ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
НА ТЕМУ: СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА
«ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД!»
, МБДОУ ДС № 000 г. Челябинска,
Педагог дополнительного образования (по ИКТ)
Номинация | 1. Занятие в дошкольном образовании |
Предмет (предметная область) | Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие и художественно-эстетическое развитие |
Дата(-ы) проведения занятия | Май 2014 |
Общая продолжительность занятия | 25-30 минут |
Участники (возраст, класс) | Воспитанники, 6-7 лет |
Ориентировочная продолжительность работы учащихся (воспитанников) с компьютером | 5 мин |
Оборудование, необходимое для проведения занятия | Проектор, комплект ноутбуков, фотоаппарат с возможностью видеозаписи, рама для съемки мультфильма (подробные комментарии см. файл «Технические особенности») |
Используемый учебник и/или дополнительные пособия | нет |
Аннотация
В рамках подготовки выпускного утренника в подготовительной к школе группе мною был придуман, предложен и реализован мини-проект с участием детей: мультфильм "До свидания, детский сад!". Основная работа над проектом, в которой были задействованы дети, была реализована за одно занятие (не считая подготовки оборудования и обработки отснятого материала). Для данного занятия была поставлена цель: познакомить детей с возможностью создания мультфильма при помощи фотоаппарата и компьютера на примере анимации "До свидания, детский сад". Результат проекта был показан родителям и педагогам непосредственно на выпускном утреннике в процессе исполнения детьми песни "Детский сад".
(Полная подборка материалов к данному занятию выложена на моем сайте: https://sites. /site/razvivajka74/metodiceskaa-kopilka/multfilm-do-svidania-detskij-sad)
Конспект образовательной деятельности
Тема: создание мультфильма «До свидания, детский сад»
Цель: познакомить детей с возможностью создания мультфильма при помощи фотоаппарата и компьютера на примере анимации «До свидания, детский сад».
Виды детской деятельности: коммуникативная (беседа), продуктивная (изготовление продуктов детского творчества), познавательно-исследовательская (экспериментирование).
Форма образовательной деятельности: интегрированная
Интеграция образовательных областей (в соответствии с ФГОС): социально-коммуникативная, познавательная, художественно-эстетическая.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
- продолжать учить детей высказывать свое мнение; продолжать воспитывать умение слушать друг друга; продолжать воспитывать умение не мешать друг другу при выполнении индивидуальных заданий; побуждать детей проявлять любознательность, интерес к различным видам творчества; знакомить детей с традициями детского сада.
Познавательное развитие:
- продолжать знакомить детей с принципом анимации; продолжать развивать умение творчески разрешать проблемные ситуации; учить детей выстраивать последовательность действий для достижения результата.
Развитие навыков работы на компьютере:
- закреплять названия частей компьютера и периферийного оборудования; закреплять правила безопасного поведения при работе на компьютере (данная задача решается на протяжении всего учебного года); продолжать учить бережно относиться к технике; закреплять приемы работы с мышью: одиночный и двойной клик; закреплять умение точно наводить курсор мыши; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; продолжать знакомить детей с различными здоровьесберегающими технологиями при работе на компьютере на примере гимнастики для глаз (данная задача решается на протяжении всего учебного года).
Художественно-эстетическое развитие:
- продолжать знакомить детей с возможностями применения компьютера в творческой деятельности; продолжать учить детей подбирать цвета при раскрашивании;
Планируемые результаты развития интегративных качеств: ребенок проявляет любознательность, интерес к различным видам деятельности, способен договориться с товарищем в процессе совместной деятельности, при работе над индивидуальным заданием не отвлекает соседей.
Предварительная работа:
Настоящая образовательная деятельность проводилась в конце учебного года, когда большинство основных навыков безопасной работы с компьютером были уже сформированы. Познакомить детей с основными частями компьютера (монитор/экран, манипулятор мышь), периферийным оборудованием и его назначением (проектор, принтер). Отработать с детьми последовательность действий при работе с компьютером. Разучить игру «Воздушный шар».
Познакомить детей с основными принципами мультипликации (см. занятие «Мультфильм своими руками» (http://fb. ito. edu. ru/competition-466/request/request_1933.html)), совместно с детьми раскрасить фон «небо» (формат А1), напечатать фотографии детей с именами для шариков (желательно на самоклеящейся бумаге).
Ход образовательной деятельности:
Пример презентации к данному занятию можно увидеть здесь (я использую слово «пример», т. к. для каждой группы детей лучше подбирать музыкальное сопровождение, соответствующее их утреннику)
Организационный момент. (3 мин)
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Здравствуйте, ребята. Проходите, присаживайтесь на подушки. | Слайд 1 (заставка с фоновой музыкой, желательно с песней для выпускного) | Дети проходят в кабинет, рассаживаются на подушках. | |
Ребята, недавно, я видела вас на музыкальном занятии, вы пели удивительно красивую песню «Детский сад». Вам нравится песня? Это было заметно: вы очень артистично ее исполняли. Скажите, пожалуйста, где вы будете исполнять эту песню? А что такое выпускной утренник? Ребята, это значит, что вы больше не придете в детский сад? Ребята, я к вам очень привязалась и все педагоги, думаю, тоже. Вы бы хотели оставить что-нибудь на память о себе? Что бы вы предложили? Ребята, хотели бы вы создать мультфильм с использованием ваших фотографий и песней? Ведь такой мультфильм можно и нам на память оставить, иродителям на выпускном утреннике показать, и себе домой забрать? | Слайд 2 (та же заставка без музыкального сопровождения) | Да На выпускном утреннике. Выпускной утренник – это праздник, посвященный прощанию с детским садом. Нет / Будем приходить в гости Да Да | Если дети затрудняются с ответом, педагог подталкивает к нужным выводам. Выслушать варианты ответов детей Выслушать варианты детей. Объяснить, что поделки не подходят, т. к. не видно, кто их делал, просто фотографии каждого ребенка не подходят, т. к. занимают много места и т. п. Подвести к тому, что лучше создать коллективную работу с использованием фотографий детей и их песней, которую они готовят к выпускному. |
Основная часть
Задание 1 (3 мин)
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Ребята, я хочу открыть вам секрет: в нашем детском саду есть традиция. На выпускном утреннике дети загадывают желание и выпускают в небо воздушный шарик. Предлагаю поиграть с шариками | Слайд 3(анимация шарики) | ||
Игра с шариками | |||
Шар воздушный надувной, | Слайд 4 (музыка для игры) | потянуться – взять ленточку от шарика, | Шарики висят под потолком, ленточка от шарика должна опускаться так, чтобы дети могли дотянуться |
С хитрой рожицей смешной! | подтянуть шар, взять в руки | ||
А внутри не пустота, | повернуться вправо | ||
Там заветная мечта: | повернуться влево | ||
В небе очутиться, | Отпустить шар | ||
Полетать, как птица, Повисеть над домом | Покружиться | ||
И бабахнуть громом! | Присесть | ||
Я вам предлагаю сделать мультфильм, похожий на этот. Хотите? | Слайд 5 (повторить анимация шарики) | Да | |
Ребята, что нужно чтобы сделать такой мультфильм? | Небо Шарики | Если дети затрудняются ответить, педагог помогает с ответом. | |
Небо у нас готово. Помните, мы его вместе рисовали? | Показать отдельную картину «небо» |
Задание 2 (7 мин)
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Ребята, я предлагаю вам нарисовать шарики на компьютерах. | Педагог показывает комментирует, как нужно выполнить задание. | ||
Рассаживайтесь за компьютеры, вспоминайте, что нужно сделать прежде, чем начать работу. | Слайд 6 (фоновая музыка для активации творческой деятельности) | 3 мин: Дети рассаживаются за компьютеры, проверяют расстояние до монитора, ставят часы, приступают к раскрашиванию шарика. | |
У всех шарики готовы? Скажите, пожалуйста, при помощи какого устройства можно напечатать шарики? Где у нас в кабинете принтер? | Да Принтер | Совместно с детьми найти принтер, распечатать шарики |
Зарядка для глаз (1 мин)Повторить два раза
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Ребята, вы поиграли на компьютере. Что нужно сделать? | Слайд 7-8 (зарядка для глаз.) | Зарядку для глаз | Выполняется стоя |
Задание 3 (5 мин)
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Ребята, а как узнать, где чей шарик? | … | Выслушать варианты детей, подвести к тому, что на шарики нужно приклеить фотографии | |
Ребята, подойтите, к столу, возьмите свои фотографии и приклейте их к своим шарикам. Вырежете шарик. А пока вы это делаете, я прикреплю небо к специальной раме. | Слайд 9 (фоновая музыка для активации творческой деятельности) | Педагог показывает комментирует, как можно выполнить задание. Педагог прикрепляет к раме фон. Завершить презентацию |
Задание 4 (5 мин)
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Ребята, нам осталось снять мультфильм. Снимать будем при помощи фотоаппарата. Разбейтесь, пожалуйста, на две команды: пока одна команда будет двигать шарики, вторая понаблюдает, как будет выглядеть мультфильм | Педагог показывает, как нужно прикреплять и двигать шарики, настраивает фотоаппарат. Совместно с детьми смотрят, как шарики двигаются на раме и в объективе фотоаппарата. |
Заключительная часть, подведение итогов(2 мин).
Педагог | Слайд | Дети | Комментарий |
Предлагаю посмотреть, что у нас получилось. Где будем смотреть? | На экране с помощью проектора. | Подключить фотоаппарат к компьютеру или вставить SD-карту в компьютер, просмотреть отснятый материал. | |
Ребята, предлагаю наш мультфильм показать вашим родителям на утреннике, когда вы будете петь вашу песню. | Педагог проводит данное занятие несколько раз с разными подгруппами детей в зависимости от количества компьютеров, возможного количества шариков на раме и присутствия/отсутствия детей в детском саду. Склеивает полученный видеоматериал в любом видео редакторе накладывает музыку. Необходимо итоговый мультфильм заранее показать детям в музыкальном зале на проекторе и отрепетировать песню совместно с музыкальным руководителем (на видео с утренника видно, что дети, не присутствовавшие на репетициях, постоянно оглядываются на экран). |
Вывод:
Во всех изученных мною, пособиях по съемке мультфильмов с детьми авторы описывают достаточно трудоемкий процесс покадровой съемки мультфильма. В процессе подготовки данного занятия предложенная методика была усовершенствована и адаптирована под условия группового проекта, что позволило сократить длительность и уменьшить трудоемкость реализации проекта.
Цель: познакомить детей с возможностью создания мультфильма при помощи фотоаппарата и компьютера на примере анимации «До свидания, детский сад» была достигнута в полной мере. Дети были заинтересованы как процессом создания мультфильма, так и результатом общего проекта. Т. к. реализация проекта с позиции детей была осуществлена за одно занятие, то мотивация детей сохранилась вплоть до выпускного вечера. Родители удивились и обрадовались «сюрпризу» от детей и педагогов.
Итоговые мультфильмы (размещенные с согласия родителей) можно посмотреть на моем сайте (https://sites. /site/razvivajka74/metodiceskaa-kopilka/multfilm-do-svidania-detskij-sad) и по ссылкам:
- Выпускной мультфильм группы «Ивушка»: https://www. /watch? v=ZwTaxUF_Fic Выпускной мультфильм группы «Белочка»: http://www. /watch? v=do8p3QJOoVg&feature=youtu. be
Видео с выпускного утренника группы «Белочка» (май 2014 года, размещенос согласия родителей): http://www. /watch? v=LtsKAjZ1ISw&feature=youtu. be
Список использованных источников
методическое пособие «Проектный метод в детском саду: мультфильм своими руками». – М.: Детство-Пресс, 2011г. – 80с. , методическое пособие «Смотрим и рисуем мультфильмы», - М.: Сфера, 2013г. – 128с. «Мультфильмы в детском саду. Логопедические занятия по лексическим темам для детей 5-7 лет». – М.: Сфера, 2010 – 176с. , . Создание мультфильмов в дошкольном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. №5. – С.54–59. Кузнецова Кристина, Сафонова Катя, статья «Секреты создания мультфильмов» (http://www. o-detstve. ru/forchildren/research-project/9324.html)