Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 2

Борисоглебского района Ярославской области

Согласовано  Утверждено

Заместитель руководителя  Руководитель МОУ БСОШ № 2

по УВР МОУ БСОШ № 2  _____________/ /

____________/ /  Приказ №____ от __________2014г.

«____»______________2014г.

Рабочая  программа

учебного курса

Русский  язык

8  класс

основного общего образования

(базовый  уровень)

  Учитель русского языка и

  литературы –

 

  1 категория

П. Борисоглебский

2014-2015 учебный год

  Пояснительная  записка

  Рабочая  учебная  программа по  русскому языку  составлена на  основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Программы основного общего образования и программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов под редакцией , , и др.2008г.

  Сопоставление  Примерной и  авторской программ выявило следующие различия:

  - в содержании, обеспечивающем формирование  коммуникативной компетенции, Примерная программа, в отличие от авторской, выделяет следующие дидактические единицы:  речевое общение,  речевая деятельность  -  чтение, аудирование,  говорение,  письмо;  текст как продукт речевой деятельности; нормативность,  уместность,  эффективность  речевого  поведения ( выбор и организация языковых средств в зависимости от условий речевого общения).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  В содержании, обеспечивающем формирование лингвистической и языковой компетентности, в отличие от авторской программы, выделены следующие дидактические единицы:


Разделы грамматики

Дидактические единицы, которые надо ввести в рабочую программу

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание

Нормы сочетания слов и их нарушение.

Предложение

Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Простое предложение

Трудные случаи согласования с определяемым словом. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Стилистические особенности предложений с однород ными членами. Нормы сочетания однородных членов.

Культура речи

Критерии культур речи. Виды чтения ( ознакомитель - ное, изучающее, просмотровое).

  Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

  Учащиеся должны знать/ понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий.

  Учащиеся должны уметь:

Речевая деятельность, аудирование:

    писать сочинения повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии; писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительную лексику, экспрессивный синтаксис: расчлененные предложения, риторические вопросы и  восклицания,  вопросно-ответную  форму изложения,  ряды  однородных членов, многосоюзие и т. д. составлять деловые бумаги:  заявление, доверенность, расписку, автобиографию; находить  в  журналах,  газетах  проблемные  статьи,  репортажи,

портретные  очерки,  определять  их  тему,  основную  мысль, заголовок;

    распознавать  характерные  для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия:

    правильно произносить слова с учетом вариантов, норм произношения оценивать  собственную  и  чужую  речь  с  точки  зрения  соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование:

  * разъяснять  значение  слов,  их  написание  и  грамматические  признаки, опираясь на словообразовательный  анализ и  типичные  морфемные  модели слов;

    разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; пользоваться  разными  видами  морфемных  и  словообразовательных словарей;

Лексикология и фразеология:

    разъяснять  значение  слов  общественно – политической  тематики, правильно их определять; пользоваться разными видами толковых словарей ( словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. д.) оценивать уместность  употребления  слов  с  учетом  их  стиля,  типа  речи и речевых задач высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология:

    распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования, употребления

слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

плана, полного и сжатого пересказа;

    определять принадлежность аудируемого текста к типу речи, функциональной разновидности языка; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прочитанному тексту; отвечать на вопросы по  содержанию текста; слушать информацию теле - и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Орфография:

    применять орфографические правила, объяснять правописание трудно проверяемых  орфограмм,  опираясь  на  значение, морфемное строение  и грамматическую характеристику слов.

Синтаксис и пунктуация:

    опознавать, строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистики;  правильно и  уместно  употреблять  предложения  с вводными  словами  вводными конструкциями, однородными и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; производить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксический анализ простого предложения; проводить пунктуационный анализ простого предложения; использовать различные  синтаксические  конструкции  как  средство  усиления выразительности речи; владеть правильным способом  действия  при  применении  изученных  правил пунктуации, устно объяснять  пунктуацию  предложений  изученных  конструкций,  использовать  на письме  специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений,  самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила. 

  Формы  промежуточной  и  итоговой  аттестации  в  8  классе  таковы: объяснительный,  выборочный,  графический,  предупредительный,  словарный,  цифровой,  свободный диктанты, диктант с грамматическим  заданием,  тесты,  подробное, сжатое  и  выборочное  изложения,  изложение  с элементами  сочинения,  сочинение  на  свободную  тему,  сочинение – рассуждение на морально – этическую тему, сочинение на грамматическую тему, сочинение по данному началу, проверочная работа с выбором ответа, индивидуальный контроль (карточки), комплексный анализ текста.

  Количество часов на изучение русского языка в 8 классе – 105 часов, из них 20 часов отводится на развитие речи.

  Используемый  учебно - методический комплект:

Программа. Русский язык в 5-9 классах под редакцией . М. Просвещение, 2008г.

  2.  Русский язык. Теория. 5-9 классы.: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией , . М. Дрофа,2008

3.  Русский язык. Практика. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией , М. Дрофа, 2009г.

4.  Русская речь. 8 класс. Автор - . М., Дрофа, 2008г.

  Тематическое  планирование  уроков  русского  языка

№

  Разделы  курса

Колич.

часов

Контр.

работы

Развит.

речи

  Сроки

проведения 

1

Введение. Общие сведения о языке.

1

1/09

2

Повторение изученного материала в 5-7 классах.

10

1

2

3/09-24/09

3

Синтаксис и пунктуация.

14

1

3

25/9-28/10

4

Главные члены предложения.

10

1

2

29/10-26/11

5

Второстепенные члены предложения

11

1

2

28/11-  23/12

6

Односоставные предложения.

13

1

1

24/12-3/02

7

Предложения с однородными членами

14

1

4

2/02-10/03

8

Предложения с обособленными членами.

20

1

3

11/03-5/05

9

Предложения с вводными словами, вводными конструкциями и обращениями.

12

1

3

6/05-30/05

  Итого:

105

8

20

  Тематическое и поурочно-календарное планирование уроков русского языка







































№ п. п.

Наименование разделов и тем уроков

Кол.

Час.

Уроки развит. речи

Контрольн. работы

Даты по плану

Факт. Даты

  1.

Общие сведения о языке

1ч.

1/9

1/1

Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык. Литературный язык, его нормы, изменчивость норм.

1

1/09

  2.

Повторение изученного

10ч

  2ч.

  1ч.

3-24/9

2/1

Лексика и фразеология

1

3/09-

3/2

Морфемика и словообразование.

1

-5/09

4/3

Морфемика и орфография

1

8/09-

5/4-

6/5

Морфология и орфография:

Орфограммы в именных частях речи. В глагольных и служебных частях речи.

2

-12/09

7/6

Синтаксис и пунктуация

1

15/09-

8/7-

9/8

Р. р.  Изложение, близкое к тексту.

2

Изложе-

ние

-19/09

10/9-

11/10

Контрольный диктант по теме «Повторение». Анализ, работа над ошибк.

2

Контр.

диктант

22/09-

  3.

Синтаксис и пунктуация

14ч

  3ч.

  1ч.

25-28/10

12/1

Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи.

1

-26/09

13/2

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования. Принципы русской пунктуации  Знаки препинания и их функции.

1

29/09-

-3/10

14/3

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды синтаксической связи.

1

15/4

Виды синтаксической связи по характеру выражения главного слова

1

16/5

Способы подчинительной связи

1

6/10-

17/6

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

1

18/7

Основные виды словосочетаний. Цельные слово - сочетания.

1

-10/10

19/8

Р. р.  Сочинение на грамматическую тему «Что я знаю о словосочетании»

1

Сочине-ние

13/10-

-17/10

20/9

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание.

1

21/10

Основные виды простого предложения

1

22/11

Логическое ударение и порядок слов в предложении. Интонация.  Р. р.

1

Р. р

20/10-

-24/10

23/12

Р. р.  Основные способы и  средства связи предложений в тексте.

1

Р. р

24/13

Повторим орфографию: орфограммы в корне слова.

1

25/14

Контрольная работа в фор-мате теста по теме «Слово - сочетание»

1

Тест

27/10-

-31/10

  4.

Главные члены предложения

10ч

  2ч.

  1ч.

29/10-6/11

26/1

Подлежащее и способы его выражения

1

27/2

Сказуемое и его основные типы. Простое глагольное сказуемое, способы его выражения.

1

28/3

29/4

Р. р.  Изложение с элементами сочинения

2

Изложе-ние

10/11-

-14/11

30/5

Составное глагольное сказуемое, способы выражения.

1

31/6

Составное именное сказуемое, способы его выражен.

1

17/11-

-21/11

32/7

Особенности связи под--лежащего и сказуемого.

1

33/8

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

34/9

35/10

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» и его анализ.

2

Контр.

диктант

24/11-

  5.

Второстепенные члены предложения

11ч

  2ч.

  1ч.

28/11-

23/12

36/1

Определение. Согласованное и несогласованное  определение.

1

-28/11

37/2

Способы выражения определений.

1

1/12-

-5/12

38/3

Приложение как вид определения. Знаки препинания при приложении.

1

39/4

Дополнение. Способы его выражения.

1

40/5

41/6

Р. р.  Сжатое изложение с элементами сочинения

2

Изложе-ние

8/12-

-12/12

42/7

Обстоятельства, виды обстоятельств. Способы их выражения.

1

43/8

Синтаксические функции инфинитива

1

15/12-

-19/12

44/9

Обобщение изученного по теме «Члены предложения»

1

45/10

Повторим орфографию: орфограммы в приставках

1

46/11

Контрольная работа в форме теста по теме «Главные и второстепенные члены»

1

К. р.

тест

22/12-

-26/12

  6.

Односоставные  предложения

13ч

  1ч.

  1ч.

24/12-3/02

47/1

Понятие об односоставных предложениях. Основные группы односоставных предложений.

1

48/2

Определенно-личные предложения

1

49/3

Неопределенно-личные предложения

1

29/12.

50/4

Вопрос об обобщенно - личных предложениях

1

9/01.

51/5

52/6

Безличные предложения.

Способы выражения сказуемых в безличных предлож.

2

12/01-

53/7

Назывные предложения

1

-16/01.

54/8

Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимия дву - и односоставных предложений.

1

19/01-

-23/01

55/9

Обобщение по теме «Одно - составные предложения»

1

56/10

Строение и значение  неполных предложений.

1

57/11

Тире в неполных предложениях

1

26/01-

-30/01

58/12

Контрольная работа в форме теста по теме «Одно-  составные предложения»

1

К. р.

тест

59/13

Р. р. риторический вопрос как средство выразительности

1

  Р. р.

  7.

Предложения с однородными членами.

14ч

  1ч.

  1ч.

2/2-10/3

60/1

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных чл.

1

2-6/02

61/2

Союзы при однородных членах.

1

62/3

Запятая между однородными членами.

1

63/4

Обобщающие слова при однородных членах.

1

9-13/

  02

64/5

Знаки препинания при обобщающих словах.

1

65/6

Р. р.  Разновидность рассуждения - сравнения.  Сочинение-рассуждение

1

Сочине-ние

66/7

Р. р.Однородные члены как средство выразительности

1

Р. р.

16-20/

  02

67/8

68/9

Однородные и неоднородные определения.

2

69/10

Обобщение по теме «Однородные члены предложения

1

24-27/

  02

70/11

Контрольный диктант по теме «Однородные члены»

1

Контр.

диктант

71/12

72/13

Р. р. Рассуждение на литературную тему.

2

Сочине-ние

73/14

Анализ письменных работ.

1

2-6/03

  8.

Предложения с  обособленными членами

20ч

  3ч.

  1ч.

4/3-5/5

74/1

Понятие об обособленных членах

1

75/2

Общие условия обособления определений

1

76/3

Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с  зависимыми словами.

1

9-13/3

77/4

Знаки препинания при обособленных согласованных определениях

1

78/5

Обособление несогласованных определений.

1

79/6

80/7

Заглавие как средство связи предложений в тексте.  Изложение с грамматическим заданием.

2

Р. р.

Изложе-ние

16-

  20/3

81/8

Обособление приложений

1

1-3/04

82/9

Знаки препинания при обособленных приложениях

1

83/10

Обособление дополнений

1

6-10/4

84/11

Обособление обстоятельств Способы их выражения.

1

85/12

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

1

86/13

Отсутствие и наличие  запятой перед союзом как.  Сравнительный оборот.

1

13-17/  04

87/14

Обособление уточняющих членов.

1

88/15

Знаки препинания при  уточняющих членах.

1

89/16

Повторим орфографию: слитное, раздельное и дефисное написание слов.

1

20-24/  04

90/17

Обобщение материала

1

91/18

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

Контр.

диктант

92/19

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

27-30/

  04

93/20

Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения

1

Р. р

Сочине ние

  9.

Предложения с вводными словами, конструкциями, обращениями.

12ч

  4ч.

  1ч.

6/5-

-30/5

94/1

вводные слова как средство связи предложений в тексте

1

Р. р

4-8/05

95/2

Основные смысловые  разряды вводных слов

1

96/3

Вводные предложения. Вставные конструкции.

1

97/4

Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.

1

11-15/

  05

98/5

Обращение, его функции и способы выражения.

1

99/6

Знаки препинания при обращении

1

100/7

Обращение как средство связи предложений в тексте Публичное выступление на общественно значимую тему

1

Р. р

18-22/

  05

101/8

102/9

Психологический портрет. Сочинение-описание человека.

2

Р. р

Сочине-ние

103-104/

10,11

Итоговый контрольный  диктант. Анализ письменных работ, работа над  ошибками.

1

1

Итогов.

контр.

диктант

25/05-

-30/05

105/ 12 

Систематизация и обобщение изученного материала.

1

  Итого:

105

  20

  8