Цель занятия: Пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства, повысить мотивацию к самостоятельным занятиям танцевальными и физическими упражнениями, формировать навык дружеского и уважительного общения с одноклассниками.
Задачи:
Заинтересовать детей, осуществив их знакомство с основами хореографического искусства. Способствовать развитию творческого воображения. Создать атмосферу творческого единения педагога с детьми.Организационный момент
Дети входят в зал и выстраиваются в линию.
Педагог: Ребята, построились. (Дети выстраиваются в 3 линии)
П: На нашем занятии сегодня присутствуют гости, давайте поприветствуем их и покажем, как мы умеем хорошо заниматься.( Выполняют поклон)
П: Сегодня я хочу предложить вам отправиться в небольшое путешествие
« В мир танца», чтобы узнать много нового и интересного. Дорога нас ждет долгая…по этому стоит размяться, а разминка у нас тоже танцевальная( танцуют танец Шоколад) Закройте глаза, повернитесь вокруг себя 3 раза( С закрытыми глазами поворачиваются под музыку-трек 1, педагог перевоплощается в фею…атрибуты)
П: Здравствуйте, юные путешественники, я - фея Танца и Пластики. Именно я буду с вами танцевать, загадывать интересные задания. А за хорошо выполненную работу полагаются лучистые звездочки. И так, начнем.
(звучит гонг, трек-2)
Раз мы с вами очутились «в мире танца», то о чем мы будем говорить и чем заниматься?(ответы детей)…Правильно…о танцах. Приготовили свои ушки. Я включаю танцевальную музыку, а вы внимательно слушайте. (играет ВАЛЬС-3 трек)
П: Какой характер у этой музыки…веселый или грустный?( ответы детей). А какой темп-быстрый или медленный?( ответы детей)…правильно ребята, у этой грустной и медленной мелодии есть название…танец МЕДЛЕННЫЙ ВАЛЬС
П: Может кто то покажет как танцевать этот танец?( дети показывают)
Верно, друзья, все ваши движения подходят. А я хочу показать вам еще одно движение…но для начала покажу интересную штуку.. У каждого танца есть свой РИТМ, и сейчас хочу с вами его прохлопать( выполняют упражнение хлопками на счет 1 2 3), а теперь давайте под музыку( трек 3, вальс). А теперь, следуя этому ритму выполним элемент из танца. ( дети встают в шестую позицию ног, руки на уровне груди « коробочка», педагог показывает упражнение «приседание на три счета вниз, на три счета вверх»). Хорошо, закончили. Ребята, ВАЛЬС - это парный танец. Давайте встанем в пары и повторим то же самое, только с парах( выполняют упражнение в парах).
Мы с вами отлично справились - за это вам полагаются наши лучистые звездочки( раздаю детям звездочки).
П: Ну а путешествие наше продолжается, а я вам хочу предложить немного взбодриться и поиграть в игру « Потанцуй-ка» ( танец разными частями тела под музыку, трек 4).
П: Закончили. Двигаемся дальше. Опять приготовили свои ушки и внимательно слушаем(звучит ПОЛЬКА, трек 5)
П: Ребята, а какой характер у этой музыки. .грустный или веселый?( ответы детей), а ритм - быстрый или медленный?( ответы детей). А у этой веселой и быстрой мелодии есть тоже название- танец ПОЛЬКА.
Я вам покажу тоже пару движений, смотрите и повторяйте. ( выполняются упражнения « подскоки на месте», « повороты вокруг себя через подскоки», « ладушки-ладошки», трек 5)
Этот танец тоже можно исполнять в парах( становятся в пары и танцуют, трек 5)
И с этим заданием вы справились отлично-вот вам лучистые звездочки( раздаю звездочки)
П: Ну что ж, ребята, наше путешествие подошло к концу. Буду рада увидеть вас еще…ну а пока закрывайте глаза, повернитесь вокруг себя 3 раза(трек 1)
П: Вот мы с вами и вернулись домой! Вам понравилось наше музыкальное путешествие? А почему оно называется музыкальным? (дети отвечают по – желанию). Правильно, потому что звучала музыка и все движения исполнялись в ритм.
П:
-Что у вас получилось лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
Вы все старались и стали маленькими лучистыми звездочками на небосклоне танцевального искусства. А теперь давайте на прощание сделаем поклон. Педагог и дети делают поклон. До свидания.
