Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2»
Ардатовского муниципального района Нижегородской области
СОГЛАСОВАНО Старший воспитатель д/с ______________________ | ПРИНЯТО Решением Педагогического совета МБДОУ д/с №2 Протокол № ___ от «____» сентября 2016г. |
Программа по самообразованию
на 2016-2017 учебный год
воспитателя
Ступниковой Елизаветы Леонидовны
Тема: Народная подвижная игра как средство приобщения дошкольников
к здоровому образу жизни.
Ардатов
2016 г.
ТЕМА: «Народная подвижная игра как средство приобщения дошкольников
к здоровому образу жизни»
НАПРАВЛЕНИЕ: социально-личностное
ГРУППА: младшая
ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: сентябрь 2016г.
ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: май 2017 г.
ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ: индивидуальная
ЦЕЛЬ. Повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства и общекультурного уровня путем внедрения русских народных подвижных игр в систему физкультурно-оздоровительной работы.
ЗАДАЧИ:
1.Формирование основ здорового образа жизни, развитие двигательных способностей, умений и навыков при помощи русской народной подвижной игры.
2.Развивать интерес и расширять круг представлений о разнообразии русских народных подвижных игр.
3.Познакомить детей с правилами русской народной подвижной игры, формированием умения чётко выполнять их, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность.
4.Формировать у детей чувство причастности к истории, культуре, традициях русского народа, используя русскую народную подвижную игру.
5. Создавать условия для формирования взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми, проявление сопереживания, взаимопомощи.
6. Привлечь родителей к воспитательно-образовательному процессу.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
У меня, как у педагога-воспитателя сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:
- умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков; овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста углубили знания о традициях и культуре родного края, укрепили связь с семьями детей. умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.
У детей сформируется:
- у детей формируются знания о традициях народа, в котором они живут; дети учатся использовать национальные игры в свободной деятельности; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:
- история и сущность народной игры; актуальность применения народной игры в ДОУ; цели и задачи народной игры детей дошкольного возраста; методика организации народной игры в дошкольном возрасте; роль родителей народной игры в жизни детей;
ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Детские народные подвижные игры. Составители , Осокина «Просвещение», «Владос», 1995.
2. Осокина культура в детском саду. Москва Просвещение, 1986
3. Литвинова народные подвижные игры. Под редакцией Руссковой «Просвещение» 1986.
4. , Смирнова изба. С. Петербург «Детство-пресс» 2000.
5. , Егоров педагогика оздоровления. «Линка-пресс», Москва 2000.
6. Фольклорные праздники. Линка-пресс, Москва 2000.
7. Классификация русских игр. Статья в журнале «Физическая Культура».
8. Науменко Г, «Солнышко-Вёдрышко» Издательство «Белая горница» 1994.
9. Вавилова бегать, прыгать, лазить, метать. Москва Просвещение, 1983.
10. , Маханёва детей к истокам народной культуры С. Петербург Издательство «Акцидент» 1997.
11. , , Фурмина и развлечения детей на воздухе. Москва Просвещение, 1983.
12. , , Корепанова детей к истокам русской народной культуры. СПб «Детство-пресс» 1995.
13. Новицкая . Патриочитеское воспитание в детском саду. Москва «Линка-пресс»2003.
14. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду: конспекты занятий, сценарии праздников. Под редакцией Орловой , 1995
Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайте: http://nsportal. ru. http://maam/ru.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Кардинальные социально-экономические и политические изменения, произошедшие в нашей стране за последние годы, затронули практически все стороны общественной жизни, в том числе и дошкольную педагогику. Новая концепция дошкольного воспитания ориентировала педагогов на признание самоценности дошкольного детства как уникального периода в жизни человека исходя из этого задача педагога состоит не в подготовке ребенка к школе, а в обеспечении условий для полноценного проживания этого уникального периода.
Забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка, развитие дошкольных форм деятельности, прежде всего, конечно, игры.
В связи с переходом от единой государственной программы к вариативному образованию и с появлением множества альтернативных программ для дошкольных учреждений особую актуальность приобретает вопрос об едином для всех программ источнике детского развития, к которому можно обращаться снова и снова, который проверен временем. Таким источником является народная игровая культура. Ведь испокон веков в народных играх ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. А эти человеческие качества актуальны всегда.
Детские народные игры, песенки, потешки, прибаутки, частушки, небылицы, скороговорки, сговорки, чистоговорки, считалки, загадки являлись средством умственного, нравственного, эстетического, эмоционального развития детей особенно дошкольного и младше школьного возраста, представляли собой ядро детской культуры, универсальную форму общения между детьми, детьми и взрослыми. На сегодняшний день перед обществом стоит задача создания условий для бережного отношения и сохранения детского языка, детских традиций, детской субкультуры.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Срок | Этап | Содержание работы | Практическая деятельность |
Сентябрь - октябрь | Организационно - теоретический | 1. Изучение нормативных документов 2. Детальное изучение имеющегося опыта ДОУ, методической литературы по данной проблеме. 3. Составление перспективного плана, разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 4. Прогнозирование результатов. | 1.Буклет для родителей «Русские народные игры» 2. Анкетирование для родителей «Как мы играем с ребенком» 3. Папка передвижка «Роль народный игры в воспитание дошкольников» |
Октябрь - апрель | Накопительно - практический | 1.Составление перспективного плана народной подвижной игры. 2.Развитие физических качеств воспитанников посредством организации народной игры 3.Повышение психолого-педагогического культуры родителей в вопросах двигательной активности детей дошкольного возраста. 4.Освещение данной темы на своем сайте. | 1. Составление картотеки «Русские народные игры»2.Мастер – класс для педагогов
|
Май | Заключительный | 1. Самоанализ и самооценка проделанной работы в своей группе. 2. Презентация результатов на заседании. педагогического совета ДОУ (отчет о проделанной работе). 3. Планирование деятельности и перспектив развития. 4. распространение опыта своей работы | 1.Презентация опыта ««Оздоровление дошкольников посредством народных игр». 2.Публикация собственного опыта педагогической деятельности в социальной сети работников образования 3.Создание фотоальбома «Мы весело играем» |
