Тема: «Зимушка-зима» (По Г. Скребицкому), Л. Чарская «Зима»

Цель: расширить представление о зиме на основе изученных произведений (Г. Скребицкий «Зимушка-зима», Л. Чарская «Зима», стихотворения о зиме по выбору детей), на основе восприятия новых произведений искусства; Задачи:
- формирование читательских умений и навыков, умения самостоятельно подбирать произведения на заданную тематику, умения определять случаи использования приёма олицетворения;
- создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства;
- отработка навыков осознанного выразительного чтения;
- развитие коммуникативной компетентности;
- воспитание любви к чтению, к родной природе.
Ресурсы: мультимедийная презентация к уроку, выставка детских рисунков о зиме, сборники стихотворений; аудиозапись музыкальных отрывков «Декабрь», «Январь» из цикла «Времена года» ; видеоклипы «Зимняя сказка».

Ход урока

Позитивный настрой
Звучит музыкальный отрывок «Декабрь» из цикла «Времена года»
Путешествие в зимний лес
Сядьте удобно. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов. Расслабьтесь. Мы отправляемся на прогулку в зимний лес. Представьте, вы медленно идёте по сказочно красивому зимнему лесу. Остановитесь на мгновение и оглядитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть зимней природы.
Вся земля покрыта белым пушистым снегом. Ходит Зима
вместе с нами по лесу в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
На рябину, что у самой опушки растёт, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось! На концах ветвей у рябины грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.
Под деревьями Зима расписала весь снег узором разных следов. Тут и заячий след, и лисий – будто по ниточке выведен: лапка в лапку, так цепочкой и выведен; и серый волк по лесу пробежал, тоже свои отпечатки оставил.
Живёт зимний лес. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показать. Раздвинуло солнышко сизую тучку, глядит на зимний лес. А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудесная получилась картина!
Пора возвращаться. Медленно идём назад. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь в школу, в класс и вернитесь на своё место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя, красоты зимней природы.
Откройте глаза и улыбнитесь.
2. Актуализация темы. Постановка задач урока.
Сегодня у нас необычный урок, урок внеклассного чтения. Вы уже, наверное, догадались, мы будем говорить о зиме. Во все времена писатели и поэты, музыканты и художники, фотографы в своих произведениях старались передать неповторимую красоту зимы, её чарующее волшебство.
Величава Зима –
Называть её хочется
Не по имени просто,
А по имени – отчеству.
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
Утром кажется розовым
Снег под синими елями.
Ветер в ветках берёзовых
Сыплет хлопья на головы,
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
«Зима» (К. Ибряев)
- Как по-другому, красиво называли поэты и писатели это чудесное время года?
Слайд 1.
Зимушка - зима.
Матушка - зима.
Гостья - зима.
Волшебница - зима.
Чародейка – зима.
- Сегодня мы:
Слайд 2.
• вспомним, познакомимся с новыми поэтическими произведениями о зиме;
• понаблюдаем за зимними изменениями в природе;
• постараемся увидеть, услышать и почувствовать, как в сказке и стихах, картинах и музыке передаётся неповторимость красоты зимней природы;
• попытаемся через красоту выразительного чтения передать прелесть зимней сказки;
• используя полученные знания, составим свои книги о зиме.
- Что вы ждёте от этого урока?
- Чему хотите научиться?
- Что буде самым ценным для вас?
3. Работа над произведением Г. Скребицкого «Зимушка-зима».
- Отрывок из произведения какого писателя я прочитала вам во время прогулки по зимнему лесу?
- Как называется сказка?
- Понравилась ли вам зимняя сказка Г. Скребицкого?
- Чем? Что запомнилось?
- Где происходят события?
- Живёт ли лес зимой? Прочитайте об этом.
- Прочитайте наиболее понравившийся вам отрывок.
- Найдите предложения, которые помогли вам увидеть красоту зимнего леса.
- Какой приём использовал автор, чтобы «оживить» зимушку-зиму?
- Найдите в тексте примеры приёма олицетворения.
- С кем сравнивается зима? Почему?
4. Видеоклип «Зимняя сказка»
5. Физкультминутка. Упражнение под музыку «Сдуй снежинку»
(Звучит музыка «Времена года. Декабрь»).
Снежинки
М. Скребцова
Снежинки кружат за окошком,
У них не замерзают ножки,
Они не носят рукавички,
Они морозные сестрички.
Снежинки дружат с вьюгой снежной,
Она им что-то шепчет нежно.
Когда снежинки с ней играют,
Они хохочут и не тают.
Земле от них в мороз теплее,
Они её всю зиму греют.
Из снега кружевные шали
В лесах деревья украшают.
У них сейчас хлопот хватает –
Без них зима не наступает.
Подставь скорее им ладошки,
Пусть отдохнут они немножко.
6. Поэтическая страничка. Чтение стихотворения «Зима» Л. Чарской
-Вспомните правила и прочитайте выразительно стихотворение Л. Чарской «Зима».
Слайд 3.
Правила выразительного чтения стихотворения
1. Прочитай имя и фамилию автора стихотворения, а также его заглавие (если оно есть).
2. Прочитай стихотворение про себя. Подумай о том, что тебя особенно впечатлило, какую важную мысль высказал в стихотворении автор.
3. Определи основное настроение стихотворения.
4. Читая стихотворения, найди:
• места пауз между речевыми звеньями;
• ключевые слова каждой строфы;
• те фрагменты стихотворения, где необходимо изменить интонацию во время чтения.
5. Читая стихотворение, определи:
• в каком темпе его следует читать;
• какими должны быть сила голоса и громкость исполнителя во время чтения.
6. Готовясь к выразительному чтению стихотворения в классе, подумай о том образе, который будешь «рисовать» голосом.
7. Выразительно прочитай стихотворение вслух для себя.
8. Исполни стихотворение перед аудиторией (в классе).
9. Оцени свое выступление. Послушай мнение других ребят.

- Какое настроение передаёт это стихотворение? Воспользуйтесь словарём настроений.
радость волнение
восторг удивление восхищение любование интерес веселье нежность грусть
- Какой представляет зиму автор? Подтвердите словами из текста.
- Какими словами называет поэтесса зиму?
- Найдите слова, которые использует автор, сравнивая зиму с девушкой?
7. Чтение стихотворений наизусть по выбору детей..
. Зимняя викторина в загадках
Слайды 4-8
1. Взял дубовых два бруска,
Два железных полоска.
На брусок набил я планки,
Дайте снег! Готовы…(Санки).
2. Стали дни короче.
Ночью дождик лил.
И пришел стекольщик,
Лужи застеклил. (Мороз)
3. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
4. Красавица какая –
Стоит, светло сверкая.
Как пышно убрана…
Скажите, кто она? (Елка)
Слайд 9. Зимний наборщик
9. Зима глазами художников. Рассматривание репродукций картин художников
И. Саврасов «Зима».
А. Пластов «Первый снег».
И. Грабарь «Февральская лазурь».
И. Грабарь «Зимний пейзаж».
Д. Александров «Зимняя сказка». И. Шишкин «Зима в лесу». И. Шишкин «Зима».
10. Подведение итогов читательской деятельности. Рефлексия
Подошёл к концу наш урок.
- О чём мы говорили на уроке?
- Что вам понравилось больше всего?
- Всё ли мы сказали на уроке? Есть ли ещё над чем подумать и поработать?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Всё ли намеченное выполнили?
- Какое из заданий выполняли с удовольствием?
- За что бы вы похвалили себя?
- Спасибо вам за урок!
11. Домашнее задание
Составить рукописную книгу «Зимушка-зима». Включить в неё сочинение,
рисунки, любимые стихи о зиме, загадки, приметы зимы, пословицы и поговорки.
12.Музыкальный сюрприз. Видеоклип «Зимняя сказка»
Зима - время чудес.