Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
УТВЕРЖДЕНА
приказом по школе № 64
от «30» августа 2013 г.
Приказ № ___ от «___»_______2011 г. Приказ № ___ от «___»_______2011 Директор школы ___________
Рабочая программа
по интегрированному краеведческому курсу
(базовый уровень)
2013/2014 учебный год.
Разработчик:
г. Кандалакша
2013 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по интегрированному краеведческому курсу составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру с учётом авторской программы под редакцией . (Оломская интегрированного краеведческого курса в содержании начального общего образования. Программно-методические материалы. Примерные программы начального общего и основного общего образования. Региональный компонент. Методическое пособие. Сост. , , и др. - Мурманск, 2006.)
Интегрированный краеведческий курс в содержании начального общего образования ориентируется на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность, инициативность и создает образовательную среду, стимулирующую активные формы познания. Краеведческий курс реализуется в образовательных областях: «Филология», «Окружающий мир», «Искусство», «Технология».
Изучение в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности младшего школьника, осмысление целостности и разнообразия мира; сохранение и укрепление здоровья младших школьников, адаптация к экстремальным условиям жизни в условиях Кольского Севера; формирование понимания, что жизнь и здоровье, душевное состояние зависят от состояния окружающей среды; воспитание любви к своему краю; социализация ребенка, принятие законов существования в природной и социальной среде принятие национально-региональной культуры как ценности, овладение навыками художественной деятельности и формирование потребности к творческому самовыражению.
В соответствии с учебным планом на 2013-2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 ч, 1 ч в неделю.
В процессе освоения содержания интегрированного краеведческого курса обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.
№ | Название раздела, темы | Количество часов по примерной программе | Количество часов по рабочей программе | ||
2кл | 3кл | 4кл | Итого | ||
1 | Филология | 37 | 9 | 14 | 14 |
2 | Окружающий мир | 36 | 12 | 12 | 12 |
3 | Технология (труд) | 16 | 8 | 4 | 4 |
4 | Искусство (ИЗО) | 13 | 5 | 4 | 4 |
Итого | 102 | 34 | 34 | 34 | 102 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения ученик должен
знать/понимать
- названия края; города и населенные пункты Мурманской области; географические и климатические особенности; основные народные традиции; условия сохранения и укрепления здоровья на Севере;
уметь
- различать наиболее распространенных представителей флоры и фауны Мурманской области; выявлять характерные признаки приспособленности организмов к конкретным условиям среды; называть основные виды животных, растений и грибов Мурманской области; находить и показывать на карте: Мурманск, Полярный круг, Баренцево море, Белое море, Кольский залив, Кольский полуостров с ближайшими островами, Хибины, озеро Имандра, реку Поной; самостоятельно находить в дополнительных источниках сведения по определенной краеведческой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа; применять знания в охране природы родного края.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кохичко , который я люблю. Учебное пособие для обучающихся 1 класса образовательных учреждений Мурманской области. Мурманск, 2006 Кохичко , который я люблю. Учебное пособие для обучающихся 2 класса образовательных учреждений Мурманской области. Мурманск, 2006. Кохичко , который я люблю. Ч.1. Мурманск, 1999. .Ю. Моё Заполярье. Мурманск, НИЦ «Пазори», 2004. .Ю., Фёдоров Север. История и культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальных классов Мурманской области. Мурманск, НИЦ «Пазори», 2002.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Азбука Кольского полуострова. Выпуски 1-12. – Мурманск: областная детско-юношеская библиотека, 1999 - 2007 Атлас к учебным пособиям «География Мурманской области», «Животный мир Мурманской области», «Растительный мир Мурманской области». 6 – 7 класс. Издательство Московского университета, 2007 одарок чайки: Сказки о Лапландии. - Мурманск, 1994 , Плюхин Кольского Севера: Учебно-наглядное пособие для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений Мурманской области. – Мурманск: НИЦ «Пазори», 2006 амятники города-героя Мурманска. Мурманск, «Борей», 2004 Возница Мурманской области. Рабочая тетрадь для обучающихся 6 класса общеобразовательных учреждений Мурманской области. Мурманск, МОИПКРОиК, 2007 инералы Кольского полуострова - Мурманск: Кн. издательство, 1988 Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Т. 8. / сост. – М., 1994 Гемп о Беломорье. Словарь поморских изречений. – М.; Архангельск, 2004 Географический словарь Мурманской области / Автор-сост . – Мурманск, 1996 География Мурманской области. – Мурманск: Кн. издательство, 1993 Городу иметь герб… (гербы городов Мурманской области) – Мурманск, МГОЮБ Государственная символика Мурманской области. Герб, флаг и гимн. – Мурманск, МГОДЮБ Гурина , врезанное в камень: Из истории древних лапландцев - Мурманск: Кн. издательство, 1982. Декоративно-прикладное искусство Кольских саамов (из сборника МОКМ). – Мурманск, 1985 дравствуй, Мурманск. – Мурманск, 2007 Дранишников по истории Кольского края. Книга для чтения в 4 классе - Мурманск: Кн. издательство, 1979 , и др. Этих дней не смолкнет слава. Учебное пособие для младшего и среднего возраста. – Мурманск, 1995 и др. Животный мир Мурманской области. – Мурманск, 1974 Животный мир Мурманской области: Учебное пособие для обучающихся 6 – 7 классов общеобразовательных учреждений Мурманской области / , , . – Мурманск, МОИПКРО и К, 2007 Животный мир Мурманской области: Учебное пособие для обучающихся 6 – 7 классов общеобразовательных учреждений Мурманской области / , , . – Мурманск, МОИПКРО и К, 2007 Забвению не подлежит… Стихи мурманских поэтов о Великой Отечественной войне. Сборник МОДЮБ, 2004. Историко-природный маршрут в центре Мурманска. – Мурманск, 1993 Карпович заповедник. - Мурманск: Кн. издательство, 1984 Киселев - город-герой. – М.: Воениздат, 1988 Киселев в истории улиц и площадей.- Мурманск: Кн. издательство, 2006 Киселев область: география и история освоения: учеб. пособие для учителей, студентов, уч. ст. кл. – Мурманск, 1996 Киселев Мурманска. - Мурманск: Кн. издательство, 1974 , , На перекрестках памяти: О памятниках революционной, трудовой и боевой славы Мурманской области. – Мурманск: Кн. издательство, 1985 , нига о Мурманске. – Мурманск: Кн. издательство, 1977 , Кушак снег. - Мурманск: Кн. издательство, 1970 урманчанка.- Мурманск, 2007 Кольский Север: история и культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальных классов школ Мурманской области., – Мурманск: НИЦ «Пазори», 2002 Край, в котором мы живем. - Мурманское книжное издательство, 1963 Красная книга Мурманской области. – Мурманск, 2003 Литвин земли Кольской: Учебное пособие для учителей начальных классов. МГПУ, Мурманск, 2005 Майстерман . – Мурманск: Кн. издательство, 1976 Меркурьев речь Кольских поморов. Мурманск, 1997 Меркурьев поморов Мурманской области. - СПб., 1997 . Пословицы и поговорки Поморья. - СПб., 1997 Методические рекомендации по использованию учебной книги «Мой Мурманск». Ленинский окружной методический кабинет Комитета по образованию Г. Мурманска. – Мурманск, 2001 Мое Заполярье. Учебное пособие для обучающихся 2 – 4 классов образовательных учреждений Мурманской области. , , Утков. П. Ю. - Мурманск: НИЦ «Пазори», 2004 Мой Мурманск. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов школ г. Мурманска. Мурманск, 1998 Мурманск, Мурманск. Стихи для детей. МГОДЮБ, 2000 Памятники Мурманской области. (Рекомендательный указатель литературы). – Мурманск: Обл. научн. библиотека, 1983 любовью к родному краю. - Мурманск: Кн. издательство, 1988 Храни огонь родного очага. Мурманск, МГПИ, 1993 Парфенцева Заполярья на уроках творчества. Мурманск, 2001 Петров мир нашей Родины. Книга для учителя - М.: Просвещение. 1991 Поморские козули. Народное искусство Кольского полуострова. Обл. центр художественных ремесел, г. Мурманск, 1994. Природа Заполярья и ее охрана. - Мурманск: Кн. издательство, 1973 Птичка – железный нос, деревянный хвост: Сказки Терского берега. - Мурманск: Кн. издательство, 1991 Растительный и животный мир Мурманской области / сост. и др. – Мурманск, 1997 Растительный мир Мурманской области: Учебное пособие для обучающихся 6 – 7 классов общеобразовательных учреждений Мурманской области/ , , ; Под ред. Доктора биологических наук . – Мурманск: МОИПКРО, 2006 Растительный мир Мурманской области: Учебное пособие для обучающихся 6 - 7 классов общеобразовательных учреждений Мурманской области / , , ; Под ред. Доктора биологических наук . – Мурманск: МОИПКРО,2006 Редкие и нуждающиеся в охране растения и животные Мурманской области. - Мурманск, 1990 Семилетний стрелок из лука: Саамские сказки. – Мурманск: Кн. издательство, 1990 ивое вокруг нас. - Мурманск: Кн. издательство, 1985 ом. – Мурманск, 2003 У каждого из нас есть город … Мурманская областная детско-юношеская библиотека. Краеведческий отдел, 2005 , Киселев родного края: Учебное пособие для 7 - 10 классов средней школы. Мурманск: Кн. издательство, 1984. Хомич . – СПб., 1999
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование раздела и тем | Содержание (краткое) | Часы учебного времени | Требования к уровню подготовки | Плановые сроки прохождения | Примечание |
1 | Улицы нашего города. (окружающий мир) | Заочная экскурсия по улицам города. | 1 | Знать названия улиц города | ||
2 | Города и посёлки Мурманской области. (окружающий мир) | Мурманск - областной центр, названия городов и показ на карте области (Мончегорск, Апатиты, Кировск, Кандалакша). Отличия города от посёлка, занятость горожан и селян. | 1 | Знать города и посёлки (2-5) Мурманской области, основные отличия города от села. | ||
3 | Анализ произведения «Скиталицы морей» (литературное чтение) | Работа со словарём региональных терминов, с картой Мурманской области. Чтение и анализ рассказа «Скиталицы морей». Работа с цитатным планом. | 1 | Уметь анализировать литературное произведение, объяснять значение слов. | ||
4 | Сочинение по картине «Дети тундры» (русский язык). | Составление рассказа по картине и готовому плану. | 1 | Уметь составлять рассказ по картине, используя план и опорные словосочетания, орфографически правильно записывать текст сочинения. | ||
5 | Декоративное рисование. Украшение сумочки саамскими узорами. (изо) | Знакомство с понятием «орнамент», работа со словарём. Использование занимательного материала. Выполнение работы по технологической карте. | 1 | Знать основные элементы саамских узоров. Использовать приём «тычка» при выполнении практической работы. | ||
6 | Живая природа Кольского Заполярья. (окружающий мир) | Животный и растительный мир Кольского Заполярья. | 1 | Знать животный и растительный мир Кольского Заполярья. | ||
7 | Поверхность родного края. | Сравнение поверхности края, её возвышенности, долины, горы | 1 | Показывать на карте равнины, возвышенности, горы Кольского полуострова. | ||
8 | Однородные члены предложения (русский язык) | Работа со словарём региональных терминов. Работа с карточками и схемами. Использование занимательного материала. Составление текста о северном сиянии. | 1 | Уметь составлять предложения с однородными членами, используя региональный материал | ||
9 | Обработка ткани. Коллективная работа. «Мой любимый сказочный герой» по мотивам саамских сказок. (труд) | Герои саамских сказок. | 1 | Уметь выполнять изделие из ткани. | ||
10 | Геральдика городов Мурманской области. (окружающий мир) | Работа по карте Российской Федерации, карте Мурманской области. Работа с текстом по плану. Знакомство с гербами городов области. | 1 | Знать символы города Мурманска, Кандалакши. Уметь называть особенности символов городов Мурманской области. | ||
11 | Пластилиновая мозаика «Герб города Кандалакши» (труд) | Выполнение работы по технологической карте. | 1 | Знать символы города Кандалакши. Уметь работать в технике «пластилиновая мозаика». | ||
12 | Сочинение по наблюдениям «Зимний день в городе» | |||||
13 | Саамская сказка «Волшебный котёл» (литературное чтение) | Чтение и анализ саамской сказки. Работа с деформированным планом. | 1 | Уметь анализировать литературное произведение, объяснять значение региональных терминов. | ||
14 | Минералы Кольского полуострова. (окружающий мир) | Продолжить знакомство с полезными ископаемыми Кольского полуострова и их применением, охраной подземных богатств. | 1 | Знать названия нескольких полезных ископаемых | ||
15 | Творческая страничка (литературное чтение) | Работа с библиографической справкой, со стихотворным текстом. Выставка книг . | 1 | Знать 2-3 произведения . Уметь объяснять значение слов, анализировать поэтический текст. | ||
16 | Заповедники нашего края. (окружающий мир) | Знакомство учащихся с заповедником Пасвик, жизнью растительного и животного мира заповедника. Формирование экологического сознания и бережного отношения учащихся к окружающей природе. | 1 | Знать названия заповедников на территории Кольского полуострова. Уметь называть представителей животного и растительного мира заповедников. | ||
17 | Мозаичное панно «В краю чудес» (изо) | Выполнение работы по технологической карте. Работа со словарём. | 1 | Знать основные элементы графики. Уметь работать в технике «граттаж». | ||
18 | «Маму с папой берегу …» Нравственный аспект в творчестве Олега Бундура (литературное чтение) | Работа по карте Мурманской области. Выставка книг О. Бундура. Работа с произведениями О. Бундура. | Знать 2-3 произведения О. Бундура. Уметь анализировать литературные произведения разных жанров, объяснять значение слов. | |||
19 | Памятники культуры. Храмы Кольской земли (окружающий мир) | Рассматривание фотографий памятников культуры. Работа по карте Кольского полуострова. | 1 | Знать названия основных памятников культуры. Уметь показывать на карте местоположение основных памятников культуры на территории Мурманской области. | ||
20 | Моря, озёра и реки Кольского полуострова. | Реки, озёра и моря Кольского полуострова, карта Мурманской области. | Уметь называть и показывать на карте моря, озёра и реки Кольского полуострова. | |||
21 | Составление связного текста из деформированных предложений | Составление рассказа | Уметь составлять связанный текст из предложений. | |||
22 | Растениеводство в нашем крае. | Познакомить с растениеводством в нашем крае, расширить знания о растениях. | Уметь называть овощи, выращиваемые в парниках. | |||
23 | Сочинение-повествование на тему «Традиции моей семьи» | Составление рассказа | Уметь составлять рассказ по услышанным рассказам, источникам, используя опорные слова и план. | |||
24 | Сочинение по наблюдениям и другим источникам. Описание растения в научном стиле «Северный подснежник» (русский язык) | Составление рассказа по готовому плану и опорным словам. | 1 | Уметь составлять рассказ по наблюдениям и другим источникам, используя опорные слова и план. | ||
25 | Работа с природными материалами. Изготовление открытки «Северный подснежник» (труд) | Выполнение работы по технологической карте. Работа с гербарием. | 1 | Знать особенности композиции, пространства, цвета. Уметь пользоваться технологической картой и оценивать выполнение своей работы. | ||
26 | Охрана природы Кольского Заполярья. | Заповедники, заказники Кольского края. | Уметь бережно относится к природе, любить её. | |||
27 | Природа Севера глазами художника | Работа с иллюстрациями и фотографиями. | Уметь изображать на листе бумаги природу Севера. | |||
28 | Рисование с натуры и по памяти. Птичьи базары | Рисование с натуры и по памяти. | Уметь изображать на листе бумаги природу Севера. | |||
29 | Работа с бумагой. Квиллинг «Веточка вербы» (труд) | Знакомство с новой техникой работы с бумагой «квиллинг». | 1 | Уметь работать в технике «квиллинг», пользоваться технологической картой и оценивать выполнение своей работы. | ||
30 | Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа (русский язык) | Работа с текстом из пособия Кохичко А. Н. «Край, который я люблю». Работа со словарём. | 1 | Уметь писать личные окончания глаголов 2-го лица ед. числа. Выполнять различные виды разбора слов, предложения. | ||
31 | Образ юного героя войны в очерке В. Смирнова, В. Дранишникова «Саша Ковалёв» (литературное чтение) | Чтение и анализ очерка В. Дранишникова, В. Смирнова. Работа со словарём. Использование занимательного материала, творческих заданий. | Уметь анализировать литературное произведение. Знать о подвиге юного героя С. Ковалёва в годы Великой Отечественной войны. | |||
32 | «Листая памяти страницы…» (литературное чтение) | Чтение и анализ произведений мурманских поэтов о войне. Работа со словарём. Выставка книг о войне. | 1 | Знать 2-3 произведения о ВОВ. Уметь анализировать литературные произведения о войне. | ||
33 | Изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану «Случай на войне» (русский язык) | Работа с текстом из пособия «Край, который я люблю». Пересказ текста по коллективно составленному плану. | Уметь точно и последовательно передавать содержание текста, используя опорные слова и план. Уметь орфографически правильно его записывать. | |||
34 | Интегрированная краеведческая олимпиада | Олимпиада | Знать изученный материал в рамках программы по интегрированному краеведческому курсу. |
