Конспект подгупповой непосредственно образовательной деятельности по формированию фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста

Конспект подгупповой непосредственно образовательной деятельности по формированию фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.

Тема: Автоматизация звука Ш. Путешествие в гости к бабушке.

Цель: Автоматизировать  произношение звука Ш в разных видах речевой деятельности.

Задачи:

1.  Закреплять правильное произношение звука Ш в разных видах речевой деятельности (изолированно, в слогах, словах, предложениях, связной речи.

2. Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику, ориентировку в простанстве.

3. Развивать силу выдоха

4. Развивать фонематический слух

5. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательным суффиксом.

6. Совершенствовать умение составлять короткие рассказы.

Оборудование:

Музыка для артикуляционной гимнастики Мыльные пузыри на каждого ребенка Игрушечная змея Двусторонние карточки: на одной стороне картинка, на другой цветок, если на картинке есть звук Ш.  Шапка, мешок, машина, пушка, мышка, кот, стул, кукла, бабочка, мяч. Корзинка для цветов 4 кочки Карточки «Ладошки с резиночками», цветные резинки для волос «Клубочки» с картинками: шкаф, шапка, лошадь, машина, шишка,  кувшин, ландыш, шалаш, камыш. Шкафчик, на полочках картинки:  чашки, кувшин, шоколад, плюшки, ватрушки, ложки. Схема составления рассказа в технологии «Дидактический синквейн»

Ход  НОД

Мотивация на занятие.

Логопед: Ребята, вы любите путешествовать? 

Дети: Да

Логопед: Сегодня бабушка Красной Шапочки пригласила нас в гости. Хотите пойти?

Дети: Да.

Логопед: Дорога будет трудной. Нам нужно пройти через лес. И для этого необходимо сделать гимнастику для язычка. 

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика проводится под музыку с применением технологии биоэнергопластики.

«Заборчик» – «Хоботок»

«Качели» - «Часики»

«Лопаточка» - « Чашечка»

Развитие воздушной струи.

Логопед: Ребята, в гости ходят с каким настроением? Конечно же, с веселым. Чтобы настроение было веселое, Предлагаю надуть подуем мыльные пузыри.

Рот открыт, губы в улыбке, язычок делаем «чашечкой». В таком положении выдуваем пузыри. 

Автоматизация изолированного звука Ш

Логопед: Отлично! Настроение хорошее, зарядку сделали.

  Посмотрите, кто встретился у нас на пути.

Дети: Это змейка

Логопед: Да, это змея. Она нас не пускает. Давайте попросим  нас пропустить. Только змея не понимает нашу с вами речь. Нам нужно пошипеть. Язычки подняли вверх. Шипим.

Каждый ребенок поочереди шипит с выражением, как будто просит змейку нас пропустить.

Развитие фонематического слуха.

Логопед: Ну что, вы молодцы. Хорошо попросили змейку. Идем дальше. А когда в гости идут, что с собой берут?

Дети предлагают варианты.

Логопед: Да, мы возьмем бабушке цветочки.

Я буду показывать вам карточку с картинкой. Если в слове будет звук Ш, то эта карточка превратиться в цветок.

Шапка, мешок, машина, пушка, мышка, кот, стул, кукла, бабочка, мяч.

Логопед называет картинку, дети гворят, есть или нет в слове звук Ш

Автоматизация звука Ш в слогах

Логопед: Молодцы, ребята. Цветочки собрали. Двигаемся дальше.

У нас на пути болото. Его можно перейти  по кочкам. Прыгаем по очереди и произносим слоги со звуком Ш.

Ша-ша-шо-ша

Шо-шо-шу-шо

Ши-ши-ши-ша

Шо-шу-шо-шу

Ша-шо-шо-ша

Пальчиковая гимнастика, самомассаж пальцев, развитие ориентировки  в пространстве.

Логопед: Когда люди идут в гости, они стараемся одеться покрасивее. Сейчас мы с вами нарядимся.

Игра «Резиночки»

Автоматизация звука в словах и словосочетаниях

Логопед: Ну вот мы и дошли до бабушки. Только она расстроилась, что ее кошка разбросала все клубки пряжи. Поможем собрать?

Поднимайте клубок и называйте картинку на клубочке.

И этот же предмет называем ласково.

Шкаф, шапка, лошадь, машина, шишка,  кувшин, ландыш, шалаш, камыш.

Автоматизация звука Ш в предложениях.

Логопед: Порядок мы навели. Пришло время пить чай. Бабушка вскипятила самовар и достает принадлежности для чая. Что достает бабушка из шкафа? Давайте составим предложения.

Начинаем со слов: У бабушки в шкафу …

Чашки, кувшин, шоколад, плюшки, ватрушки, ложки.

Автоматизация звука Ш в связной речи.

Логопед: А сейчас мы с вами составим коротенький рассказ о бабушке.

Рассказ составляется  с использованием технологии «Дидактический синквейн»

Кто?	1 слово
Какая?	2 слова
Что делает?	3 слова
Предложение	Предложение
Ассоциация	1 слово

Итог.

Логопед: Вот и побывали в гостях у бабушки. Пора возвращаться в детский сад. Что вам понравилось в путешествии? Что было трудно? А что легко?

Оценка результатов деятельности детей.