Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Школа – дорога в жизнь»
1-4 класс
Программу составила:
учитель начальных классов ГКОУ ЛО
«Лужская школа-интернат»
2016-2020 уч. год
1. Планируемые результаты освоения учебного курса ««Школа – дорога в жизнь»
Основные личностные результаты внеурочной деятельности:
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны; уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической деятельности; развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов; расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей; принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе; способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
В результате реализации программы внеурочной деятельности должно обеспечиваться достижение обучающимися с ЗПР:
- воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, любви к близким и уважения к окружающим, пережил и прочувствовал нечто как ценность); эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.).
В результате реализации программы внеурочной деятельности должно обеспечиваться достижение обучающимися с ЗПР:
- воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, любви к близким и уважения к окружающим, пережил и прочувствовал нечто как ценность); эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.).
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися с ЗПР социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение обучающимися с ЗПР начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с ЗПР.
2.Содержание учебного курса ««Школа – дорога в жизнь»
Кто я? Нормы полоролевого поведения человека современной культуры
Знать свое имя, фамилию, братьев, сестер, других родственников; возраст, пол, части тела, функции организма. Кто я есть и кем я буду (мужчина, женщина); индивидуальность человека как своеобразие отношений с миром; умение принять другого как данность.
Гигиена, как условие сохранения здоровья и жизни
Ежедневный уход за телом: утренний и вечерний туалет, уход за волосами, руками, лицом в течение дня. Зеркало как гигиенический помощник. Закаливание организма, занятия физической культурой, спортом. Режим дня. Соблюдение правил самоконтроля за правильной осанкой, походкой, позой. Аккуратность и чистота одежды и обуви; уход за ними. Как сохранить здоровье. Вредные привычки. Беседа по предупреждению несчастных случаев дома. Режим дня. Соблюдаем чистоплотность. В гостях у «Мойдодыра».
Этические нормы жизни, как регулятор поведения людей
Поведение в столовой (эстетика приема пищи, уборка посуды), в актовом зале, в общественных местах (выставка, концерт, парк, магазин, поликлиника и др.). Поведение в школе, бережное отношение к имуществу. Расширение сведений о формах обращения к старшим, сверстникам, незнакомым людям. Общие сведения о различных этикетных ситуациях (поздравления, пожелания, просьбы, умение сопереживать, спорить). Освоение товарищеских норм отношений (забота о друге, взаимопомощь, сочувствие). Манеры поведения. Дружба - чудесное словоЧто такое хорошо, что такое плохо. Беседа « О вреде бранных слов».Следи за своим поведением сам.
Общение с детьми и взрослыми
Привычка быть приветливым, доброжелательным. Навыки общения с младшими, сверстниками, взрослыми. Оценивать свои поступки. Иметь свое отношение к поступкам сверстников. У меня зазвонил телефон. День пожилого человека. Правила поведения в кругу взрослых.
Природный мир вокруг нас.
Человек, как часть природы. Экологическая культура
Общение человека с природой: умение видеть и слышать природу, учиться воспринимать природу как часть себя, умение беречь и создавать красоту природы. Уважение эстетических вкусов другого человека. Правила поведения в природе.
Отечество (Родина), место, где человек родился и живет
Содержание понятия Родины: (люди, язык, традиции, история, привычки, природа, мировоззрение).Традиции малой родины. Праздничный календарьМой адресМой город, мое селоМоя улица, мой домМой дом, моя семья
Правовые нормы жизни
Права и обязанности воспитанников. Государство по отношению к другому человеку (контроль, забота, поощрение, наказание, принуждение).
Культура взаимодействия со средой проживания
Твое рабочее место. Правила подготовки мест для учебной, трудовой, досугово – игровой деятельности и отдыха.
Формирование умений и навыков труда
Уметь играть в интеллектуальные, подвижные игры. Знать и уметь пользоваться утюгом, бытовой техникой. Правила стирки, правила сервировки стола. Использование столовых приборов по назначению. Уметь готовить несложные блюда (салаты…). Делать своими руками: аппликации, мягкие игрушки, штопать и д. р. Работать: простейшими инструментами, на ручной швейной машинке.
Правила ухода за жилым помещением, растениями, животными.
Уборка жилого помещения, средства по уходу за жилищем. Выращивание комнатных растений. Уход за посадками, подкормка растениями, выращивание рассады. Участие в других сельскохозяйственных работах. Уход за домашними животными, заготовка кормов.
Знакомство с профессией
Знакомство с профессией: (шофера, продавца, врача, воспитателя, почтальона, строителя и т. д.) чествование взрослых в день их профессионального праздника. Удивительный мир людей (профессия человека). Профориентационное краеведение.
Экономика и ее роль в жизни человека.
Финансово – денежные нормативы жизни.
Первоначальное знакомство о формах собственности. По поручению взрослых самостоятельно делать покупки. Знать соотношение «деньги – труд» и способы зарабатывать деньги. Попрошайничество, как низкий способ приобретения денег. Воровство, как преступный способ добывания денег. Финансовая чистоплотность человека.
Основы безопасности жизнедеятельности
Безопасный маршрут в школу, магазин и т. д. Правила поведения при чрезвычайных обстоятельствах. Ориентация на местности. Знать подробный адрес, ориентироваться в плане – схеме города, основные социальные объекты. Личностноепространство человека.
3.Тематическое планирование 1 «в» класса (33 ч) на 2016-2017уч. год
№ | Дата по плану | Дата по факту | Тема занятия | Основные виды учебной деятельности |
01.09.16. | Праздник «День рождения 1 класса» | Ознакомиться с приказом «О введении делового стиля одежды в школе» | ||
08.09. | Праздничный календарь | Слушать и запоминать правила поведения в школе. | ||
15.09. | Мои учителя | Запоминать информацию, отвечать на заданные вопросы. | ||
22.09. | Мои одноклассники | |||
29.09. | Поговорим о наших именах | |||
06.10. | Школьные вещи - наши помощники | Обсуждать, анализировать по заданной теме. | ||
13.10. | «Что такое традиция?» | Усваивать информацию, делиться своим мнением, вступать в беседу, слушать и понимать речь других. | ||
20.10. | Школьныетрадиции | |||
27.10. | Семейныетрадиции | |||
10.11. | Традициималойродины | |||
17.11. | Праздничный календарь | Ориентироваться в календаре, запоминать праздничные дни и их обозначения. | ||
24.11. | Мойадрес | Уметь называть свой адрес. | ||
01.12. | Мойгород, моесело | Уметь называть название своего города, отличительные признаки, достопримечательности. | ||
08.12. | Мояулица, мойдом | Уметь называть название своей улицы, номер дома, ориентироваться в его местоположении. | ||
15.12. | Мойдом, моясемья | Называть ФИО родителей, братьев, сестер. | ||
22.12. | Удивительный мир людей (профессия человека) | Слушать информацию, запоминать, отвечать на вопросы. | ||
29.12. | День пожилого человека. Правила поведения в кругу взрослых. | |||
12.01.17. | Дорожные приключения Буратино(правила поведения на улице по дороге в школу и обратно) | Обсуждать правила поведения на улице, участвовать в игре. | ||
19.01. | Дискуссия «Безопасная дорога» | Смотреть видеоролики, обсуждать ситуации. | ||
26.01. | Беседа по предупреждению несчастных случаев дома | Делиться информацией, запоминать правила безопасного пребывания дома. | ||
02.02. | Просмотр кинофильма «Осторожно, огонь!» | Смотреть фильм, отвечать на вопросы. | ||
09.02. | Вредные привычки | Слушать, запоминать, обсуждать. | ||
16.02. | Как сохранить здоровье | Обсуждать, анализировать, классифицировать, рассказывать правила о сохранении здоровья. | ||
02.03. | Режим дня | |||
09.03. | Соблюдаем чистоплотность. В гостях у «Мойдодыра». | |||
16.03. | Дружба - чудесное слово | Получать информацию, делиться своими наблюдениями, обсуждать по теме. | ||
23.03. | Что такое хорошо, что такое плохо | |||
06.04. | Беседа « О вреде бранных слов» | |||
13.04. | Следи за своим поведением сам | |||
20.04. | У меня зазвонил телефон | Слушать и запоминать правила обращения с телефоном | ||
27.04. | В гостях у сказок. Правила обращения с книгами | Знакомиться с правилами обращения с книгами, запоминать их. | ||
04.05. | Операция «Книжкина больница» | Заклеивать книги | ||
11.05. | Беседа «Что было интересно в 1 классе» | Оформлять свои мысли, обсуждать информацию. |
