Обучение плаванию детей дошкольного возраста

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны.

Эта задача регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст.41),  «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (№52-ФЗ ред. от 01.01.2001г.), СанПиН 2.4.1.3049-13, ФГОС ДО (п.1.6., 2.6).

Одним из важнейших средств воспитания здорового ребенка с самого раннего возраста является физическая культура. Правильная организация занятий по физической культуре способствует гармоничному развитию жизненно необходимых физических качеств детей: ловкости, гибкости, быстроты, силы, выносливости, а также выработке гигиенических навыков.

Педагогический процесс, направленный на физкультурное образование дошкольников, проживающих в жестких климатических условиях, имеет свои особенности. В результате резких изменений климатических условий происходят неблагоприятные изменения в функционировании не только центральной нервной системы, но и всех систем организма детей дошкольного возраст. Низкие температуры воздуха, недостаток кислорода и солнечного света ограничивают возможность двигательной деятельности, которая необходима для нормального функционирования и развития детского организма.

Одним из средств оздоровления и полноценного физического развития является плавание. В процессе обучения детей плаванию  формируются элементарные технические навыки, поддерживается достигнутый ребенком уровень здоровья, развиваются физические и морально-волевые качества, коммуникативная компетентность. Кроме того, происходит гармоничное развитие всех мышц тела ребенка, укрепление опорно-двигательного аппарата, повышение функций сердечно-сосудистой и дыхательной систем.  Тело ребёнка находится в непривычной для него среде, а движения выполняются в горизонтальном положении, всё это отличает плавание от всех физических упражнений и оказывает оздоровительное действие на организм детей дошкольного возраста.

Цель программы - обучение плаванию детей дошкольного возраста, закаливание и укрепление детского организма; обучение каждого ребенка осознанно заниматься физическими упражнениями; создание основы для разностороннего физического развития (развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечнососудистой, дыхательной и нервной систем).

Задачи программы:

Оздоровительные:

-укреплять здоровье ребенка;

-формировать навыки личной гигиены;

- способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма

Образовательные:

-формировать навыки плавания, умения владеть своим телом в непривычной среде;

-формировать знания о здоровом образе жизни;

Воспитательные:

-воспитывать нравственно волевые качества, такие как смелость, настойчивость,  уверенность в себе.

Принципы реализации программы

систематичность, последовательность и постепенность подачи учебного материала; наглядность и доступность учебного материала; учет ведущей (игровой) деятельности. учет индивидуальных особенностей ребенка; детская активность;

Данная адаптированная программа составлена на основе программы «Программа обучения плавания в детском саду»,  входит в вариативную часть, которую формирует образовательное учреждение как третье занятие по физическому развитию  и предусмотрена для детей от 3 до 7 лет.

Сроки реализации. Программа рассчитана на 4 года.

Прогнозируемый результат освоения программы

-снижение заболеваемости детей и укрепление организма;

-сформированное эмоциональное отношение ребенка к занятиям по плаванию;

-сформированный навык подготовительных и специальных упражнений по

плаванию;

-сформированный навык плавания кролем на груди и на спине.

Педагогическая диагностика

В начале и конце учебного года (октябрь - май) все дети обходят обследование, которое позволяет определить уровень развития умений и навыков плавания.  Оценка качества обучения плаванию воспитанников строится по методике «Система обучения плаванию детей дошкольного возраста». 

2 младшая группа

№ п\п	Фамилия, имя ребенка	Передвижения	Погружение	Выдохи в воду	Плавание  с игрушкой	Средний балл

Уровень овладения плавательными навыками оценивается по 4- балльной системе. Сумма баллов по всем тестам на каждом этапе обучения делится на количество тестов - получается средний балл.

3,5 балла и выше - высокий уровень, 2,5 – 3,4 балла – средний уровень, 2,4 балла и ниже – низкий уровень

Средняя группа

№ п\п	Фамилия, имя ребенка	Ориентирование в воде с открытыми глазами	Лежание на груди	Лежание на спине	Плавание с пенопластовой доской при помощи движений ног способом кроль на груди	Средний балл

Уровень овладения плавательными навыками оценивается по 4- балльной системе. Сумма баллов по всем тестам на каждом этапе обучения делится на количество тестов - получается средний балл.

3,5 балла и выше - высокий уровень, 2,5 – 3,4 балла – средний уровень, 2,4 балла и ниже – низкий уровень

Старшая группа

№ п\п	Фамилия, имя ребенка	Скольжение на груди	Скольжение на спине	Координация движений ног и рук	Плавание произвольным способом	Средний балл

Уровень овладения плавательными навыками оценивается по 4- балльной системе. Сумма баллов по всем тестам на каждом этапе обучения делится на количество тестов - получается средний балл.

3,5 балла и выше - высокий уровень, 2,5 – 3,4 балла – средний уровень, 2,4 балла и ниже – низкий уровень

Подготовительная группа.

№ п\п	Фамилия, имя ребенка	«Торпеда»	Кроль на груди	Кроль на спине	Плавание произвольным способом	Средний балл

Уровень овладения плавательными навыками оценивается по 4- балльной системе. Сумма баллов по всем тестам на каждом этапе обучения делится на количество тестов - получается средний балл.

3,5 балла и выше - высокий уровень, 2,5 – 3,4 балла – средний уровень, 2,4 балла и ниже – низкий уровень

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Возрастные особенности.

Мышечная система ребенка дошкольного возраста развита еще довольно слабо. Кроме того, мышцы детей отличаются от мышц, взрослого человека по своему строению, составу и функциям. Мышечные пучки сформированы плохо.

Мышцы ребенка сокращаются медленнее, чем мышцы взрослого, а сами сокращения происходят через меньшие промежутки времени. Поскольку мышцы ребенка более эластичны, при сокращении они более укорачиваются, а при растяжении больше удлиняются.

Этими особенностями мышечной системы объясняется, почему дети быстро утомляются, но их физическое утомление быстро проходит. Поэтому для ребенка нежелательны длительные мышечные напряжения и однообразные статические нагрузки.

Плавание для детского организма является адекватной физической нагрузкой, поскольку в цикле плавательных движений напряжение и расслабление мышечных групп последовательно чередуются. Занятия плаванием благотворно влияют на важнейшие системы жизнеобеспечения ребенка.

Первый год обучения.  Младшая группа.

Младший дошкольный возраст – возраст активного приобщения к воде, подготовки к занятиям плаванием. С самого начала детей знакомят с основными правилами: входить в воду по разрешению педагога, не стоять в воде без движения, не мешать друг другу купаться, не толкать друг друга, не бегать, не кричать, по команде преподавателя быстро выходить из воды.

После того как дети научились самостоятельно входить в воду, надо приучать их к простейшим передвижениям и продвижениям.

Основные задачи начального обучения плаванию на данном этапе включают в себя игры с игрушками, все виды ходьбы: по одному, группой, вдоль бортика, на носках, по кругу и т. д., бега: в произвольном и заданном направлении, с высоким подниманием коленей, убегать и догонять и т. д., прыжков: на двух ногах на месте, продвигаясь вперёд, в длину с места, подпрыгивать высоко и падать в воду.

Дети второй младшей группы должны освоить погружение под воду. При обучении детей младшего дошкольного возраста плаванию большое внимание уделяется начальному этапу формирования правильных навыков. На занятиях во 2 младшей группе дети обучаются держаться на поверхности воды (всплывать, лежать, скользить) хотя бы в течение непродолжительного времени, тем самым получая представление о выталкивающей и поддерживающей силе воды, кроме того, дети должны самостоятельно научиться выполнять вдох – выдох в воду несколько раз.

Это связано с тем, что первоначально созданные и закрепленные навыки, они не разрушаются полностью и впоследствии могут проявиться. При неправильно сформированных навыках в плавании (скольжении) движения выполняются неэкономно, и это затрудняет весь дальнейший процесс обучения. Переучивать детей очень сложно. К концу учебного года дети младшей группы в воде должны уметь: свободно перемещаться в воде (ходить, бегать, прыгать), доставать со дна игрушки, погружаться в воду с открытыми глазами; делать выдохи в воду (3-4 раза). При таком подходе уже в средней группе выполняются требования программы воспитания и обучения в детском саду по плаванию.

Второй год обучения. Средняя группа.

У детей пятого года жизни закрепляются умения и навыки плавания, приобретённые в младшем возрасте. Для их совершенствования важно, чтобы упражнения усложнялись, повышались требования к самостоятельности детей.

На занятиях в средней группе дети обучаются держаться на поверхности воды (всплывать, лежать, скользить) хотя бы в течение непродолжительного времени, тем самым получая представление о выталкивающей поддерживающей силе воды, кроме того, дети должны научиться, самостоятельно выполнять вдох – выдох в воду несколько раз.

С учетом основных задач обучения плаванию мы включаем на данном этапе игры с игрушками, включая все виды ходьбы, бега и прыжков (упражнения усложняются по мере их усвоения детьми). Занятие начинается с ОРУ на суше или в воде (упражнения должны быть энергичными). Количество повторений упражнений и игр, их интенсивность увеличивается по мере овладения навыками. Дозировка упражнений для мальчиков и девочек пятого года жизни одинакова. В средней группе идёт обучение лежанию на воде, всплытию, скольжению. В обучении плаванию используются разнообразные игры, подготовительные и подводящие упражнения. С большинством упражнений дети знакомятся вначале на суше, а потом разучивают их в воде. Также идёт обучение таким упражнениям как «Стрела», «Медуза», «Поплавок», «Звезда». При обучении  детей среднего дошкольного возраста уделяется большое внимание формированию правильных навыков плавания.

При неправильно сформированных навыках в плавании (скольжении) движения выполняются неэкономно, и это затрудняет весь дальнейший процесс обучения. К концу учебного года дети средней группы в воде должны уметь: доставать со дна игрушку, погружаясь в воду с открытыми глазами; делать выдох в воду (5-6 раз); скользить на груди; выполнять упражнение «поплавок» (3-4раза); с помощью взрослого лежать на спине.

При таком подходе уже в средней группе выполняются требования программы воспитания и обучения в детском саду по плаванию.

Третий год обучения. Старшая группа.

В старшей группе начинается новый этап в обучении: осваиваются умения и навыки определённых способов плавания, разучивается их техника. Желательно чтобы дети овладели техникой плавания кролем на груди и на спине. В играх и упражнениях воспитывается самостоятельность, сдержанность, организованность и умение использовать приобретённые навыки. У детей старшей группы идёт совершенствование умений и навыков, приобретенных на занятиях в средней группе. Упражнения в воде и игры выполняются без поддержки взрослого. Преподаватель находится с детьми в бассейне  при разучивании сложно-координационных движений.

В старшей группе продолжается совершенствование скольжения с задержкой дыхания, совершенствование упражнений «Стрела», «Медуза», «Поплавок», «Звезда», знакомство со спортивными видами плавания. Особое внимание обращается на работу рук при плавании разными способами, согласование работы рук с дыханием. На каждом занятии прорабатываются все плавательные движения, которые разучивались в средней группе.

Последовательность выполнения упражнений для обучения плаванию сохраняется в работе с детьми всех возрастных групп. Процесс обучения старших дошкольников уплотняется, интенсивнее становится формирование навыков подготовительных к плаванию движений. Переход к упражнениям, помогающим овладеть техникой плавания кролем на груди и на спине можно начинать раньше.

Четвёртый год обучения.  Подготовительная группа.

В подготовительной группе завершается обучение плаванию в детском саду. Но это не означает, что они полностью овладели правильной техникой способов плавания. Большинство детей осваивает плавание кролем на груди и на спине в общих чертах. В группах детей подготовительного возраста осваиваются умения и навыки определенных способов плавания, разучивается их техника. Если ребенок продолжает занятия, перейдя из старшей группы в подготовительную группу, то порядок их проведения остается прежним, но увеличивается количество упражнений и интенсивность их выполнения. В играх и упражнениях воспитывается самостоятельность, сдержанность, организованность, умение использовать приобретенные навыки. Процесс обучения старших дошкольников уплотняется, интенсивнее становится формирование навыков подготовительных упражнений. Использование игр – эстафет и включение элементов соревнования с установкой на лучшее качество выполнения позволяет создать эмоциональное отношение ребенка к выполняемому заданию. Основным показателем успешной реализации программы является устойчивое позитивно – эмоциональное отношение ребенка к воде, (наблюдение за ребенком), позитивное восприятие занятий по плаванию, а также сформированные двигательные навыки (выполнение диагностических заданий).

Структура проведения занятий.

Занятие состоит из 3 частей:

-подготовительная часть (общеразвивающие упражнения на суше или в воде);

-основная часть (специальные и подготовительные упражнения для

обучения плаванию);

-заключительная часть (игры и упражнения на внимание).

       

Перечень задач, средств и методов для обучения плаванию детей дошкольного возраста

Средство	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет	метод
Задачи гигиенического воспитания в процессе занятий плаванием решаются постоянно в каждой группе
1. Учить не бояться входить в воду, научить плескаться в ней
1.1. Индивидуальный вход в воду 1.2.  Поточный вход в воду 1.3.  Умывание в воде бассейна 1.4. Плескание 1.5.  Движения руками в воде 1.6.  Игры в воде	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + + + + +	Показ, помощь педагога, указания, название и повторение упражнений, зрительные и звуковые ориентиры, объяснения, беседа, рассказ, игра, использование элементов соревнования, постепенное усложнение упражнений
2. Научить передвигаться в воде по дну бассейна разными способами на различной глубине
Передвижения по дну бассейна 2.1. шагом 2.2.  бегом, 2.3.  прыжками, 2.4.  ранее изученными способами в сочетании с движением рук, 2.5.  на руках по дну бассейна	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	Показ, помощь педагога, указания, название и повторение упражнений, зрительные и звуковые ориентиры, объяснения, беседа, рассказ, игра, образные сравнения, имитация, использование элементов соревнования, постепенное усложнение упражнений
3. Учить погружаться в воду, открывать в ней глаза, передвигаться и ориентироваться под водой
3.1.  Опускание лица в воду, стоя на дне 3.2.  Открывание глаз в воде, стоя на дне. 3.3. Приседания в воде, 3.4.  Погружение в воду с опорой, 3.5.  без опоры, 3.6.  с рассматриванием предметов. 3.7 Игры, связанные с погружением в воду, передвижением и ориентирование под водой. 3.8 Ныряние	+ + + + + + +	+ + + + + + +	+ + + + + + + +	+ + + + + + + +	Показ, зрительные и звуковые ориентиры, помощь педагога, указания, вопросы-предложения, команды, распоряжения, повторение упражнений, игровой метод, использование образных сравнений, игрушек, обручей, спасательных кругов, применение элементов   соревнования (для старших групп).
4. Научить выдоху в воду
4.1 Выдох перед собой в воздух, 4.2  Выдох на воду, 4.3 Выдох на границе воды и воздуха, 4.4 Выдох в воду, 4.5 Игры с использованием выдоха в воду.	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры, объяснения, распоряжения, названия упражнений, повторение, игровой метод
5. Научить лежать в воде на груди и на спине
5.1.  Лежание на груди, 5.2.  Лежание на спине, 5.3. Игры, связанные с лежанием на груди и спине	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры. Объяснения, распоряжения, названия упражнений. Образные сравнения и ориентиры
6. Научить скольжению в воде на груди и на спине
6.1. Упражнения на скольжение в воде со вспомогательными снарядами и помощью педагога; 6.2. Выполнение скольжения на груди, отталкиваясь от дна; 6.3. На груди, отталкиваясь от стенки бассейна. 6.4. Выполнение скольжения в сочетании с выдохом в воду, 6.5. в сочетании с движениями рук. 6.6. Скольжение на спине, отталкиваясь от дна, от стенки бассейна, в сочетании с дыханием, с движениями рук. Игры, связанные со скольжением на груди и спине	+ + + + +	+ + + + + + + + + +	+ + + + + + + + + +	+ + + + + + + + + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры. Объяснения, распоряжения, названия упражнений. Буксировка, подталкивание, поддержка педагога. Постепенное увеличение глубины. Использование вспомогательных снарядов и игрушек.
7. Обучение координационным возможностям в воде: научить движениям ногами (по типу кроля)
7.1. Движения ногами в воде, сидя 7.2. Движения ногами в воде, опираясь на руки 7.3. Движения ногами в воде, лежа на груди с опорой 7.4. Движения ногами в воде, лежа на спине 7.5. Движения ногами в скольжении на груди 7.6. Движения ногами в скольжении на спине 7.7. Движения ногами в плавании на груди и спине 7.8. Игры, с использованием скольжения в сочетании с движениями ногами	+	+ + + + + + + +	+ + + + + + + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры. Объяснения, распоряжения, названия упражнений, помощь педагога, повторение упражнений. Образные сравнения и ориентиры
8. Обучение координационным возможностям в воде, научить движениям руками в плавании на груди и спине
8.1. Движения руками на суше 8.2. Движения руками в воде 8.3. Выполнение гребковых движений руками в скольжении 8.4. Выполнение гребковых движений руками в скольжении в сочетании с выдохом в воду 8.5. Игры с использованием скольжения в воде с движениями рук	+ + + + +	+ + + + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры. Объяснения, распоряжения, названия упражнений, помощь педагога, повторение упражнений. Образные сравнения и ориентиры
9. Развитие и совершенствование координационных возможностей в воде: обучение сочетания движений руками и ногами на задержке дыхания и с выдохом в воду
9.1. Передвижения по дну различными способами в сочетании  с движениями рук 9.2. Плавание на груди с попеременными движениями ногами и движениями рук по типу облегченных спортивных способов плавания 9.3. Плавание на спине с попеременными движениями ногами и движениями рук по типу облегченных спортивных способов плавания 9.4. Игры, связанные с координацией движений рук и ног	+	+ + + +	Показ, имитация, зрительные и звуковые ориентиры. Объяснения, распоряжения, названия упражнений, помощь педагога, повторение упражнений. Образные сравнения и ориентиры
10. Обучение облегченным способам плавания
10.1. Попеременные движения лежа на груди и спине без опоры в сочетании с дыханием 10.2. Попеременные движения ног в плавании на груди и спине без опоры в сочетании с дыханием 10.3. Движения руками на суше в сочетании с дыханием 10.4. Движения руками в воде в опорных положениях в сочетании с дыханием 10.5. Плавание за счет движения руками 10.6. Плавание облегченными способами в полной координации 10.7. Игры с использованием облегченных способов плавания	+ + + + + + +	То же.
11. Обучение спортивным способам плавания
11.1. Упражнения имитационного характера 11.2. Плавание за счет движений ногами на груди и спине в сочетании с дыханием 11.3. Плавание за счет движений руками на груди и спине в сочетании с дыханием 11.4. Упражнения, подводящие к плаванию кролем на груди и спине в полной координации 11.5. Плавание кролем на груди и спине в полной координации 11.6.  Игры на воде с использованием изученных способов плавания	+ + + + + +	То же

Календарно-тематическое планирование

младшая группа

Месяц	Задачи.	Кол-возанятий.
Сентябрь	Учить безбоязненно входитьв воду. Приучать не боятся брызг, передвигаться по дну бассейна шагом.	1 1
Октябрь	1. Обучать передвижениям в воде. 2. Обучать прыжкам на месте.	2 2
Ноябрь	Обучатьходьбе с поддержкой за игрушку. Обучать детей опускать лицо в воду	2 2
Декабрь	Продолжать учить опускать лицо в воду. Обучатьпередвижению прыжками в воде	2 2
Январь	Обучать приседанию в воде. Погружение в воду (с опорой) до подбородка.	2 2
Февраль	1. Обучать вдоху и выдоху в воду. 2. Ходьба по бассейну, загребая руками воду.	2 2
Март	Погружение в воду (с опорой)до глаз. Обучать упражнениям на вдох и выдох.	2 2
Апрель	Формировать умение открывать глаза в воде. Обучать всплыванию и лежанию на воде.	2 2
Май	Ознакомить со скольжением на груди. Контроль приобретённых навыков	1 1
Всего:	32

Средняя группа

Месяц	Задачи.	Кол-во занятий.
Сентябрь	Приучать детей входить в воду. Самостоятельно окунаться, не бояться брызг. Обучать передвижению вводе.	1 1
Октябрь	Обучать упражнениям на погружение лица вводу до подбородка. Обучать упражнениям на погружения лица до глаз	2 2
Ноябрь	Обучать движениям рук, как при плавании способом кроль. Обучать движению ног, как при плавании способом кроль.	2 2
Декабрь	Обучать всплыванию и лежанию на воде «Звезда», «Поплавок». Учить погружаться в воду.	2 2
Январь	Обучать выдоху в воду. Обучать задерживать дыхание на 4-5'.	2 2
Февраль	Обучать выполнять упражнения на погружение. Обучать погружаться в воду после прыжка	2 2
Март	Обучать ложиться на воду опуская лицо в воду. Обучать ложиться на воду и делать выдох под водой.	2 2
Апрель	Обучать детей правильно принимать исходное положение головы и туловища, прежде чем лечь наводу. Обучать скользить по воде на груди	2 2
Май	Мониторинг.	2
Всего:	32

Старшая группа

Месяц	Задачи.	Кол-во занятий.
Сентябрь	Обучать передвигаться в воде разными способами. Выявить основные показатели готовности к усвоению программы.	2 2
Октябрь	Обучать детей скольжению на груди, держа в руках плавательную доску. Обучать детей погружаться в воду. Обучать детей скольжению без доски	3 3 2
Ноябрь	Обучать детей под воду и делать выдох под водой. Закреплять умение делать полный выдох в воду, выполнять скольжение в упражнение «Стрела».	4 4
Декабрь	1. Совершенствовать движение рук и ног, как при плавании кролем. 2. Совершенствовать всплывание и лежание на воде («Коробочка открылась», «Поплавок»). 3. Совершенствовать скольжение на груди.	2 4 2
Январь	1. Совершенствовать движение рук и ног, как при плавании кролем. 2. Совершенствовать скольжение на груди и спине.	3 3
Февраль	Обучать детей скольжению на спине. Совершенствовать движения рук, как при плавании способом «Кроль». Совершенствовать скольжение на груди.	4 2 2
Март	Совершенствовать скольжение на груди и спине. Обучать плаванию «кроль» на груди и спине.	4 4
Апрель	Обучать детей скольжению на груди, на спине, работая ногами. Обучать скользить с вращением туловища. Закреплять навык погружаться под воду с задержкой дыхания.	2 4 2
Май	Продолжать совершенствовать навык скольжению на воде. Закреплять навык погружения под воду с задержкой дыхания. Контроль приобретенных навыков	3 2 1
Всего:	64

Подготовительная группа

Месяц	Задачи.	Кол-во занятий.
Сентябрь	Закрепление приобретённых навыков. Выявить основные показатели готовности к усвоению программы.	2 2
Октябрь	1. Закрепление всплывания и лежания на воде («Медуза», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжения на груди и спине.	4 4
Ноябрь	Упражнять внырянии с доставанием предметов. Упражнять в скольжении на груди. Отрабатывать скольжение на груди и спине с четким движением ног	2 2 4
Декабрь	Упражнять в скольжении и погружении. Продолжать учить выполнять грибковые движения руками. Учить выполнять скольжение на груди с работой ног.	2 4 2
Январь	1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине. 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4.Закрепление плавания «кроль» на спине.	1 1 1 1
Февраль	Отрабатывать скольжение на груди и спине. Отрабатывать упражнения «Медуза», «Стрела», «Торпеда». Отработать гребковые движения руками при скольжении.	3 2 3
Март	Упражнять в скольжении с помощью рук и ног. Упражнять в скольжении и правильно делать вдох и выдох.	4 4
Апрель	Отрабатывать умение свободно переворачиваться в воде, правильно выполнять гребковые движения руками. Отрабатывать умение выполнять упражнения под водой с открытыми глазами.	4 4
Май	1. Упражнять в плавании способом «Кроль». 2. Контроль приобретённых навыков.	4 2
Всего:	64

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

В ДОУ функционирует бассейн площадью 26, 3 кв. м.  В состав помещений бассейна входят: зал с ванной, раздевалка с душевыми и туалетом, техническое помещение. Бассейн удовлетворяет санитарно-гигиеническим требованиям к их устройству.

       В плавательном бассейне детского сада работают инструктор по плаванию, медсестра, помощник воспитателя. Допуск в бассейн происходит по справке участкового педиатра с учетом  здоровья и индивидуальных особенностей детей.  Медсестра в соответствии с заключением врача освобождает воспитанников от занятий плаванием после перенесенных заболеваний, дает рекомендации инструктору по плаванию по обеспечению щадящего режима и индивидуальных физических нагрузок. При инфекционных заболеваниях запрещает посещение бассейна детьми карантинных групп до окончания срока карантина.

       Помощник воспитателя помогает приводить и отводить детей, мыть их в душе, вытирать, просушивать волосы. Оказывает  помощь детям при раздевании  - одевании.

Форма проведения занятий.

Занятия по плаванию проводятся в первую половину дня подгруппами. Количество детей в  подгруппах не превышает  10-12 человек.  Комплектование подгрупп осуществляется на основе диагностики. В подгруппу дети могут объединяться не только по возрастному признаку, но и по состоянию здоровья, уровню плавательных умений.

       Процесс обучения начинается с 15 сентября  и заканчивается 15 мая  в форме занятий 1 раз в неделю для детей младшего и среднего возраста и 2 раза в неделю для детей старшего дошкольного  возраста.

       Длительность занятий варьируется в зависимости от возраста детей.

Количество и продолжительность  занятий в группах

младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Длительность занятия	Количество в неделю	Количество в год	Длительность занятия	Количество в неделю	Количество в год	Длительность занятия	Количество в неделю	Количество в год	Длительность занятия	Количество в неделю	Количество в год
15 мин	1	32	20 мин.	1	32	25 мин.	2	64	30 мин.	2	64

Формы подведения итогов реализации программы:

-показ открытых занятий и развлечений для педагогов ДОУ;

-показ открытых занятий и развлечений на воде для родителей, дети которых посещают занятия по плаванию в данном дошкольном учреждении;

-оформление стендов в группах по результатам мониторинга;

-оформление фотовыставок в течение года.

Материально-техническое обеспечение

В бассейне имеется инвентарь и оборудование для обеспечения безопасности и страховки детей во время занятий, а так же пособия и игрушки, которые предназначены, для наиболее эффективной организации занятий.  Это наборы игрушек с изменяющейся плавучестью, надувные, тонущие и плавающие игрушки; набор из подводных и плавающих обручей и кольцеброса, круги и нарукавники для плавания, свисток, шест инструктора, цветные поплавки. 

Игрушки позволяют разнообразить и повысить эмоциональность не только отдельных плавательных упражнений и игр, но и всё занятие по плаванию.

Учебно-методическое обеспечение

Алямовская подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005 год. \ Воронова обучения плаванию в детском саду. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. – 80с. Осокина научить детей плавать - М. 1985 год. Осокина плаванию в детском саду. - М.; Просвещение, 1991 год. ; Столмакова обучения плаванию детей дошкольного возраста «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2011г. Пищикова плаванию детей дошкольного возраста. Москва – 2008г. ; Циклес и плавание в детском саду. Творческий центр Москва – 2008г. Большакова дельфин Москва -2005г. Соколова и здоровье малыша. Феникс – 2007г.