Управление по делам молодежи и связям с общественностью
мэрии города Магадана
Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ учреждение
Дополнительного Образования
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель УДМСО от «____» __________ 2016 г. _______________ | «УТВЕРЖДЕНА» заседанием методической комиссии МБУДО «ДЮЦ» от «____» __________ 2016 г. И. о. директора МБУДО «ДЮЦ» _______________ |
АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
| Возраст детей: от 7 до 12 лет, также дети и молодые люди с ограниченными возможностями от 10 до 23 лет Срок реализации: 2 года обучения , педагог-организатор |
Магадан
2016 г.
Пояснительная записка.
Известно, что кукольный театр воздействует на зрителя целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописно-декоративное оформление, и музыка-песня, музыкальное сопровождение. Использование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе клуба по умственному развитию, нравственному и идейно-эстетическому и нравственному воспитанию детей и подростков. Во многих произведениях, на различном материале, близком к пониманию детей, показывается трудолюбие, желание делом помочь товарищу. В то же время лентяи, зазнайки, неумейки высмеиваются, и их поведение вызывает у ребят отрицательное отношение. Необычность зрелища захватывает их и переносит в сказочный, увлекательный мир. Дети узнают новое о жизни, видят её под другим углом зрения, пытаются понять её острее, задумываются над характерами персонажей, анализируют их поступки, сравнивая с теми, с которыми сталкиваются в реальной жизни. С другой стороны, личность ребёнка может обогатить характер персонажа, раскрыть его с самой неожиданной стороны, добавив ему свои, присущие только ему черты. Для ребят процесс подготовки к спектаклю – это труд в виде игры. Порой сложный, открывающий новые или старые проблемы, требующий иногда больших усилий и самоотдачи, но всё-таки в виде игры. Результатом является показ спектакля, сопровождающийся ощущением праздника, радости, присутствия волшебства, удовлетворения от зрительского признания. Занятие в кукольном театре помогает развивать творческие способности, создаёт условия для творческой самореализации детей и подростков, способствует улучшению взаимоотношений в коллективе и помогает решить проблему организации общественно-полезного досуга. Кроме того, здесь создаются пекрасные условия для общения ребят, им предоставляется возможность проявить себя, показать с новой стороны. Это особенно важно для подростков и молодых людей с ограниченными возможностями. Правильно подобранная роль поможет им доказать, что и они способны на творчество. рнольд считает: «Даже душевнобольных людей с глубоко нарушенной психикой может спасти причастность к искусству, вовлечение в творческую деятельность, иногда для них это последний шанс». (О. Арнольд, Заслужи себе счастье, М., Селена, редакция газеты «совершенно секретно», 1994г.)
Занятия в объединении «Кукольный театр» помогут ещё и решить некоторые проблемы, связанные с интеграцией условно здоровых детей и подростков, и детей и подростков с ограниченными возможностями, так как ничто не может объединить их больше, чем коллективное творческое дело, стремление к достижении общей цели, создание ситуации общего успеха.
Цели:
1. Создать условия для творческой самореализации детей и подростков через организацию деятельности «Кукольного театра», а также условия для нравственного развития в интегративной группе
Задачи:
Обучающие:
1. Научить работать с куклами.
2. Научить выразительно читать текст.
3. Научить изготавливать декорации.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, уважение и выдержку.
2. Привить правила культуры общения, умения сотрудничать в коллективной деятельности.
Развивающие:
Развивать творческую активность и самостоятельность. Развивать мелкую моторику рук. Развивать память, воображение, фантазию.Предполагаемые результаты:
Вовлечение детей и подростков с ограниченными возможностями в деятельность клуба, через организацию деятельности «Кукольного театра». Улучшение взаимоотношений в коллективе. Развитие творческой активности детей и подростов.
Отличительные особенности программы:
Поставленные цели и задачи будут реализовываться в процессе работы самодеятельного творческого коллектива кружка «Кукольный театр», в состав которого входят дети и подростки в возрасте от 9 до 11 лет. Количественный состав - 10 человек, среди них - 2 детей с ограниченными физическими и умственными возможностями. Особенности реализации программы заключаются в постепенном включении детей с ограниченными возможностями в совместную деятельность с условно здоровыми детьми. Данная программа авторская и является составной частью интеграционной программы «Мы вместе» и рассчитана на 2 год обучения, в течение которых будет дополняться и совершенствоваться. Программа состоит из 3-х разделов.
1-ый раздел: «Подготовка к работе над спектаклями» знакомит ребят с историей развития кукольного театра в России, с различными видами кукол, осуществляет подготовительные процессы для последующей работы над пьесами. Кроме того, данная работа позволит выявить уровень подготовки ребят и оценить перспективы дальнейшей работы. Для ребят группы 2-го года обучения в данном разделе больше отводится времени на закрепление пройденного материала.
2-ой раздел: «Игры и упражнения на развитие психических процессов» помогает ребятам освоиться в новом коллективе, данные игры помогут развивать память, внимание, мышление и воображение. Данный раздел особенно важен для ребят с ограниченными возможностями, т. к. им требуется особая подготовка для развития психических процессов. Предполагается, что предложенные игры будут пользоваться успехом у ребят на досуге. Данный раздел отсутствует в учебно-тематическом плане для группы 2-го года обучения в связи с тем, что эта группа ребят будет заниматься игровой деятельностью в период работы зоны свободного общения, самостоятельно организовывая игры.
3-ий раздел: «Работа над спектаклями» является основным и заключает в себе работу над
различными сказками, а также новогодними развлекательными программами. Сказки
разные по объёму работ, и каждой из них отведено соответствующее объёму количество
часов. Сценарии новогодних программ будет написан с участием ребят,
занимающихся в объединении, а также посещающими зону свободного общения, которые тоже будут задействованы в представлении.
В некоторых инсценировках ребята будут сами исполнять свои роли сами, без использования кукол, что внесёт разнообразие в работу творческой группы. Декорации для спектаклей будут изготавливаться ребятами в объединении
«Ручной труд» и в период работы зоны свободного общения. Программой не предусмотрена работа по обработке фонограммы, данная работа будет выполняться педагогом в объединении «Студия радости». Программой также недостаточно отведено времени для трудоемкой работы по записи фонограммы, данная работа будет выполняться также в объединении «Студия радости».
Особенности возрастной группы детей.
Программа рассчитана на детей с ограниченными физическими и умственными возможностями и условно здоровых детей и подростков. Возраст обучающихся варьирует от 9 до 11 лет. Предусматривается также занятие в группе воспитанников с ограниченными физическими и умственными возможностями от 17-ти до 25 лет. Отбор детей при приеме в творческое объединение «Кукольный театр» не ведется.
Количество учащихся в группе: 10 человек. В течение года при необходимости возможно частичное изменение состава группы
Режим занятий.
Программа рассчитана на 2 года обучения, объем учебной нагрузки в 1-й год обучения -144 часа, 2-й год обучения – 216 час.. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, 2-й год обучения – по 3 раза в неделю по 2 академических часа. Продолжительность академического часа составляет от 30 минут (для детей с ограниченными возможностями ) до 40 минут для условно здоровых детей.
Занятия проходят на базе МБУДО «ДЮЦ» в клубе по месту жительства «Исток», ().
Формы подведения итогов: Итогом работы будет показ спектаклей для жителей микрорайона. Зрителям после просмотра будет предложено в письменном виде высказать своё мнение о спектакле в целом и об исполнителях. После показа спектаклей о мероприятии и его участниках будет написана статья в газету.
Учебно-тематический план на 1-й год обучения.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Общее кол-во часов | В том числе | |
Теорет. | Практ | |||
I. | Организационный период | |||
1.1 | Формирование группы | 2 | 2 | |
1.2 | Игры на знакомство и формирование коллектива | 3 | 3 | |
II | Подготовка к работе над спектаклями. | |||
2.1 | Инструктаж по Т/Б | 1 | 1 | |
2.2 | Вводное занятие. Беседа на тему «Театр». | 1 | 1 | |
2.3 | История развития кукольного театра в России | 1 | 1 | |
2.4 | Знакомьтесь, мы - куклы (видеофильм) | 1 | 1 | |
2.5 | Виды кукол | 1 | 1 | |
2.6 | Работа с куклой на сцене | 4 | 4 | |
2.7 | Выразительное чтение | 2 | 2 | |
2.8 | Просмотр видеозаписей спектаклей, прослушивание фонограмм, обсуждение. | 4 | 4 | |
III. | Игры и упражнения на развитие психических процессов: | |||
3.1 | Игра «Мафия». | 1 | 1 | |
3.2 | Скороговорки | 1 | 1 | |
3.3 | Пословицы | 1 | 1 | |
3.4 | Тест «Определи выражение лица». | 1 | 1 | |
3.5 | Пантомима, импровизация | 4 | 4 | |
3.6 | Неоконченный рассказ. | 1 | 1 | |
IV | Работа над спектаклями. | |||
3.1 | Новогодняя развлекательная программа | 16 | 1 | 15 |
4.2 | Чтение материала для постановок, обсуждение . | 4 | 2 | 2 |
4.3 | Ролевые пробы, распределение ролей. | 5 | 5 | |
4.4 | Индивидуальная работа над текстом, работа с подгруппами над текстом. | 24 | 24 | |
4.7 | Запись фонограммы. | 15 | 15 | |
4.8 | Работа над эпизодами с куклами на сцене. | 34 | 34 | |
4.10 | Генеральные репетиции, прогоны, | 5 | 5 | |
V | Итоги работы | |||
5.1 | Показы спектаклей, мероприятия | 6 | 6 | |
5.2 | Обсуждения, работа над ошибками | 3 | 3 | |
5.3 | Аттестация, подведение итогов | 3 | 3 | |
Итого: | 144 | 9 | 135 |
Содержание программы.
I. Организационный период.
1.1 Формирование группы. В группу принимаются дети 9-11 лет, с ними проводится беседа о предстоящей работе объединения, дети рассказывают о своих увлечениях.
1.2 Игры на знакомство и формирование коллектива. Цель: познакомить ребят друг с другом, вызвать интерес друг к другу, учить тактичному общению и толерантности к воспитанникам с ограниченными возможностями.
«Выполни задание». (Игровое) Цель: Развитие внимания, наблюдательности, сообразительности.
Н/И «Что изменилось?» (Игровое) Цель: Развитие зрительной памяти и внимания.
Материал: ватман, разделенный на 9 частей, 9 предметов, фотографии вариантов расположения данных предметов на ватмане.
Д/И Моя маленькая пони. (Игровое) Цель: Развитие зрительной памяти, групповое взаимодействие.
Игра Магические квадраты. (Игра-упражнение) Цель: Развитие зрительной и моторной памяти.
1.3 Просмотр видеозаписи спектаклей, прослушивание фонограмм спектаклей.
Цель: данные виды занятий проводятся вначале учебного года с целью вызвать интерес к работе объединения, а в конце учебного года – с целью дать возможность детям самим оценить свое творчество и творчество других ребят.
II. Подготовка к работе над спектаклями.
2.1 Инструктаж по Т/Б.
Цель: познакомить детей с инструкциями, нацелить на необходимость их выполнения.
2.2 Вводное занятие. Беседа на тему «Театр». (Лекция).
Цель: Пополнить имеющиеся у детей представления о театре понятиями «Драматический театр», «Театр кукол», «Оперный театр» и др.
2.3 Знакомство с историей развития кукольного театра в России. (Лекция)
Цель: Рассказать о появлении данного вида творчества у нас в стране, о сложных периодах становления кукольного театра.
2.4 Знакомьтесь, мы – куклы. (Видеофильм)
Цель: Познакомить с различными видами кукол (ростовая, пальчиковая, перчаточная, тростевая, на гапите., марионетка, сицилийская марионетка на штоках, планшетная, пружинно-механическая.) с помощью видеозаписи, сделанной в театре Кукол, и способами работы с ними. Вызвать интерес к данному виду творчества.
2.5 Виды кукол. (Практическое, игровое)
Цель: Закрепить полученные знания о видах кукол с помощью дидактической игры.
Материал: Конверты с набором фотографических изображений кукол (раздаточный материал),
плакат с конвертами для каждого типа кукол для размещения фотографий.
2.6 Работа с куклой на сцене. (Упражнение, показ, пояснение)
Цель: Научить выводить и уводить куклу, взаимодействовать кукол друг с другом и зрителями, работать с предметами (брать, передавать и т. д.)
2.7 Выразительное чтение. (Практическое)
Цель: Учить детей выразительно читать прозу и стихи, выделять интонационно те или иные слова, показывая, как от этого меняется смысл текста.
III. Игры и упражнения на развитие психических процессов.
3.1 Игра «Мафия». (Игровое) Цель: развивать воображение, творческую активность, коммуникабельность
3.2 Скороговорки. (Упражнение).
Цель: Добиваться четкости произношения звуков, постепенно учить поизносить фразу как скороговорку
3.3 Пословицы. (Игровое)
Цель: Учить понимать смысл пословиц, познакомить с аналогичными по смыслу пословицами других стран.
3.4 «Определи выражение лица». Цель: определение уровня эмпатии или эмоционального восприятия. (Практика)
3.5. Пантомима, импровизация. Темы: «Обезьяна», «Жираф», «Хорошая и плохая новость», «Ты – воспитанник яслей», «Клоун», «Куры в огороде» и др.
Цель: развитие воображения, эмоциональная разрядка. (игра-инсценировка), развитие творческого и воссоздающего воображения, закрепление умений работать с куклой.
3.6 С/И «Неоконченный рассказ». (Игровое) Цель: развитие фантазии.
IV. Работа над спектаклями.
4.1 «Новогодняя развлекательная программа».
Цель: активизация творческой деятельности ребят, побудить желание составлять сценарии, придумывать несложные роли для себя и других ребят, взаимодействия персонажей и последовательное их включение в сценарий. (Практическое).
4.2 Чтение материала для постановки, обсуждение.
Цель: Знакомство с текстом, над которым предстоит работать, обсуждение материала.
Учить давать характеристику положительным и отрицательным персонажам,
отмечать их сильные и слабые стороны.
4.3 Ролевые пробы, распределение ролей.
Цель: Учить передавать характерные особенности персонажей при ролевых пробах, определять наиболее подходящие по тембру, эмоциональной окраске и умению передавать интонационно характерные для персонажей особенности.
4.4 Индивидуальная работа над текстом.
Цель: Учить выразительно читать текст, передавая эмоциональную окраску, соответствующую характеру и действиям персонажа.
4.5 Работа с подгруппами над текстом. Цель: Обучение групповому взаимодействию.
4.6 Общегрупповые репетиции.
Цель: Продолжать обучать групповому взаимодействию, закрепление знания текста с целью умения ориентироваться при работе с куклами.
4.7 Запись фонограммы. Цель: Получить качественное воспроизведение текста.
4.8 Работа над эпизодами с куклами на сцене.
Цель: Научить своевременно выводить и уводить кукол, учить их несложному взаимодействию, а также манипуляциям с предметами согласно сценарию. Учить работать с куклами в соответствии с характером персонажей, реагируя на действия других персонажей и на музыку.
4.9 Общие репетиции.
Цель: Групповое взаимодействие персонажей с применением умений, полученных при работе над эпизодами.
4.10 Генеральные репетиции, прогоны. Цель: Проверка готовности к показу спектакля,
V. Итоги работы.
5.1 Показы спектаклей. Цель: Создание атмосферы праздника и условий для получения положительных эмоций детьми от результатов проделанной работы.
5.2 Аттестация, подведение итогов. Цель: проверка полученных знаний и умений на данном этапе.
5.3 Обсуждение ошибок и вариантов их устранения.
Цель: Активизация аналитической деятельности.
Второй год обучения.
Учебно-тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Общее кол-во часов | В том числе | |
Теорет. | Практ | |||
I. | Подготовка к работе над спектаклями. | |||
1.1 | Инструктаж по т/б | 1 | 1 | |
1.2 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
1.3 | Выразительное чтение | 2 | 2 | |
1.4 | Скороговорки | 2 | 2 | |
1.5 | Тест на артистичность «Повтори фразу». | 1 | 1 | |
1.6 | Работа с куклами (предварительная) | 3 | 3 | |
1.7 | Импровизации, этюды | 12 | 12 | |
II |
| |||
2.1 | Работа по составлению сценария новогодней развлекательной программы | 4 | 4 | |
2.2 | Чтение сценария новогодней программы, подбор музыкального оформления. | 1 | 1 | |
2.3 | Ролевые пробы, распределение ролей. | 1 | 1 | |
2.4 | Индивидуальная работа над текстом. | 4 | 4 | |
2.5 | Работа с подгруппами. | 6 | 6 | |
2.6 | Общегрупповые репетиции. | 2 | 2 | |
2.7 | Разучивание новогодних песен и хороводов. | 2 | 2 | |
2.8 | Прогон, генеральная репетиция. | 2 | 2 | |
2.9 | Проведение новогодней развлекательной программы. | 1 | 1 | |
III | Работа над спектаклями и инсценировками. | |||
3.1 | Чтение материала для постановок, обсуждение. | 7 | 4 | 3 |
3.2 | Знакомство с биографией и творчеством авторов | 2 | 2 | |
3.3 | Ролевые пробы, распределение ролей. | 8 | 8 | |
3.4 | Индивидуальная работа над текстом, работа с подгруппами. | 30 | 30 | |
3.5 | Запись фонограммы. | 29 | 29 | |
3.6 | Работа над эпизодами с куклами на сцене. | 56 | 56 | |
3.7 | Генеральные репетиции, прогоны. | 8 | 8 | |
IV | Итоги работы | |||
4.1 | Показы спектаклей, массовые мероприятия | 15 | 15 | |
4.2. | Аттестация, подведение итогов | 4 | 4 | |
4.3 | Посещение областного театра Кукол | 12 | 12 | |
Итого: | 216 | 11 | 205 |
Содержание программы.
Подготовка к работе над спектаклями.
1.1 Проведение инструктажа по технике безопасности.
1.2 Вводное занятие. Познакомить с планом предстоящей работы, вызвать интерес, нацелить на выполнение намеченного плана.
1.3 Скороговорки.
Цель: Добиваться четкости произношения звуков, постепенно учить поизносить фразу как скороговорку с различной интонацией. (Практическая работа).
1.4 Выразительное чтение. Цель: Продолжать учить читать стихи, интонационно выделяя определённые места. Заучивание наизусть с целью развития памяти.
1.5 Тест на артистичность «Повтори фразу»
Цель: учить повторять одну и ту же фразу при различных ситуациях. Например, как произнести фразу «ну, вот и всё» после окончания изнурительной работы, после просмотра последней серии любимого фильма, после неудачной попытки избежать опасности и т. д. Подвести к пониманию того, что в разных ситуациях одна и та же фраза звучит с разной интонацией и придаёт ей соответствующую смысловую нагрузку.
1.6 Предварительная работа с куклами. Цель: Закрепление пройденного материала: выход, уход кукол, манипуляции с предметами, жестикуляция. Развивать умение работать с двумя куклами, упражнять в манипуляции куклой при беге, ходьбе с жестикуляцией рук.
1.7 Импровизации. Цель: закрепление знаний, развитие творческого и воссоздающего воображения, активизация творческой инициативы ребят.
II. Новогодняя программа
Цель: активизация творческой деятельности ребят, учить составлять сценарии, придумывать роли для себя и других ребят, взаимодействия персонажей и последовательное их включение в сценарий. Учить подбирать атрибуты для создания образа персонажа, делать соответствующий грим. Воспитывать толерантное отношение к творчеству других ребят. (Практическое).
III. Работа над спектаклями и инсценировками.
3.1 Чтение материала для постановки.
Цель: Знакомство с более сложным по сюжету и объему текстом, над которым предстоит работать, обсуждение материала.
Учить давать характеристику положительным и отрицательным персонажам,
отмечать их сильные и слабые стороны, понимать причинно - следственную связь и мотивацию их поступков.
Ролевые пробы, распределение ролей.
Цель: Учить передавать характерные особенности персонажей при ролевых пробах, определять наиболее подходящие по тембру, эмоциональной окраске и умению передавать интонационно характерные для персонажей особенности.
Индивидуальная работа над текстом.Цель: Учить выразительно читать текст, передавая эмоциональную окраску, соответствующую характеру и действиям персонажа.
Работа с подгруппами над текстом. Цель: Обучение групповому взаимодействию. Общегрупповые репетиции.Цель: Продолжать обучать групповому взаимодействию, закрепление знания текста с целью умения ориентироваться при работе с куклами.
Запись фонограммы. Цель: Получить качественное воспроизведение текста. Работа над эпизодами с куклами на сцене.Цель: Научить более сложному взаимодействию кукол на сцене, сложному а также манипуляциям с предметами согласно сценарию. Продолжать учить работать с куклами в соответствии с характером персонажей.
Общие репетиции. Цель: Групповое взаимодействие персонажей с применением умений, полученных при работе над эпизодами.3.9 Генеральные репетиции, прогоны, Цель: Проверка готовности к показу спектакля.
IV. Итоги работы.
4..1 Показы спектаклей, массовые мероприятия.
Цель: Создание атмосферы праздника и условий для получения положительных эмоций детьми от результатов проделанной работы.
4.2 Аттестация Цель: подведение итогов работы, обсуждение ошибок и вариантов их устранения, активизация аналитической деятельности.
4.3. Посещение областного театра кукол. Цель: Получение положительных эмоций и наблюдение за тем, как работают с куклами профессиональные актёры.
Методическое обеспечение
Обучение в объединении проводится на основе педагогики сотрудничества. Это позволяет на занятиях создавать атмосферу взаимопонимания и взаимоподдержки. С первых занятий важно создать ситуацию успеха, что способствует лучшей адаптации детей и подростков с ограниченными возможностями в среде условно здоровых детей, лучшему усвоению теоретического и практического материала, а также способствует выявлению творческих и познавательных способностей воспитанников.
Основной организационной формой работы является учебное занятие, которое состоит из теоретической и практической работы. Занятия носят комплексный характер, включая в себя дисциплины, направленные на развитие пластической, музыкальной, сценической выразительности. Все занятия ориентированы на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и склонностей в изобразительных и театральных видах искусства, служат средством организации свободного времени, формируют процесс творческого самовыражения детей и подростков.
Для успешного освоения театрального искусства и стимулирования положительного отношения к занятиям в обучении применяются игровые формы, театрализованные постановки.
Для успешной реализации программы необходимо следующее:
- Литература по театральному творчеству. Журналы «Театр и мы». Книги по организации досуга. Подборка пьес и инсценировок. Карточки для проведения игр и упражнений направленных на развитие психических процессов.
Материально-техническое обеспечение:
- ширма для работы с куклами,
- куклы,
- магнитофон с функцией «Караоке»,
- DVD-проигрыватель с функцией «Караоке»,
- усилитель, колонки,
- сценарии спектаклей,
- дидактический материал для игровых тренингов,
- наличие микрофонов,
- звукозаписывающая студия – ноутбук, звуковая карта (внешняя), микрофон.
Кадровое обеспечение:
Педагог - организатор ,
Педагог – организатор:
Список литературы
Литература, используемая для организации образовательного процесса:
ктер – самостоятельный художник. - М., 2004 г. еатр кукол. М., 2004 г. омашний кукольный театр. М., «Росмэн», 1999 г. В царстве смекалки. М., «Наука», 1979 г. чись! Твори! Развивайся! ПЦ «Эксперимент», Рига, 2000г. , Караманенко театр – дошкольникам. М., «Просвещение», 1982 г. Кисленко калейдоскоп: сборник школьных праздников и внеклассных мероприятий. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г. удеса под вишней. Пьесы. М., ВЦХТ, 2003г. исты и лягушки. Басни. М., «Детская литература», 1989г. Крутенкова театр. Программы, рекомендации, мини-спектакли, пьесы 1-9 кл. «Учитель», Волгоград, 2009г. Нахимовский классный театр. Сборник инсценировок для начальной школы. М, «Аркти», 2003г. Никитина на сцене. М., 2003 г. Русские пословицы и поговорки. Под ред. М., Худ. литература, 1988 г. Субботина воображения у детей. Ярославль, «Академия развития», 1996 г. т игры к самовоспитанию. Сборник игр-коррекций. М., Новая школа, 1993 г.Литература, рекомендуемая для детей и родителей:
«Красная Шапочка», «Золотой ключик», «Дюймовочка» , Лукинов досуга. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1996 г. асни «Осторожные козлы», «Заяц-симулянт», «Услужливый заяц», «Вырвихвост», Русские народные сказки и пьесы по сказкам:- Волк и Лиса Три медведя Курочка ряба Теремок Приключения Буратино
