Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 93 Фрунзенского района
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной логопедической группе
«Инструменты»
Учитель – логопед
высшая кв. категория
Санкт - Петербург
2016
Цель: Расширение, систематизация представлений об инструментах и трудовых действиях совершаемых с их помощью.
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Закрепление и систематизация представлений об инструментах и трудовых действиях, совершаемых ими.
2. Уточнение и активизация словаря по теме.
3. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что)
4. Совершенствование навыка слогового анализа слов.
5. Автоматизация поставленных звуков
Коррекционно-развивающие цели:
1. Развитие общеречевых навыков.
2. Развитие слухового внимания, памяти, вербально-логического мышления.
Воспитательные цели: Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, уважения к людям, желание трудиться.
Оборудование: «Цветик - семицветик», предметные картинки с изображением инструментов, конверты с цифрами, мнемотаблица.
Предварительная работа:
Чтение стихотворения С. Маршака «Как рубанок сделал рубанок», рассматривание слайдов с изображениями представителей разных профессий, беседы родителей с детьми о труде взрослых, инструментах, нужных им для работы.
Методы и приемы:Игровые, наглядные, словесные.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Л. Ребята, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем занятии вы узнаете из игры, в которую мы сейчас поиграем. Но вам нужно будет не только запомнить лишнее слово, но и объяснить почему оно лишнее. Игра «4-ый лишний». Найдите картинку с изображением этого предмета и запомните, какой по счету мы положили эту картинку на наш «Цветик-семицветик».
- Огурец, пила, помидор, тыква. Сапоги, ботинки, молоток, босоножки. Яблоко, топор, груша, банан. Медведь, ножницы, лиса, волк. Клещи, курица, гусь, индейка. Брусника, отвертка, клубника, черника. Шкаф, рубанок, кресло, стул.
Основная часть:
Назовите каким словом мы можем назвать предметы на нашем цветике?
Вы помните о том, каким по счету был ваш лепесток? Следующее задание вы получите в конверте с номером вашего лепестка. У каждого свое задание, но все вы должны будете закончить предложение, написанное в вашем конверте, используя слова «потому, что».
Папа взял молоток… Портниха взяла ножницы… Лесоруб взял топор… Столяр взял рубанок… Отвертку купили в магазине… Плотнику нужна пила… Дедушка взял клещи…Молодцы! Все правильно составили предложения и объяснили назначение инструментов.
А теперь внимательно послушайте стихотворение:
Ты давно к нему привык.
Это твой родной язык.
Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
Будь ты русский иль грузин,
Но родной язык один.
Как называется твой родной язык? (русский)
Посмотрите вокруг, найдите предметы, называя которые вы можете прибавить слово «один» (один шкаф, один карандаш,…)
А сейчас отгадайте загадку, запоминайте слова-отгадки.
По деревянной речке
Бежит кораблик новый,
Свивается в колечки,
Дымок его сосновый…(рубанок)
Он у плотника в почете
Каждый день с ним на работе.
Хоть и ростом не велик,
А к почтению привык:
Перед ним дубы и клены,
И березы бьют поклоны…(топор)
Вострушка-вертушка
Уперлась в винт ногой,
Потерял болтун покой…(отвертка)
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот,
Он и режет и стрижет…(ножницы)
Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я.
Бывают на сосне, на елке,
А называются…(иголки)
Тит на работу вышел,
Каждый услышал.
Сам он худ, голова с пуд,
Как ударит – крепко станет …(молоток)
Если бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без огладки
Умчались бы
И больше со мной
Никогда не встречались бы,
Потому, что скажу вам
Не хвастая,-
Я стальная и злая
Древесину ест едок,
Сто зубов один рядок…(пила)
А теперь вспомним все слова-отгадки, разделим их на слоги и найдем самое длинное слово.
Мы все ходим в магазин и видим людей, рекламирующих товары. Мы сейчас превратимся в рекламных агентов и будет рекламировать нраши инструменты. В этом нам поможет мнемотаблица.
Заключительная часть:
О чем мы говорили на сегодняшнем занятии? Теперь мы можем объяснить зачем нам нужны инструменты. Все были молодцы и порадовали меня.
