Данная программа и материалы рекомендуются абитуриентам при подготовке к письменному тестированию по русскому языку. Программа знакомит абитуриента с правилами проведения вступительного испытания по русскому языку и критериями его оценки на экзамене.
Правила оценки письменного экзамена по русскому языку для очной формы обучения
№ Задания | Кол-во присваиваемых баллов | Примечание |
А 1 | 2* | *Баллы выставляются по наличию правильного ответа: ответ неправильный – 0 баллов, ответ правильный – 2 балла |
А 2 | 2 | |
А 3 | 2 | |
А 4 | 2 | |
А 5 | 2 | |
А 6 | 2 | |
А 7 | 2 | |
А 8 | 2 | |
А 9 | 2 | |
А 10 | 2 | |
А 11 | 2 | |
А 12 | 2 | |
А 13 | 2 | |
А 14 | 2 | |
А 15 | 2 | |
А 16 | 2 | |
А 17 | 2 | |
А 18 | 2 | |
А 19 | 2 | |
А 20 | 2 | |
А 21 | 2 | |
А 22 | 2 | |
А 23 | 2 | |
А 24 | 2 | |
А 25 | 2 | |
А 26 | 2 | |
А 27 | 2 | |
А 28 | 2 | |
А 29 | 2 | |
А 30 | 2 | |
А 31 | 2 | |
В1 | 4** | **Баллы выставляются по наличию правильного ответа: ответ неправильный – 0 баллов, ответ правильный – 4 балла |
В2 | 4 | |
В3 | 4 | |
В4 | 4 | |
В5 | 4 | |
В6 | 4 | |
В7 | 4 | |
В8 | 10*** | ***Баллы выставляются по наличию правильного ответа: ответ неправильный – 0 баллов, ответ правильный– 6 баллов |
Итого | 100 |
Время выполнения работы – 180 минут.
Экзаменационная работа по русскому языку
Часть 1
При выполнении заданий поставьте знак «x» около номера, который соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1 В каком слове звуков больше, чем букв?
А2 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
крЕнится бантЫ квартАл кОрмящийА3 В каком предложении вместо слова ЛИЧНЫЙ нужно употребить ЛИЧНОСТНЫЙ?
Тимофеев-Ресовский обладал колоссальным ЛИЧНЫМ потенциалом. Я непременно должен высказать свое ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу. ЛИЧНОЕ имущество охраняется законом. По опыту он знал, что самая убедительная форма воспитания - это ЛИЧНЫЙ пример.А4 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
въезжайте бисквитные торта о быте восьмисот миллионов землянА5 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работа над рецензией,
главная мысль определяется не сразу. учеником была дана оценка прочитанного. анализируется художественное своеобразие текста. не подменяйте оценку текста пересказом содержания.А6 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Благодаря общения с литературой, искусством люди делаются богаче еще на одну жизнь, жизнь авторов великих творений. Одним из ярких зрелищ, изображенных на картине Нестерова, стал летний пейзаж с травами, синеглазыми реками, взгорьями и темными лесами. Все, кто любит родную культуру, родную речь, родной край, приобщаются и к истории всего человечества. В книге «Записки о Пушкине» декабрист Пущин вспоминает о свидании с поэтом в период его ссылки в селе Михайловском.Прочитайте текст и выполните задания А7 - А12.
(1)….(2)Их значительно больше, чем растений. (3)А в месте растений и животных образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения. (4)Например, с 1600 по 1995 г. на Земле исчезло уже более 600 видов животных, под угрозой уничтожения находится еще 35 тыс. видов (не считая беспозвоночных). (5)Особенно сильное давление испытывает животный мир Европы. где на грани уничтожения находятся многие виды млекопитающих. от 30 до 50% всех видов птиц. (6)….важнейшей задачей современности является сохранение биологического разнообразия, предотвращение «эрозии» генофонда.
А7 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
На земном шаре насчитывается несколько миллионов видов животных. В Африке есть районы с преобладанием многолетних насаждений какао, кофе, чая. Животный мир является составной частью биосферы. Вечнозелёные тропические леса находятся под угрозой полного уничтожения.А8 Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
Лишь Однако Таким образом, Тем не менееА9 Какое слово или сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
больше (предложение 2) фонд нуждается (предложение 3) который нуждается (предложение 3) задачей является сохранение, предотвращение (предложение 6)А10 Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
простое осложнённое сложное бессоюзное сложноподчиненное сложносочинённоеА11 Укажите правильную морфологическую характеристику слова МЛЕКОПИТАЮЩИХ из пятого (5) предложения текста.
деепричастие прилагательное причастие существительноеА12 Укажите значение слова ФОНД в предложении 3.
денежные средства ресурсы, запасы общественная организация процентные ценные бумагиА13 В каком слове нет суффикса - К - ?
чайка батарейка змейка семейкаА14 В каком варианте ответа правильно указаны все цыфры, на месте которых пишется НН?
Стены в гости(1)ой были оклее(2)ы светлыми обоями с дикови(3)ыми узорами. столь сходными по стилю с серебря(4)ыми часами, повеше(5)ыми над дверью.
А15 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
абс..лютный, ост..лбенеть, оз..риться авиак..мпания, стр..жайший, к..хнуться автом..тизировать, ск..пившийся, обн..вляясь б..лагурить, пл..вец, сл..жившийсяА16 В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
о..гаданный, пре..последний, о..грузить пр..обладающий, пр..упрямый, пр..успевающий и..сушить, бе..выездно, ра..кормленный из..сканность, раз..гранный, пост..ндустриальныйА17 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
помаш..шь, науч..нный дыш..шь, скруч..нный послуж..шь, направля..мый бормоч..шь, знач..мыйА18 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. рассла..ваться
Б. щавел..вый
В. окольц..вать
Г. недогадл..вый
А, Б, Г Б, В В, Г А, В, ГА19 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Мои друзья (не)досьпали вместе со мной, заканчивая сборку модели. Глубина чеховских произведений (не)исчерпаема. Хор у нас был (не)большой, но чудесный. Ты совсем (не)интересуешься искусством.А20 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
(В)ТЕЧЕНИЕ всей дороги я думал о случившемся, а ТАК(ЖЕ) о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба. С корабля я увидел (В)ПЕРЕДИ остров, (В)СЕРЕДИНЕ которого сгрудились скалы. Туристы (НА)КОНЕЦ преодолели очередное препятствие, однако (В)ПЕРЕДИ их ждала новая преграда. ЧТО(БЫ) Лена ни делала, всё выходит у неё красиво, (ПО)ЭТОМУ к её мнению прислушивались.А21 Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:
Мы собирались в дорогу еще до зари ( ) и рассчитывали добраться к месту охоты заблаговременно.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Птицы (1) сверху донизу занимавшие отвесные скалы (2) ни малейшег внимания не обращали (3) на проплывавшую внизу (4) шлюпку.
1, 2, 3, 4 1, 3 2, 3 1, 2А23 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В письме от 01.01.01 г. Чехов писал Короленко: «Во-первых (1) я глубоко ценю и люблю Ваш талант; а во-вторых (2) мне (3) кажется (4) наиболее ценным в Вас то, что Вы серьезны, крепки и верны».
1, 2 2, 4 3, 4 1, 2, 3, 4А24 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
За войну мое поколение научилось любить и верить ненавидеть и отрицать смеяться и плакать. Цветы пересаживают весной или осенью. Потоки света то меркли то разгорались и превращали заросли в живой мир листвы. Они умели и настоящими стихами побаловать человека и недурно ставили пьесы и могли до вторых петухов с толком и жаром говорить об искусстве.А25 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Мое состояние напоминало состояние Алисы в Стране Чудес: я был словно во сне и готов был принять любое чудо за реальность.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры. на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Более других (1) привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3) которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом.
1, 2 1, 2. 3, 4 1. 3. 4 2, 4А27 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры. на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В новом романе известного писателя рассказывается о трудностях (1) с которыми приходится сталкиваться людям в начале жизненного пути (2) и (3) несмотря на то что герои книги очень молоды (4) они с честью проходят через вес испытания.
1, 2 1. 2. 3. 4 1, 3, 4 2, 4А28 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
Сохранились лишь служебные и хозяйственные постройки, которые создавались в традиции позднего классицизма с некоторыми элементами необарокко. В верхнем этаже, который служил усадебным храмом, располагался иконостас работы художника . Внутренняя винтовая лестница башни, которая до наших дней не сохранилась, соединяла три уровня постройки до верхней площадки. Парк и сад образуют густой зеленый массив, среди которого расположены многочисленные усадебные постройки третьей четверти XIX века.Прочитайте текст и выполните задания А29 - А31; В1 - В8.
(1)Она немного опоздала, во дворе все лавки были заняты публикой. (2)Её, однако, ждало место на огороженной скамеечке, где сидели несколько известных театральных личностей. (3)Она перездоровалась со знакомыми, села и огляделась. (4)Всё продумано: спектакль из пятидесятых-шестидесятых, играется в естественных декорациях московского двора, ничего и мастерить не надо. (5)3десь все осталось таким, каким было в те годы. (б)Разве что на одну из стен дома нарочито вывесили старый гобелен.
(7)Она достала из сумочки очки, всмотрелась... (8)Точно такой тканый гобелен с бахромой висел над её топчаном в родительской квартире на протяжении многих, многих лет. (9)Точно такой гобелен: на нём вытканы семья оленей, спустившихся к водопою, мельница на ручье, далекие зовущие горы...
(10)Минут через десять стало смеркаться, вышли актеры, и началось действие.
(11)Она никак не могла сосредоточиться. (12)Вид гобелена, спутника её детства и юности, вывешенного на всеобщее обозрение, мешал следить за актёрами.
(13)Вдруг вспомнился целый веер давно позабытых картинок. (14)Бабушка кормит её кашей прямо в постели. (15)Вышитые на новеньком гобелене персонажи присутствуют здесь весьма активно и как декорации, и как участники действа...
(16)Бабушкина крапчатая рука с ложкой послушно упиралась в гобеленовый куст, из которого торчала голова с ушками, затем мирно следовала в соседний, братски распяленный рот.
(17)А потом, в школьные годы, - как сладко было болеть под её гобеленом! (18)Главное, можно было лежать в обнимку с книжкой или даже несколькими книжками, меняя их попеременно, ведь всё знаешь наизусть, и это особенно сладко.
(19)Однажды, в девятом классе, она попала в дом к соученице, дочери известного в городе адвоката. (20)Выросшая в семье весьма небольшого достатка, никогда прежде она не видела такого богатства - всех этих серебряных приборов с вензелями во время будничного семейного обеда, этой старинной тяжёлой мебели, этих огромных, нежного витиеватого рисунка ковров.
(21) - Тот персидский, - сказала дочь адвоката, кивая на стенку столовой, - а в папином кабинете висит настоящий пешаварский, дедушкин. (22)Ему почти сто лет...
(23)Что дёрнуло её за язык сказать:
(24) - У нас тоже есть ковёр, не такой большой...
(25)Ее подруга смешно сморщила нос и проговорила мягко:
(26) - У вас не ковёр, а гобелен с уточками... (27)Вся эта мещанская пошлость была в моде лет десять назад.
(28)Она прибежала домой и в припадке возмущенного стыда прирнялась срывать с гвоздиков свой гобелен.
(29)-Ты что? - спросила мать за ее спиной. (30) - Что с тобой?
(31) - Потому что это - пошлость, пошлость! - запальчиво выкрикнула она.
(32) - А! - сказала мать. (33) - Ты это где сегодня подхватила?
(34)И, выслушав все, что, задыхаясь от обиды, выпалила ей дочь, проговорила спокойно:
(35) - Вот это и есть - […]. (36)Повесь гобелен на место, вымой руки и иди есть.
(37)И она бессильно всхлипывая, повесила гобелен, села под его раскидистой кроной и заплакала, сквозь злые слезы рассматривая до миллиметра знакомые пеньки, траву и островерхие горы вдали…
(38)Прошло еще несколько лет, гобелен прохудился в районе мельницы, мама сделала из него красивую наволочку на подушку.
(39)Вот что забавно: не так давно подушка перекочевала в их новую квартиру.
(40) - Ну, как спектакль? - спросила дочь, вернувшись с какой-то своей тусовки.
(41) - Там, знаешь. вывесили гобелен…- улыбаясь. сказала она.
(42) - Что за гобелен?
(43) - Ну, точно такой, как наш…(44)Помнишь?
(45) - Нет, не помню…
(46) - Погоди! (47)Как это - «не помню»?!
(48) - О Го-осподи-и! - дочь вздохнула. закатила глаза, пошла ставить чайник.
(49)У нее вдруг сжалось сердце, щемящая обида подкатила к горлу.
(50) - Ты ничего не помнишь! - воскликнула она. (51)Безразличие - вот знамя вашего поколения!
(52) - Знамя?! - дочь фыркнула. (53) - Ну. мать. ты даешь! - и ушла к себе.
(54) - Что ты пристала к ней со своим гобеленом? - вполголоса спросил муж. (55) - Это твои детство и юность, вот и люби их на здоровье, при чем тут девочка?
(По Д. Рубинной)
А29 какое слово должно быть на месте пропуска в предложении 35?
ковер пошлость мода сентиментальностьА30 Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 7-10?
повествование и рассуждение рассуждение рассуждение и описание повествование и описаниеА31 В каком предложении употреблен фразеологизм?
9 17 23 28Часть 2
Ответы к заданиям В1 - В3 запишите словами.
В1 Укажите способ образования слова ЗАПАЛЬЧИВО (предложение 31).
В2 Из предложений 7 - 8 выпишите производный предлог.
В3 Из предложения 6 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям В4 - В8 запишите цифрами.
В4 Среди предложений 1 - 9 найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
В5 Среди предложений 12 - 19 найдите предложения с обособленным распространенным приложением. Напишите номера этих предложений.
В6 Среди предложений 11 - 20 найдите сложноподчиненное с придаточным определенным. Напишите номер этого предложения.
В7 Среди предложений 10 - 15 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 - А31, В1 - В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, напишите цифру 0.
В8 «убинной вспоминает о гобелене, который оказался спутником ее детства и юности. Переключение планов повествования (спектакль - воспоминания) придает тексту особую эмоциональность, которую усиливают такие средства. как _________(«веер картинок» в предложении 13), __________(«этих серебряных приборов.., этой старинной тяжелой мебели, этих… ковров» в предложении 20). Эмоциональное состояние героини, вспоминающей эпизоды детства,___________(предложение 17),___________(в предложениях 9, 20, 37)».
Список терминов:
инверсия литота лексический повтор вопросно-ответная форма изложения метафора гипербола восклицательное предложение просторечные слова ряды однородных членов