Тема: «Органы чувств».
(старший дошкольный возраст)
Программное содержание:
- закрепить знания об органах чувств; уточнить, какое значение имеют для человека осязание, слух, зрение, вкус в познании мира; воспитывать потребность быть здоровым; учить передавать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Оборудование: 2 стакана, один из них с водой, чайная ложка, лист бумаги, деревянные ложки, ширма, мольберты, фломастеры (по количеству детей), поднос с продуктами (лимон, конфеты, печенье, хлеб, морковь), набор круп (горох, рис, пшено).
Ход занятия.
Дети с воспитателем сидят на мягких подушечках и беседуют.
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Лучик солнца так со мной поздоровался. Я хочу, чтобы он согрел и ваши ладошки. Что значит быть здоровыми?
(ответы детей)
За ответом на этот вопрос мы отправимся в Институт здоровья. Мы с вами побываем в разных лабораториях, где проводятся исследования органов чувств человека.
- Какие органы чувств человека вы знаете?
(глаза, уши, нос, язык, руки)
Они помогают нам познавать окружающий мир, и поэтому мы можем их назвать нашими помощниками. Итак, отправляемся в первую лабораторию. Я загадаю загадку, отгадав ее, вы поймете какой орган чувств здесь исследуют.
На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются.
(глаза)
Да, в этой лаборатории изучают зрение. Для чего человеку нужны глаза? (воспитатель обобщает ответы детей).
Глаза еще умеют выражать настроение. Загляните в глаза друг другу и покажите, что вам весело, а теперь стало грустно, вы рассердились, а сейчас удивились. А вот чтобы ваши глазки всегда были яркими, веселыми мы сделаем зрительную гимнастику. Как вы думаете, можно обойтись без глаз? Закройте глаза и попробуйте походить по комнате, не наталкиваясь, друг на друга. Трудно?
А теперь возьмите конфету, закройте глаза и съешьте ее.
( Вывод: ходить без помощи глаз трудно, а съесть конфету помогли руки.)
Отправляемся в следующую лабораторию. Скажите, с помощью какого органа мы узнаем, что мама зовет нас обедать? Как вы думаете, уши важный орган для организма? Чем он важен? Вы уже знаете, что звуки бывают разные. Попробуйте определить, что я буду сейчас делать.
- перелить воду из стакана в стакан; чайной ложкой размешать в стакане; разорвать лист бумаги; постучать деревянными ложками;
Чтобы уши хорошо слышали, надо соблюдать определенные правила: мыть и чистить уши, не кричать, не пользоваться острыми предметами, быть внимательными при игре с мелкими игрушками.
Переходим в третью лабораторию.
Какая часть тела поможет нам узнать друг друга с закрытыми глазами? (руки). Посмотрите на свои руки. У мальчиков они сильные, крепкие, а у девочек – ласковые, нежные. Что умеют делать ваши руки? Мог бы человек обойтись без рук? Задание: спрячьте руки за спину и попробуйте собрать мячи. Трудно?
Чем похожи ваши руки?
Чем они отличаются?
Сейчас мы проверим, одинаково ли хорошо они работают?
Возьмите фломастер, нарисуйте солнышко правой рукой, а теперь левой. Как удобнее? Кому удобней выполнять действие правой рукой – правша, левой – левша.
Как вы думаете, умеют ли руки разговаривать? Я - говорю, вы – изображаете.
Утром я проснусь, сладко потянусь,
Умыться не забуду и одеваться буду.
Прихожу я в детский сад,
Я зарядку делать рад.
Кашу я на завтрак съем и скажу спасибо всем.
Так цветы я поливаю, так рисую, так играю.
Днем немного отдохну,
Мама придет, я ее обниму.
Перед нами следующая лаборатория. Называется лаборатория вкуса.
Что вы видите на подносе? Как можно узнать вкус продуктов?
(Дети пробуют кусочки продуктов).
Покажите друг другу язык. Он какой?
Он как часовой на посту. Сладкое и соленое язык определяет своим кончиком, кислое – боками, горькое – корнем.
Ребята, что же происходит дальше с пищей, которую мы съели? Она проходит длинный и сложный путь. Сначала мы жуем, глотаем, посылая пищу по пищеводу в желудок. Желудок пищу переваривает и она попадает в кишечник. Там пища тоже переваривается и превращается в вещества, полезные нашему организму. Давайте попробуем изобразить весь этот процесс. (Дети садятся за столы). Перед вами схематично изображены органы пищеварения. В стаканчиках – набор круп. Используя эти крупы – изобразите процесс пищеварения.
На это наша экскурсия в Институт здоровья не закончена. В следующий раз мы побываем в других лабораториях.
Что же значит быть здоровым?
Ведь мир прекрасен, если мы видим, слышим, умеем трудиться и радуемся каждому прошедшему дню.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья.
Дети желают всем доброго здоровья, огромного счастья, хорошего настроения, красивых улыбок, мирного неба, ласкового солнца.
