ПРИМЕР КОНСПЕКТА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ. (Занятие 52. Март.)
Цель: Развитие музыкально – сенсорных способностей, умения различать длинные и короткие звуки. Развитие певческих навыков.
Задачи: Развивать устойчивое внимание, музыкальную память, ритмический слух. Способствовать развитию творческого воображения, фантазии и желанию передать в движении, слове, игре. Разучивать и совершенствовать новое движение – прямой галоп.
Оборудование и материалы: Ноты песен «Колокольчик», диск №7 «Март», металлофоны, колокольчики, маракасы, платочки, игрушка лошадка.
План занятия:
Приветствие «Колокольчик» Движение под музыку«Лошадка»
Пальчиковая гимнастика«Заходите в гости»
Слушание музыки«Игра в лошадки»
Танец - игра«Стирка»
Ритмическая игра«Строим дом»
Игра на музыкальных инструментах«Мыши»
Игра на металлофоне«Цветные ноты» названием нот
«Рано утром»
Игровая деятельность«Мы ребята - поварята»
Прощание «Колокольчик»Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим, какие у нас веселые, звонкие колокольчики живут в волшебной корзинке. Педагог предлагает посмотреть, и выбрать цветной колокольчик.
1. Приветствие.
Дети вместе с мамами устраиваются удобно на коврике или стульчиках. Слушают песню в исполнении педагога «Колокольчик нам поет» муз. Е. Попляновой (Нотное приложение).
Перед первым прослушиванием приветственной песни, можно предупредить детей о том, что наши колокольчики очень внимательные и вежливые. Когда они слышат в песне свои слова «динь – дон», то сразу отвечают. (Звенят колокольчиком)
После песни, педагог поет трезвучие ре мажор (тональность песни) приветствие каждому ребенку, называя цвет его колокольчика.
- Здравствуй, красный колокольчик! (ля – фа, ля – ля – фа – фа, ре – ре)
Ребенок, в руке которого красный колокольчик, в ответ на приветствие звенит.
- Теперь давайте положим колокольчики в нашу волшебную корзинку.
Движение под музыку- Слышите, кто - то спешит к нам в гости. Педагог цокает языком, и побуждает детей к ответам.
- Ребята, посмотрите, кто пришел сегодня в гости. Педагог показывает игрушечную лошадку.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
- Давайте, тоже поедем на лошадке. Лошадка высоко поднимает ножки. Педагог показывает, без музыкального сопровождения, высокий шаг, а затем прямой галоп.
Упражнение «Лошадка» (трек №2)
Взяли вожжи с бубенцами, Выставляют ручки,
Запрягли лошадок сами. как бы натягивая поводья.
Едут, едут, молодцы, Идут, высоко поднимая ноги.
Все отважные бойцы.
Гоп, лошадка, не лениться,
Выше ножки поднимай!
В гости надо торопиться, Переходят на прямой галоп.
Поскорее ты шагай.
Но-о, но-о, но-о!
Ну, шагай опять, лошадка,
Мы теперь домой идем. Идут высоким шагом.
Причешу тебя я гладко,
Мы с тобой отдохнём. В конце - остановка,
Тпр-р-р-р... руки вниз, расслабить.
- Настоящие лошадки, как высоко ножки поднимаете. Садитесь, теперь на коврик, поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
Упражнение «Заходите в гости» (без сопровождения)
- Сейчас мы с вами покажем, как в домике у белки помогали детки. Педагог сопровождает текст гимнастики, движениями.
Чисто в домике у белки. Обводят взглядом воображаемую комнату
Дети вымыли тарелки, круговыми движениями потирают руки
Мусор вымели во двор, стряхивают одной рукой с ладони «мусор»
Палкой выбили ковёр. Стучат ребром ладони по другой ладони
Постучался почтальон – стучат кулачком по ладони
Благородный старый слон. Качаются корпусом из стороны в сторону
Вытер ноги о подстилку: вытирают ладонь об ладонь
Распишитесь за «Мурзилку». Пишут пальцем по ладони
Это кто стучится в двери? стучат кулачком по ладони
Это мошки, делают вращательные движения указательными пальцами
Птички, взмахивают кистями рук
Звери! Показывают ушки зайчика
Вытирайте ножки, делают «пригласительные» движения
дорогие крошки!
- Какие помощники детки, а теперь берите подушки и садитесь слушать музыку.
Слушание музыки
«Игра в лошадки» (трек №9)
- Сейчас мы услышим произведение русского композитора Петра Ильича Чайковского, который написал эту пьесу после того, как увидел играющих за окном мальчиков.
- Давайте послушаем.
«Игра в лошадки» (трек №9)
- Как вы думаете, во что играли мальчики? Мальчики брали палочки и скакали как на лошадках. Музыка нам подсказывает короткими, быстрыми, как будто скачущими звуками. Мальчики догоняли друг друга, вот такую веселую игру наблюдал композитор и написал свое произведение, которое назвал «Игра в лошадки».
Слушание проводится еще раз.
Ритмическая игра
«Строим дом» (трек №17 плюс, трек №18 минус)
- Убирайте подушки на место, и садитесь. Мы с вами слушали сказку о том, как матрёшки До и Ля ходили гулять. Что с ними случилось на прогулке? Педагог побуждает детей к ответам.
- Правильно, они попали под дождь и узнали, что капельки бывают длинные и короткие. Мы с вами играли в игру «Капли и капельки». Звуки тоже бывают длинные и короткие. Длинные звуки мы показывали, шлёпая по коленкам, а короткие – хлопали в ладоши.
- Сейчас мы будем слушать песню, и узнавать какие звуки короткие, а какие – длинные.
Проводится слушание песни (трек №17)
- Каких звуков в песне было больше всего? Конечно, коротких, а длинных звуков было мало. Давайте вместе прохлопаем короткие звуки.
Строим, строим, строим дом. Хлопают, а на слово «дом» шлёпают по коленкам
Будет всем уютно в нем. Хлопают, а на последнее слово – шлёпают.
Строим крышу и окно. Хлопают, а на последнее слово – шлёпают
Будет в домике светло. Хлопают, а на последнее слово – шлёпают
- Каких же звуков у нас было больше, коротких или длинных? Коротких, а длинных всего
Упражнение проводится еще раз, используется трек минус (трек №18 минус), чтобы дети могли подпевать педагогу длинные ноты дом, в нём, окно, светло.
Танец – игра
«Стирка» (трек №14)
- Давайте с вами поиграем с платочками. Педагог достает из корзинки платочки и роняет их на пол.
- Ой, а платочки – то грязные. Я знаю, надо их постирать. Будем маме помогать? Тогда садитесь на коврик будем стирать платочки.
Маме станем помогать
Будем мы белье стирать. Трут кулачками платочки «стирают»
Раз – два – три, раз – два – три
Мы стираем, посмотри.
Чистенькой воды нальем, Расправляют платочки и покачивают ими
Полоскать белье начнем.
Раз – два – три, раз – два – три
Полоскаем, посмотри.
Чтоб белье сушить начать,
Надо хорошо отжать. Отжимают, сжимают кулачками платочки
Раз – два – три, раз – два – три
Отжимаем, посмотри.
Потянулись высоко, Поднимают платочки за два уголка
Всё повесить нелегко.
Раз – два – три, раз – два – три
Как белье висит, смотри.
Мы стирали, мы стирали. Кладут платочки на ножки
Наши рученьки устали.
Сядем вместе, посидим ладошку под щёчку, качают
Друг на друга поглядим. Головой.
- Молодцы, теперь можно чистые платочки и в корзинку сложить.
Игра на музыкальных инструментах
«Мыши» (трек №19)
- Ребята, садитесь, мы будем слушать песню, а потом ее играть на музыкальных инструментах.
Проводится слушание (трек №19)
Слышу я как ночью
Оживает дом.
Это снова мыши
Пляшут под столом.
В дудочку играют,
Бегают, пищат
Маленькие лапки
По полу стучат.
Бегают всю ночь,
А только на заре
Мыши, наигравшись,
Прячутся в норе.
- Давайте возьмем себе маракасы, поздороваемся с ними. Педагог побуждает детей к игре, чтобы дети потрясли маракасы и приготовились к игре.
- Мы с вами будем играть длинные и короткие звуки. Сначала длинный звук, а потом два коротких. Пробуют встряхивать маракасами в заданном ритме.
Играют под музыку (трек №19)
- Молодцы, складывайте свои инструменты.
Игра на металлофоне
- А теперь берите металлофоны. Сейчас мы поздороваемся с каждой ноткой.
Помните сестричек – матрёшек, у каждой есть имя. Мы сейчас, с вами поздороваемся с нотами и назовём каждую по имени.
Упражнение «Цветные нотки». Педагог поет гамму до мажор, называя ноты.
Дети, следуя за пением педагога, играют гамму. Кто – то из детей уже может петь вместе с педагогом.
- Давайте, вспомним, как зовут красную ноту? Соль. А теперь найдем на металлофоне ноту Ре и Ми (зеленую и желтую пластину).
- Сейчас, мы послушаем и вспомним шуточную песню, в которой звучат эти ноты.
Звучит песня «Рано утром» (трек №24 плюс)
Рано утром, вечерком
Поздно, на рассвете
Кошка ехала верхом
В шелковой карете.
А за нею во всю прыть,
Тихими шагами
Кот старался переплыть
Миску с пирогами.
- Наша шуточная песня начинается с ноты Соль, найдите на металлофоне соль. А теперь мы прыгнем на ноту Ре, а после ноты ре рядом найдем Ми. Давайте послушаем песню с нотами.
Во второй раз звучит фонограмма с названием нот (трек №25 с названием нот).
Дети пробуют играть, называя ноты.
- А сейчас, мы сами сыграем и споем песню (трек №26 минус)
- Молодцы, складывайте палочки и металлофоны.
Игровая деятельность
«Мы ребята - поварята» (трек №34)
- Мы сегодня помогали маме и стирали платочки? А сейчас поиграем в игру, будем мамам помогать на кухне, станем поварятами.
- Что на кухне можно делать? Покрошить овощи, помесить тесто, сварить суп, а потом помыть посуду. Ну что, принимаемся за работу. Педагог показывает детям используя запаздывающий показ, чтобы дать возможность детям самим подбирать подходящее движение по тексту песни.
Мы, ребята – поварята Стоя на коврике «пружинят» ногами
Целый день мы у плиты. Потирают ладошки друг об друга
И для всех ребяток надо
Приготовить нам еды.
Мы капусточку покрошим, «Рубят» по ладошке ребром другой руки
Мы морковочку потрем. Потирают сложенными пальцами по ладони
А потом еще поварим «Варят» пальцем по ладони
И в тарелочки нальем. Переворачивают ладошки, округленные как чашечки
Посмотрите, тесто месим. «Месят» руками
Мы хотим вам угодить.
Напечем оладьев много, Складывают ладошки, меняя местами
А потом вас угостить. Одну поверх другой.
Наше тесто поднимайся, используют любые танцевальные движения
Ну а мы, плясать пойдем. «Пружинки» , «фонарики» или кружатся.
А как только пышным станет, останавливаются и меняют ладошки,
То оладьев напечем. Одну складывая на другую.
- Молодцы, а теперь нас ждут колокольчики. Пришла пора прощаться.
«Прощание с колокольчиком»
Используется та же песня Е. Попляновой «Колокольчик нам поет» (нотное приложение), но вместо слов « пора начать урок» педагог поет «пора заканчивать урок».
Обращая внимание на цвет колокольчика, педагог прощается с каждым ребенком.
