ГОУ ДПО «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАНИЯ
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: Нравственное воспитание детей с нарушением интеллекта через коллективные творческие дела.
Выполнила:
воспитатель МС(к)ОУ VIII вида
г. Копейска
Группа № 000.
Г. Челябинск – 2010г.
Содержание.
Введение 3
Глава I. Коллективные творческие дела – залог успешности нравственного воспитания. 4
Основные направления нравственного воспитания. 4 Цели нравственного воспитания и КТД – едины. 5 Методика организации КТД. 7
Глава II. Коллективные творческие дела в действии. 11
Заключение. 16
Литература 17
Приложение: 18
Коллективное творческое дело: «Юрина на планете Земля» Коллективное творческое дело: «ОРТ и 8-е Марта» Коллективное творческое дело: «Подвиг во имя Родины» Планы проведения коллективных творческих дел: «Миру – да, войне – нет», «Весенняя радость», «Не позволяй душе лениться», «Новогодние деньки», «Подарки осени».Введение.
«В наше время существует неестественная любовь к удовольствиям, устрашающее увеличение распущенности, презрение ко всем начальствам и властям». Когда я прочла эти слова, я ничуть не удивилась, поскольку они чётко отражают нашу жизнь. Удивление было в другом, что эти слова были написаны в декабре 1881 г. Возникает вопрос, почему эти слова так созвучны с нашей эпохой. Почему каждое уходящее поколение смиряется с мыслью, что идущее следом поколение хуже? Ответ на этот вопрос есть и он дан многими мудрыми людьми, я приведу пример Аристотеля, который писал так: «Человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким». Наше общество находится на грани дикой нравственной деградации. Человечество стремится в совершенстве владеть знаниями различных законов, но законами нравственности пренебрегает.
Нет нужды приводить примеры, ясно одно, что вместо нравственных ценностей, которые предохраняют человека от душевной болезни, жизнью преподносятся ложные ценности. Такие ценности, как вещизм, внешность, образование не ради образования, спорт не ради здоровья, а ради «победы любой ценой», вышли на первое место в нашем обществе. Мы приходим к единственному выводу, что требуется срочная помощь подрастающему поколению, чтобы оно могло осмыслить ценности своего существования, свою социальную роль в жизни. Перед нами встаёт задача: сформировать способность ребёнка осуществлять нравственные обязанности, производить самоконтроль и самооценку совершённых поступков. Современный подход к формированию личности сегодня заключается в том, что нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект.
В чём же заключается процесс нравственного воспитания – это, прежде всего, проектирование способов отношений к самому себе, людям, к вещам, природе, к обществу в целом.
Научить добросовестно и благородно выполнять свои обязанности перед родителями и школой, перед своим городом и Родиной. Конечно, этим воспитанием должны заниматься семья, школа, государство, а не отдельная личность. Необходимо помнить и о том, чтобы воспитать счастливую и полезную для общества личность – научить эту личность управлять своей волей, чувствами и эмоциями.
Глава І.
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА – ЗАЛОГ УСПЕШНОГО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
1.1 Основные направления нравственного воспитания.
Сегодня перед нами стоит задача создать каждой личности условия для развития в соответствии с его природными наклонностями. Всем известно, что при рождении человек находится в состоянии наготы, чтобы скрыть эту телесную наготу, мы обличаем её в одежду. Печально, но порой на этом забота и кончается. Многие не подозревают, что и душа человека при том же рождении находится в состоянии наготы. Что приготовим мы, чтобы скрыть наготу души? Ведь способности чувствовать, мыслить, хотеть – ребёнок приобретает в виде задатков и возможностей, а их развитие зависит от внешних обстоятельств, от воспитания и обучения.
Что можем мы сделать для того, чтобы одеть душу ребёнка? Первоочередной задачей является создание условий, которые способствуют развитию и раскрытию способностей, приносящих наибольшую пользу самой личности и обществу. Иначе говоря – изучение условий формирования общественно полезных духовных свойств личности – это и есть нравственное воспитание. За основу этого воспитания можно взять четыре направления.
Направление первое.
«Не делай другим того, чего не желаешь себе».
Это направление создаёт условия для творения благородных, добродетельных, благоразумных, добросовестных, благочестивых, добросердечных поступков.
Направление второе.
«Будь патриотом семьи, школы, Родины».
Данное направление помогает детям любить себя, семью, школу, город, Родину.
Направление третье.
«Твори для других добро, если для этого у тебя есть возможность».
Это направление учит быть человечным, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать.
Направление четвёртое.
«Будьте законопослушным, не допускайте нарушения правопорядка».
Если мы вооружим детей этим направлением, то они будут в своей жизни почитать законы.
1.2 Цели нравственного воспитания и КТД – едины.
Как известно, в процессе нравственного развития происходит усвоение и освоение нравственных знаний (нравственных норм, правил поведения и общения, сущности нравственных качеств), развитие нравственных чувств (чувства собственного достоинства, самоуважения, сострадания, сопереживания, чувства любви к окружающему миру и людям и т. д.) и нравственного поведения.
Нравственное воспитание стимулирует нравственное развитие и самоопределение ребёнка, формирует его нравственную культуру. Главная цель нравственного воспитания – развитие духовности как высшего уровня нравственно-эмоционального развития человека, достижения гармонии его идеалов и поступков с общечеловеческими ценностями, в основе которой лежат потребность служить людям, постоянное стремление к самосовершенствованию.
Для достижения этой цели была взята методика коллективных творческих дел. Эта методика разработана в 60-е годы прошлого века и с успехом используется во многих общеобразовательных и специальных учреждениях сегодня.
Коллективные творческие дела – это не «воспитательные мероприятия» в привычном виде: сущность и воспитательные возможности К. Т.Д неизмеримо глубже и богаче. И чем богаче содержание такого дела, тем сильнее его воспитательный эффект, в плане нравственного воспитания.
В каждое К. Т.Д. заложено побуждение школьников к заботе о чести своего коллектива и друг о друге, служить людям и добру. Как видите, цели нравственного воспитания и цели К. Т.Д направлены в одно, единое русло.
Коллективное дело - потому что совершается всеми вместе, творческое - потому что представляет собой непрерывный поиск лучших решений. Такое дело не только выполняется вместе, но и задумывается, планируется, организуется, анализируется сообща. В этом и заключается логика таких дел. Роль воспитателя – это ненавязчиво руководить индивидуальным развитием каждого воспитанника, наблюдать и корректировать деятельность всего коллектива.
1.3 Методика организации КТД.
Методика организации К. Т.Д предлагает множество вариантов в зависимости от дела. За основу взяты три варианта.
ВАРИАНТ І | ВАРИАНТ ІІ | ВАРИАНТ ІІІ |
1.Из копилки имеющихся дел на общем собрании выбирается одно. Проводится «мозговая атака», целью которой является определение задач и некоторых общих очертаний предстоящего дела. Каждый может вносить любое, самое фантастическое предложение. 2.Для составления окончательного варианта проведения дела и руководства его ходом избирается совет. Он вовлекает в творческий процесс весь коллектив, распределяет задания между микроколлективами, контролирует их выполнение. 3.Д. | 1.Создаётся инициативная группа, которая выбирает одно из дел и разрабатывает примерный порядок его проведения. 2.Она вносит предложение на общем собрании о возможном варианте дела, доказывает, убеждает, поднимает интерес к нему. На собрании (сборе) проект обсуждается и дорабатывается, вносятся новые предложения, избирается «совет дела» (им может быть сама инициативная группа или другие ребята). 3.«Совет дела» вырабатывает окончательный вариант плана, руководит подготовкой и проведением дела через задания микроколлективам. 4.Д. | 1.Совет отряда, учитель или старший товарищ, друг коллектива вносят предложение о проведении того или иного мероприятия из плана работы коллектива или копилки дел. 2.Организуются творческие группы (микроколлективы), каждая из которых за определённое время должна выработать свой порядок проведения дела. Получается, что тем самым они участвуют в конкурсе на лучший вариант предстоящего дела. 3.Общее собрание (сбор) заслушивает предложения творческих групп, выбирает «совет дела», который вырабатывает окончательный вариант, руководит подготовкой и проведением дела через задания микроколлективам. 4.Д. |
Особо важно определить общий план КТД на определённый срок (месяц, четверть, учебный год) т. е. составить перспективный план КТД.
Коллективное планирование | Перспективное планирование | Формы работы перспективного планирования |
Коллективное планирование – это тоже творческое дело. Оно обеспечивает участие каждого члена коллектива в обсуждении и определении перспектив, поиске и выборе общих дел на новый период, в разработке конкретного плана этих дел. Коллективное планирование для каждого его участника – это школа ответственности и заботы, школа самовоспитания и обучения важнейшим организаторским умениям, прежде всего умению строить личную и общую перспективу «завтрашней радости» - ближнюю, среднюю, дальнюю. | Перспективное планирование можно проводить после создания коллектива (даже временного) на сборе рождения коллектива (собрании - старте) в начале учебного года. Перспективное планирование включает в себя: -поиск и выбор важнейших дел или серии дел на пользу и радость своему коллективу, окружающим людям, далёким друзьям, определение постоянных дел-поручений; -поиск и выбор героя, исторических фактов, которые будут изучаться всеми членами коллектива и станут примером и образцом в повседневной работе и самовоспитании; -поиск и утверждение традиций, обычаев, организующих отдельные стороны жизни коллектива. | -разведка дел по различным маршрутам; -копилка интересных предложений; -анкета «Хочу, чтобы было так». Или «Думаю, мечтаю, предлагаю», или сочинение на подобную тему; -выпуск газеты-«молнии» с предложениями в план работы; -журнал-эстафета, помогающая сделать анализ прожитого периода и спланировать дела на завтра; -конкурс между микрогруппами на лучшее предложение о жизни коллектива на предстоящий период; -закрытый конкурс на лучшее предложение о жизни коллектива. |
Предлагаю годовой план КТД нашей группы с учётом выбранных направлений нравственного воспитания.
«Не делай другим того, чего не желаешь себе». Это направление создаёт условия для творения благородных, добродетельных, благоразумных, добросовестных, благочестивых, добросердечных поступков. | |||
К Т Д | Апрель | «Дружба – главное чудо». | Праздник для первоклассников |
Май | «Не позволяй душе лениться» | Трудовой десант |
«Твори для других добро, если для этого у тебя есть возможность». Это направление учит быть человечным, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать. | |||
К Т Д | сентябрь | «Живём дружно, весело, с пользой». | Осенний трудовой десант |
«Будь патриотом семьи, школы, Родины». Данное направление помогает детям любить себя, семью, школу, город, Родину. | |||
К Т Д | Сентябрь | «Подарки Осени». | Сценка |
Октябрь | «Осенние фантазии». | Композиция из природного материала. | |
Декабрь | «Новогодние деньки». | Конкурс на лучшее оформление игровой комнаты. | |
Март | «Профессия моей мечты». | Альбом | |
Апрель | «Весенняя радость». | Объёмная аппликация из цветной бумаги |
«Будьте законопослушным, не допускайте нарушения правопорядка». Если мы вооружим детей этим направлением, то они будут в своей жизни почитать законы. | |||
К Т Д | Сентябрь | «Здравствуй, закон!» | Разработка законов группы |
«Автоград». | Агитбригада по ПДД | ||
«Помни, знай, соблюдай!» | Агитбригада по ПДД | ||
Май | «Миру – да, войне – нет!» | Конкурс плакатов |
В плане должны быть определены направления, например:
-дела для каждого коллектива (группы)
-для школы, города, и т. п.
-для далёких друзей.
Каждое дело должно быть продумано всесторонне, в итоге необходимо определить:
-Что делаем?
-Для кого делаем?
-Кто участвует?
-С кем сделаем?
-Кто организует?
-Когда сделаем?
-Где сделаем?
Существуют различные формы проведения КТД в зависимости от самого дела:
- Праздник Устный журнал Газета – «МОЛНИЯ» Журнал – эстафета Турнир – викторина Турнир ораторов Час вопросов и ответов Конкурс «живых» картин Пресс – конференция Рассказ – эстафета Трудовой десант Заочное путешествие Игра – эксперимент Клуб – кафе Пресс – бой Клуб юных знатоков Информация «+» Дискуссия Круглый стол
Глава II.
Коллективные творческие дела в действии.
Слайд №1.
Коллективная творческая деятельность – одна из форм воспитательной работы, которая помогла мне развивать в моих воспитанниках нравственные ценности.
Слайд № 2.
Приведу несколько примеров такой деятельности из жизни нашего коллектива. Как правило, дети с нарушениями интеллектуального развития – малоинициативны. Первоначально при планировании КТД, применяла III вариант.
Слайд № 3.
Инициатором этих дел была я, дела, как правило, брала из школьного плана воспитательной работы. Затем предлагала разбиться на микрогруппы, которые разрабатывали проекты дела. После чего, каждая группа защищала свой проект на общем собрании. Лучший проект и идеи передавались в избранный совет дела, который и разрабатывал окончательный вариант дела и распределял определённые задания по микроколлективам.
Слайд № 4.
Спустя годы, ребята научились предлагать свои идеи, планировать деятельность нашего коллектива. Появились традиционные КТД, которые проводятся не только в группе, но и в школе. У нас сформировались микроколлективы, которые чётко знают и способны выполнить поставленные перед ними цели и задачи. Появились лидеры, способные создать атмосферу взаимопомощи, товарищества. В итоге, группа сформировалась, как коллектив, занимающий активную жизненную позицию не только в школе, но и в городе.
КТД «Подарки осени» (план смотри в приложении). В ходе этого дела развивались чувства уважения и благодарности родному краю, городу, чувства заботы об окружающей природе, которая подарила нам удивительные подарки – вот главная цель этого КТД. Формирование эстетического восприятия мира осуществлялось через изготовление композиции «Последняя радость» из природного материала. Развитие творческих способностей, чувства солидарности можно было наблюдать в другом микроколлективе, который готовил сценку «Осенние подарки».
Слайд № 5 (I)
Это были первые шаги по применению КТД в нравственном становлении нашей группы. Спустя 4 года, дети провели КТД на уровне школы. Это был праздник «Осенняя история» для детей начальной школы. Планируя, готовя и проводя это дело, мои воспитанники участвовали в выставке рисунков «Дары осени», изготовили декорации и празднично оформили сцену, участвовали в театральном представлении.
Слайд № 5 (II).
Ежегодно в сентябре, у нас проходит месячник ПДД. Ребята активно принимают в нём участие. Планируя КТД по данной тематике, приоритетной целью является закрепление знаний по ПДД и заботе о безопасности других. В результате обсуждения этого дела, используя «мозговую атаку» было решено нарисовать плакат «Автоград» и выступить с агитбригадой на школьном конкурсе. После выступления началось чувство гордости за группу и школу, т. к. мы заняли I место и нашу агитбригаду отправили на городской конкурс, где мы заняли 4-е место среди выступлений агитбригад из 18 общеобразовательных школ. С тех пор КТД по пропаганде ПДД и предупреждению ДДТТ стали традиционными.
Слайд № 6.
Ещё одно традиционное КТД, которое заранее планируют, ждут и очень любят наши дети – это «Новогодние деньки». Это дело помогает воспитывать гражданственность и уважение к традициям Родины. Традиция этого дела началась с коллективной работы по изготовлению конкурсной новогодней игрушки «Попугай» и новогоднего оформления нашей игровой комнаты. В процессе обсуждения ребята решили написать новогодний плакат. Воспитывая в себе умение делать приятное для других, дети сделали композиции «Новогодние шары» и «На лесной опушке». Инициатор этого КТД – Штро Настя.
Слайд № 7 (I).
В этом учебном году, совершая традиционное КТД по изготовлению новогодней игрушки, ребята учились уважать мнение своих товарищей, учились ставить цели и бороться за её достижение. На общем совете было принято решение утвердить все эскизы новогодних игрушек. Воплощая свои идеи, авторы нашли среди своих школьных товарищей помощников. Рядом шли чувства солидарности и здорового соперничества.
Слайд № 7 (II), 8.
Работая по нравственному направлению: «Будь патриотом семьи, школы, Родины», помогаю воспитанникам учиться любить себя, семью, школу, город, Родину. Через это направление возможно воспитать взаимопонимание, уважение, любовь. Проводя КТД «Весенняя радость» (план см. в приложении), у ребят совершенствовались навыки коллективной деятельности, коллективного поведения, происходило умение аргументировано высказывать свою точку зрения. В итоге появилась объёмная аппликация из цветной бумаги, которую решили повесить в спальне девочек, в качестве подарка.
Слайд № 9 (I).
Именно с этого дела началась новая ступень в развитии нашего коллектива. Дети учились выражать благодарность через подарок. Спустя годы, КТД в этом направлении научили воспитанников выражать любовь и благодарность стихами, словами, пением. Подтверждение этому – КТД «ОРТ и 8 Марта» - праздничная программа, посвящённая Международному женскому дню 8 Марта.
Слайд № 9 (II).
Развитие умений совершать благородные, благочестивые, добросовестные поступки осуществляется через направление: «Не делай другим того, чего не желаешь себе». Первым КТД в этом направлении было: «Не позволяй душе лениться». Задачей этого дела было благоустройство и эстетическое оформление спальной комнаты. Образовалось две микрогруппы – девочек и мальчиков, которыми и были представлены проекты благоустройства. Мальчики проектировали полку, а девочки – дизайнерски оформляли старое зеркало. Ребята не только учились благородным поступкам, но и расширили свои знания о дизайне комнаты.
Слайд № 10 (I).
До сих пор мои воспитанники совершенствуются в этом направлении. Служат другим, от чистого сердца и своими руками делают приятные подарки, благоустраивают своё жильё. КТД «Мир глазами детей» - это детская творческая выставка, организованная на городской конференции, которая проходила на базе нашей школы.
Слайд № 10 (II), 11.
Немого хочется коснуться КТД «Миру – да, войне – нет!» (план см. в приложении). Ребята оформили плакат. Дружным коллективом, дело спорилось быстро. Мальчики воодушевлённо готовили общий фон, девочки делали объёмные цветы из цветной бумаги.
Слайд № 12 (I).
Желание жить под мирным небом – формировало в ребятах чувства любви, слова «войне – нет» - чувства сострадания, цветы на земном шаре – чувства единства, уважения к героям В. О.В. Счастливые дети с шарами формировали чувство солидарности, ответственности за мир на Земле. И в этом направлении наш коллектив продолжает развиваться и крепнет. В этом учебном году немало воспитательных мероприятий было посвящено 65-летию Великой Победы. Расскажу об одном КТД, которое воспитывало в детях доброту и уважение к ветеранам войны и труженикам тыла. Свою благодарность людям, подарившим мир, ребята выразили в КТД школы «Слава Победителям!» - это выставка поздравительных открыток. Какими бы не были творческие способности детей, каждый желал выразить своё уважение и благодарность. Проекты были представлены группами на выставках, организованных в группах. Лучшие работы были направлены на школьную выставку и городской конкурс.
Слайд № 12 (II).
О качестве воспитания нравственности через КТД говорят результаты:
Слайд № 13.
- Грамота за I место в конкурсе «Юный умелец» и смотре-конкурсе на лучшую игровую и спальную комнату. Благодарность за организацию быта и отдыха. Диплом «Мастер Золотые Руки». Городская выставка «Новогодняя игрушка – 2008». Школа завоевала Гран-при в 2010г. Почётная грамота за активную жизнь в культурной жизни школы и города. Грамота за активное участие в городском смотре-конкурсе агитбригад по пропаганде ПДД и профилактике ДДТТ. Грамота за творческий подход в воспитании детей.
Заключение.
Подводя итог, хочется сказать, что КТД помогли мне научить моих воспитанников:
Слайд № 14.
- -планировать деятельность -высказывать и отстаивать своё мнение -уважительно относиться к мнениям товарищей -проявлять самостоятельность -творить добрые дела на радость другим -приносить пользу обществу -уважать и понимать друг друга -бороться за честь коллектива.
КТД имеют огромные воспитательные возможности:
Слайд № 15.
- Каждый воспитанник вносит свой личный вклад в дело. Каждый воспитанник предлагает свои идеи. Каждый воспитанник обогащает свой личный опыт. Каждый воспитанник учится самовыражению. Укрепляется коллектив.
В целом КТД положительно повлияли на нравственное развитие каждого участника этих дел и позволили развить и укрепить наш коллектив.
Литература.
, и др. 50 сценариев классных часов, М. «Педагогический поиск», 2003 г.
Дик внеклассная работа в 5-8 классах. С нашим классным – жизнь прекрасна. Феникс, 2007 г.
Иванов коллективных творческих дел, М., «Просвещение», 1961 г.
КТД, сценарии. Как научить голову думать, а сердце – любить, Феникс, 2008 г.
Тисленкова воспитание в средней школе: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей, Издательство: Волгоград, 2006 г.
Приложение:
1.Коллективное творческое дело: «Юрина на планете Земля»
2.Коллективное творческое дело: «ОРТ и 8-е Марта»
3.Коллективное творческое дело: «Подвиг во имя Родины»
4.Планы проведения коллективных творческих дел: «Миру – да, войне – нет»,
«Весенняя радость»,
«Не позволяй душе лениться»,
«Новогодние деньки»,
«Подарки осени».
