. Учебно-тренировочная работа

- азбука музыкального движения;
- пространственные упражнения;
- упражнения для развития техники танца;
- танцевальные элементы;
- музыкальные игры и ритмические упражнения.
3. Мероприятия воспитательно-познавательного характеристика.

Данная программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Срок реализации 1 год

Занятия проводятся 1 раз в неделю

Продолжительностью – 30 мин

Расписание занятий танцевального кружка

«ТОПНИ  НОЖКА  МОЯ »

№	Год обучения	Группа обучения	Дни недели	Итого
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт
1	1	1	17.00-17.30	30 мин в неделю

Ожидаемые результаты

Занятия танцевального кружка «Топни ножка моя» будут способствовать:

1.Проявление самостоятельности и творческой инициативы у дошкольников.

2.Умение подчинять свои интересы интересам коллектива.

3.Формирование терминологических знаний,  определяющих:

характер музыки; Умение слушать и понимать музыку основные  положения  рук,  ног,  корпуса; Умение двигаться под музыку музыкальные  движения,  этюды, миниатюры,  которые  исполняют.

4.Овладение  практическими  умениями:

передача игрового образа в соответствии с характером музыки;

исполнение танцевальных движений

Формы организации занятий

1.Наглядно-слуховой

2.Наглядно-зрительный

3.Словестный

4.Практический

Структура занятия.

  Старший  возраст.

1. Вводная часть.  5-7 мин.

- поклон

- разминка по теме занятия

2. Основная часть.  28-30 мин.

Теоретический раздел: 8-10 мин.

- Рассказ о стиле, жанрах, костюмах, особенности музыки танца

- История происхождения

- Показ иллюстраций, прослушивание фрагментов музыки данного танцевального направления

Практический раздел: 20 мин.

- Разучивание основных движений, составных элементов основного движения

- Обсуждение сюжета, разучивание рисунка танца
- Повторение и закрепление ранее пройденного материала

- Упражнения на развитие творческого воображения ( танцевальные импровизации)

- Музыкальная игра, коммуникативные танцы-игры

3.  Заключительная часть. 5 мин.

- упражнения на восстановление дыхания

- игровой самомассаж

- релаксация

- заключительный поклон

Показатели качества усвоения дошкольником материала

1.Музыкальность

- Умение слушать и понимать музыку

- Умение двигаться в соответствии с характером музыки

- Чувство ритма

2.Двигательные навыки

- Координация движений

- Ориентироваться в пространстве

- Точность выполнения танцевальных движений

- Пластичность

3.Эмоциональная сфера

- Выразительность мимики и пантомимики

4.Развитию двигательных навыков

- Умению точно исполнять танцевальные движения

- Действовать синхронно и выразительно в группе

- Умению ориентироваться в пространстве

- Умению запоминать и выполнять рисунок танца самостоятельно, без подсказок.

5.Развитию нравственно-коммуникативных качеств

-Умению вести себя в паре (пригласить, проводить, подать руку, поклон.)

-Умению сочувствовать, сопереживать другим людям

6.Развитие психических процессов: восприятия, мышления, внимания, памяти, воли.

Форма подведения итогов:

Открытые занятия для родителей (ноябрь, апрель)

Концерт для родителей в конце учебного года

Выступления на открытых мероприятиях ДОУ

Диагностика

- Составлены критерии диагностики по усвоению задач данной программы

- Средства диагностики :

1.Упражнения

2.Задания на занятиях

Методическое оснащение :

1.Папка «Музыкальные игры»

2.Папка «Иллюстрации»

3.Детские музыкальные инструменты

Диагностические критерии. Старший возраст.

Критерии	Высокий уровень	Средний уровень	Уровень ниже среднего
Музыкальность	1.Внимательно слушает музыку до конца, способен высказаться о характере, содержании произведения самостоятельно. 2. Двигается в соответствии с характером музыки, самостоятельно меняет движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом. 3. Самостоятельно определяет на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях. 4. Ритмично выполняет движения под музыку.	1. Слушает музыку до конца, отвлекаясь. Высказывается о содержании и характере произведения с помощью наводящих вопросов. 2. Двигается приблизительно в характере музыки, с помощью подсказки педагога меняет движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом. 3. Определяет на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях с помощью подсказки педагога. 4. Не всегда ритмично выполняет движения под музыку.	1. Не может дослушать музыку до конца, отвлекается. Не может высказаться о характере и содержании произведения. 2. Не может передать в движении характер музыки, не слышит музыкальные фразы, движения меняет хаотично. 3. Не может определить на слух танцевальные жанры, изучаемые на занятиях. 4. Движения выполняет под музыку не ритмично.
Двигательные навыки	1.Уверенно знает части тела. Правильно сочетает движения рук и ног в танцевальных композициях. 2. Свободно и самостоятельно выполняет перестроения, предложенные педагогом, а так же использованные в танце. 3. Точно и ловко выполняет танцевальные движения. 4. Мягко, плавно и музыкально Выполняет движения руками в соответствующем контексте.	1. Неуверенно знает части тела. Плохо координирует  руки и ноги в танцевальных композициях. 2. Выполняет перестроения с помощью подсказки педагога или детей. 3. Танцевальные движения выполняет приблизительно. 4. Испытывает трудности с выполнением мягких и плавных движений руками в соответствующем контексте.	1. Плохо знает части тела. Путает сочетание рук и ног в танцевальных движениях. 2. Путается в перестроениях, плохо ориентируется в пространстве. 3. Танцевальные движения выполняет с трудом. 4.  Коряво выполняет движения руками в медленных и плавных композициях.
Эмоциональная сфера	1. Умеет выражать свои чувства в движении, выразительно и эмоционально двигаться в танце.	1. Немного скован эмоционально, не всегда выразительно исполняет композицию.	1. Скован и зажат, движения выполняет не эмоционально, стесняется зрителей.
Творческие проявления	1. С удовольствием импровизирует движения под музыку, придумывает оригинальные композиции. 2. С легкостью придумывает танцевальные движения, раскрывающие образ героя или настроения музыки.	1. Импровизирует движения под музыку по просьбе педагога и с его помощью. Помогает в составлении танцевальных композиций. 2. Придумывает танцевальные движения по образцу.	1. Не может импровизировать танцевальные движения и придумать композицию движений. 2. Не может придумать танцевальные движения.
Коммуникативные навыки	1. Знает все основные положения « партнер-партнерша». 2. Всегда уважительно относится к товарищам, соблюдает очередность, дистанцию, проявляет терпение к отстающим детям.	1. Неуверенно знает основные положения « партнер-партнерша». 2. Не всегда уважительно относиться к товарищам, соблюдает очередность и проявляет терпение к отстающим детям.	1. Плохо знает основные положения « партнер-партнерша». 2. Неуважительно относится к товарищам, не соблюдает очередность, не может проявить терпение к товарищам.
Проявление некоторых Психических процессов	1. Запоминает всю последовательность танцевальных движений и рисунок танца. 2. Не отвлекается от музыки и процесса движения, правильно выполняет всю композицию самостоятельно от начала до конца. 3. Умеет самостоятельно подчинять движения темпу, ритму, динамике и форме.	1. Частично запоминает последовательность танцевальных движений и рисунок танца. 2. Может отвлекаться во время слушания и движения. Композицию исполняет с подсказкой педагога. 3. Не всегда получается подчинить движения темпу, ритму, динамике и форме самостоятельно.	1. Не может запомнить последовательность танцевальных движений и рисунок танца. 2. Все время отвлекается от музыки и процесса движения, композицию исполняет с ошибками. 3. Не может подчинять движения темпу, ритму, динамике и форме.

Календарно-тематический план кружка «Топни ножка моя»

Месяц	Дата	Тема	Цель	Содержание	Примечание
Ноябрь 1 неделя	1 занятие	«Давайте познакомимся».	Знакомство с партнерами. .	Знакомство с детьми. Основные правила поведение в танцевальном зале, правила техники безопасности.	Объяснения, пояснения, показ. Прослушивание быстрой, ритмической и медленной музыки.
2 неделя	2 занятие	«Что такое танец?»	Дать детям элементарное представление о танце.	Основные элементы танца.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, поощрение, постановка вопросов. Прослушивание быстрой, ритмической и медленной музыки.
3 неделя	3 занятие	«Азбука танца»	Приобретение правильной осанки и положение головы, рук и ног.	Постановка корпуса, рук. ног и головы. Положение рук на талии, позиции ног : 1-я свободная, 2-я, 3-я свободная.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов.
4 неделя	4 занятие	Танцевальные шаги.	Пробудить интерес к занятиям.	Танцевальный шаг с носка, переменный шаг, шаг на носок.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов.
Декабрь 1 неделя	5 занятие	Общеразвивающие упражнения «Цветные флажки».	Формирование правильного исполнения танцевального движения, шага.	Разминка с флажками. Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Танцевальные шаги с носка. Приставной хороводный шаг. Ходьба по разметкам. Построения в цепочку, в круг.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов. Применение атрибутики (флажки). Прослушивание музыки.
2 неделя	6 занятие	Танцевальные движения с цветами.	Формирование правильно ориентироваться в пространстве. .	Упражнения для пластики рук. Поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук. Построение круга из шеренги.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов. Применение атрибутики (цветы). Прослушивание медленной, быстрой, ритмической музыки.
3 неделя	7 занятие	Знакомство с эстрадным танцем «Гномики».	Ознакомление детей с темпами музыки, (медленный. быстрый. умеренный).	Разучивание положение рук, ног, головы и корпуса.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
4 неделя	4 занятие	Танцевальные движения в северном стиле: «Чайки», «Моржи», «Пингвины».	Формирование пластику, культуры движения их выразительность.	Чайки - упражнения для пластики рук, Чайки-поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Импровизация ходьбы пингвина с различным положением рук. Построение круга из шеренги. Импровизация пляски моржа. Движения рук, ног, головы.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Музыкальное сопровождение.
Январь 1 неделя	8 занятие	Изучения танца «Метелица»	Обучение детей  танцевальным движениям.	Основные положение рук, ног, головы, корпуса.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики. Музыкальное сопровождение.
2 неделя	9 занятие	Рисунок танца	Научить перестраиваться из одного рисунка в другой.	Из «круга» в «птичку», из «колонны», шахматный порядок, из линии в «круг»	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики (бубен). Музыкальное сопровождение.
3 неделя	10 занятие	«Танцуем все!»	Совершенствование координацию движений, навык ориентирование в пространстве.	Подготовка танца к концерту. Работа над техникой исполнения.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики (бубен). Музыкальное сопровождение.
4 неделя	11 занятие	Разучивание танца «Снеговиков» Музыкальные игры:	Обучение детей танцевальным движениям.. Научить передавать заданный образ.	прыжки, «Собирание ягод»- кто быстрее собирает ягоды.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
Февраль 1 неделя	12 занятие	«Танцуем все!» Коллективно – порядковые упражнения: «Зверята»	Развитие ритмопластики движений детей под музыку. Дать представление передавать заданный образ.	Повторение пройденных танцев. Разминка в круг. Ходьба по кругу. Перестроение из шахматного порядка в круг и обратно. Шаги польки, приставной шаг. Ходьба по разметкам. Построения в цепочку, круг.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
2 неделя	13 занятие	Элементы русской пляски. Музыкальные игры: «Кукла и мишка», «Коршун и цыплята».	Обучение детей русским танцевальным движениям. Формирование умение ориентироваться в пространстве.	«Елочка», « гармошка», присядки, выпады, «ковырялочки», выстукивание, хлопки. Образные игры. Перестроение из круга в колонну и обратно.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа.
3 неделя	14 занятие	Русский шуточный танец по усмотрению педагога	Развитие ритмопластики движений детей под музыку.	Основные положение рук, ног, головы, корпуса. Положение в паре, поворот, марш, притопы. Основные элементы (основной ход, движение рук) Постановка танца.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики (кокошники, платки). Музыкальное сопровождение, музыкальные инструменты.
4 неделя	15 занятие	Рисунок танца.	Обучение двигаться синхронно, соблюдать дистанцию	Разучивание выученных движений с рисунком танца.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики (кокошники, платки). Музыкальное сопровождение, музыкальные инструменты.
Март 1 неделя	16 занятие	«Танцуем все!»Коллективно-порядковые упражнения: «Часики», «Мячики»	Совершенствование находить свое место в строю и входить в зал организованно Совершенствование передавать заданный образ. Развитие чувства ритма	Подготовка танца к концерту. Шаги танцевальные с носка, приставной хороводный шаг. Ходьба по разметкам. Построения в цепочку, круг.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Применение атрибутики (кокошники, платки). Музыкальное сопровождение, музыкальные инструменты.
2 неделя	17 занятие	Танцевальные элементы:Музыкальные игры: «Займи домик»	Повышение гибкость суставов. Усвоение самостоятельно начинать движения после выступления.	«.Образные игры. Перестроение из круга в «птичку» и обратно. Прыжки на ногах. Пружинка-легкое приседание, приставной шаг, кружение и шаг цепочкой.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
3 неделя	18 занятие	Бальный танец. История танца.	Дать детям элементарное представление о бальном танце.	Основные положение рук, ног, головы, корпуса. Происхождение танца.	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
4 неделя	19 занятие	Рисунок танца. Постановка танца.	Формирование самостоятельно различать темповые исполнения в музыке, отвечать на них движением.	Работа над техникой исполнения	Объяснения, пояснения, показ, похвала, постановка вопросов, коллективная работа. Музыкальное сопровождение.
Апрель 1 неделя	20 занятие	Коллективно-порядковые упражнения: «Чайник», «машинки»	Формирование умения двигаться в парах по кругу, сохраняя расстояние между парами, бегать на полупальцах.	Повороты в стороны, наклоны в сторону, вперед и назад. Подъем и опускание рук, плеч, поднимание и опускание руки вместе.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Музыкальное сопровождение
2 неделя	21 занятие	Танцевальные элементы: «Полоскать платочки», «Хозяюшки»	Усвоение движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.	Шаг с ударом, кружение. Перестроение из круга в диагональ.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Применение атрибутики (платочки, корзиночки.) Музыкальное сопровождение.
3 неделя	22 занятие	Музыкальные игры: «Ловушка»	Формирование правильно выполнение танцевальные движения.	Образные игры. Перестроение из круга в шахматный порядок и обратно. Прыжки на ногах. Пружинка-легкое приседание, приставной шаг, кружение и шаг цепочкой, прямой галоп, пружинка, подскоки,	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Музыкальное сопровождение.
4 неделя	23 занятие	Общеразвивающие упражнения с предметами.	Формирование самостоятельно начинать движения после выступления.	Упражнение дляукрепление мышц спины, ног, рук, корпуса с мячами.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Применение атрибутики(мячи, кегли).Музыкальное сопровождение.
Май 1 неделя	24 занятие	Партерная гимнастика на полу.	Умение самостоятельно различать темповые исполнения в музыке, отвечать на них движением	«Лягушка», «Свечи», «качели», «пароход», «велосипед».	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Прослушивание медленной, быстрой, ритмичной музыки. Коврики.
2 неделя	25 занятие	Партерная гимнастика на полу по парам.	Улучшение эластичности мышц и связок.	«Тик-так», «мячик», «змейка».	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Прослушивание медленной, быстрой, ритмичной музыки. Коврики.
3 неделя	26 занятие	«Танцевальная шкатулка»	Формирование правильную осанку Повышение гибкости суставов.	Повторение пройденных тем.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Музыкальное сопровождение.
4 неделя	27 занятие	Отчетный концерт: «До встречи!»	Обучение детей танцевальным движениям..	Костюмированное представление пройденных танцевальных номеров.	Объяснения, пояснения, показ, похвала. Музыкальное сопровождение.