Урок развития речи
Тема: Изложение «Помни имя своё»
Для 9 класса
Учитель русского языка и литературы:
Задачи урока:
Общеобразовательные: организовать деятельность учащихся при обучении написанию подробного изложения текста на начальном этапе подготовки к экзамену в 10 классе.
Развивающие: способствовать развитию речи, мышления, творческих способностей учащихся, способствовать развитию умения составлять план и пользоваться им, обобщать полученные знания и делать необходимые выводы.
Воспитательные: обеспечивать условия для воспитания чувства патриотизма, гордости за своих соотечественников, уважения к памяти погибших в годы Великой Отечественной войны.
Оборудование и оформление: тексты изложения, песни о войне, карточки со словарём, фотографии и картинки к теме урока.
Словарь: , пилотка, госпиталь, Минский радиозавод, подножие памятника, Берлин.
Структура урока:
Вступительное слово учителя. Знакомство с планом урока. Беседа о Великой Отечественной войне и героизме наших солдат. Чтение текста изложения. Работа над содержанием текста. Словарно-орфографическая работа. Составление плана изложения. Поиск дополнительной информации. Работа над эпиграфом к уроку. Итог урока.Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не простой урок, к нам пришли гости. Сегодня мы с вами будем читать об одном очень хорошем человеке, герое Великой Отечественной войны, нашем земляке, прославившем на века не только своё имя, но и нашу родину – Беларусь, человеке, ценою своей жизни спасшего немецкую девочку во время боёв в Берлине.
Знакомство с планом урока.
- Давайте посмотрим и послушаем, что мы сегодня будем делать на уроке. Познакомимся с планом урока.
План урока:
Беседа о Великой Отечественной войне. Чтение текста и его анализ. Словарно-орфографическая работа. Составление плана изложения. Поиск дополнительной информации. Итог урока.Беседа о Великой Отечественной войне.
- Ребята, посмотрите внимательно на эти даты. О чём они вам говорят?
- 22 июня 1941 и 9 мая 1945 года – это даты начала и окончания Великой Отечественной войны, а между ними долгие годы горя, слёз, смерти, крови, голода. Беларусь первой приняла на себя удар фашистской армии и пострадала больше всех: у нас погиб каждый четвёртый житель. Не было такой семьи, кто не получил бы похоронки. ( Звучит музыка)
Чтение текста.
- А сейчас прочитайте текст и ответьте на вопрос: о ком говорится в тексте и какое событие описано в нём?
Работа над содержанием текста.
- Ребята, о ком говорится в тексте? (О наших солдатах, о немецкой девочке, о Лукьяновиче Трифоне Андреевиче).
- Какой период войны описан? (Апрель 1945 года)
- Где велись военные действия? (В Берлине).
- Что случилось с немецкой женщиной? (Её убили).
- Кто плакал посередине улицы? (Маленькая девочка).
- Почему солдаты не решались подойти к ней? (Улица простреливалась).
- Кто отважился поползти за девочкой? ().
- Спас ли он девочку? (Да).
- А что случилось с ним? (Фашисты смертельно его ранили)
- Что узнал автор о самом Лукьяновиче, навестив его в госпитале? (Что Лукьянович родом из Беларуси, до войны работал на Минском радиозаводе, потерял свою семью).
- Как увековечили память о герое, спасшем девочку? (Поставили в центре Берлина памятник).
По ходу работы над содержанием рассматриваем картинки к тексту.
Словарно-орфографическая работа.
- В тексте вам встретились следующие слова:
Пилотка, госпиталь, , Минский радиозавод, подножие памятника.
- Как вы понимаете выражения:
Лица были растеряны и взволнованы.
Губы его были бесцветными.
- В тексте есть сложное предложение. Давайте объясним знаки препинания в нём:
Сотни людей, приходивших к подножию памятника в Берлине, теперь знают, как звали солдата, спасшего немецкую девочку.
Составление плана изложения.
- Давайте подумаем, на сколько частей можно разделить текст изложения? (На 4 части). Сейчас мы с вами будем составлять план изложения и записывать на доске.
План изложения:
Мёртвая женщина и маленькая девочка. Спасение ребёнка. Имя погибшего солдата. Памятник герою.Поиск дополнительной информации.
- Ребята, в тексте изложения даны краткие сведения из жизни Лукьяновича Трифона Андреевича. Мы узнали, что до войны он работал на Минском радиозаводе и потерял свою семью. Яковлев Кирилл и Москалёв Артём, поработав в интернете, подготовили для нас дополнительные сведения о герое.
:
Родился в Логойском районе Минской области в 1919 году. До войны жил в Минске и работал на Минском радиозаводе. Семья, жена и две дочери, погибли при бомбёжке. Отца, мать и сестру фашисты убили за связь с партизанами.
:
- События, описанные в тексте, происходили 29 апреля 1945 года, а умер через 5 дней, не дожив несколько дней до Победы. Памятник воину-освободителю в Берлине в Трептов-парке создал скульптор Евгений Вучетич.
- Я, в свою очередь, хочу добавить к сказанному, что в Минске в микрорайоне Зелёный Луг, где до войны жил , одна из улиц носит его имя. Сын Анжелики Петровны учится в средней школе 178 имени Лукьяновича. В этой школе в 2015 году открылся музей, в котором собраны материалы о герое. Мой муж работал на заводе «Белвар», бывшем Минском радиозаводе, на входе в который висит мемориальная доска памяти Лукьяновича. Мы видим, что имя героя не забыто.
Работа над эпиграфом к уроку (звучит музыка).Вспомним всех поимённо,
Сердцем вспомним своим.
Это нужно не мёртвым,
Это надо живым…
- Ребята, почему нам, живым, нужно помнить о погибших во время Великой Отечественной войны? (Чтобы война не повторилась, чтобы не убивали людей и не плакали матери, жёны, дети).
Итог урока.
- Понравился ли вам урок?
- Оценки за урок.
- Дома вы подготовите устный пересказ изложения.
