Ф. И. О. и место работы

Ф. И.О. и место работы	учитель биологии - географии КГУ«сш им Ы. Алтынсарина»    ст. Шамалган,  Карасайский  р-н,  Алматинская обл.
Тема занятия:	Функции лидерства, улучшающие результаты обучения.
Общие цели:	Определить сущность понятий «лидер», «лидерство», «лидерство в обучении» , являющимися приоритетными в мировой образовательной политике и показать эффективность лидерства в преподавании и обучении. Помочь учителям понять, что такое лидерство, его функции и значение для улучшения результатов обучения. Оказание помощи коллегам  в раскрытии  современного  понятия сущности «Лидерство в  обучении»
Ожидае мые результаты:	Учителя овладеют знаниями сущности и концептуальных основ таких понятий как «лидер», «лидерство», «лидерство в обучении»; , будут ознакомлены с функциями  лидерства для эффективного обучения,  определят качества успешного лидера.
Ключевые идеи:	В настоящее время активный международный интерес вызывает воздействие лидеров школ на результативность обучения учащихся.
Время	Деятельность  коуча	Деятельность учителей

Организационный момент 2мин Стадия вызова 10мин Стадия осмысле ния 30мин 15 мин Работа в группах 10 мин 5 мин диспут 15 мин 4 мин Рефлексия

Организация процесса деления на группы. Каждой группе учителей представляется раздаточный материал, и ставится перед ними задача, определить, с чем ассоциируется у них этот материал и о чем сегодня пойдет речь. После ответа предложить дать определение понятию – лидерство.  2.Просмотр презентации 1-4 слайд 3. Просмотр видеоролика «Рука» 3.Просмотр видео «Мона Лиза» 1 часть. 4. Просмотр видео « Мона Лиза» 2 часть 5. Просмотр презентации и видео «21 качество лидера».         6. Вопросы для диспута: Все ли могут быть лидерами? Почему? Есть ли препятствия на пути к лидерству? Могут ли двоечники быть лидерами и управлять отличниками? Почему? 7. андапас «Почему двоечники управляют отличниками?» Просмотр презентации 5-8 слайд Проводится рефлексия по стратегии 3-ППП

Учителя делятся на группы с помощью стратегии «Броуновское движение». Одна группа просматривает видеоролик « Лидер – паровоз» Вторая группа анализирует притчи «Знание курицы», «Медведь в тесной клетке». Третья группа рассматривает изображения: «Лидерство» Группы анализируют изученный ресурс и на постере оформляют понятие «Лидерство» После просмотра видео, учителя определяют, какие ошибки допустила героиня. Каждая группа выступает со своим мнением. В работе нужно попытаться  представить качества, которые характеризуют лидера. Каждая группа высказывает свое мнение и защищает свою точку зрения. Учителя заполняют стикеры: Понравилось; Полезно; Пожелание.