НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Физико-технический факультет
Кафедра оптических информационных технологий
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан ФТФ
_____________
«___»____________2006г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОМБИНИРОВАННЫЕ СЪЕМКИ
ООП по специальности 071105 - КИНООПЕРАТОРСТВО
КВАЛИФИКАЦИЯ ТЕЛЕОПЕРАТОР
ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ (ФТФ)
Курс 4 семестр 7,8
Лекции - 51 часов
Лабораторные работы - 85 часов
Самостоятельная работа - 94 часов
Курсовая работа - 7 семестр
Экзамен - 8 семестр
Всего - 230 часов
Новосибирск, 2006
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта (051700) высшего профессионального образования по специальности 071105 - КИНООПЕРАТОРСТВО
Регистрационный № 000 мск/сп, дата утверждения ГОС – 17.12.2002г.
Шифр дисциплины в ГОС – СД. Ф
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «оптические информационные технологии» - протокол № 6 от 14 июня 2006г.
Программу разработал:
профессор
Заведующий кафедрой
д. т.н., профессор
Ответственный за основную
Образовательную программу
Ученый секретарь
Введение
Комбинированные съемки - важная составляющая производства игровых, научно-популярных, детских, рекламных и учебных фильмов. В той или иной степени они используются в документальных фильмах.
Качество комбинированных съемок в значительной степени зависит от подготовки оператора фильма. При этом этот вид съемок требует не только хорошего знания технологий на теоретическом уровне, но и хорошей практической подготовки. Поэтому курс предусматривает большое количество времени для практической работы студента. Курс требует достаточного времени для самостоятельной подготовки в части творческой разработки отдельных кадров и эпизодов, а также для разработки технических приспособлений для выполнения отдельных задач. В частности предусматривается проектирование и поэтапное изготовление трюкмашины, а также несложных насадок к камерам и приспособлений к штативам.
Учитывая обычно слабую первоначальную подготовку студентов в этой области, и принимая во внимание относительно небольшое количество часов, отведенных данному курсу в учебном плане, занятия по каждой теме строятся в три этапа по принципу от частного к общему.
Первый этап - занятия по индуктивному методу, когда перед студентом ставится практическая задача по съемке конкретного комбинированного кадра, и студент совместно с педагогом ищет возможные пути ее решения. Таких задач по каждому виду съемок может быть 3-4,
Второе. После успешного решения нескольких задач, связанных с определенным видом комбинированных съемок проводится теоретизация (дедукция) усвоенного материала. Теоретизация проводится на лекциях и семинарах.
Третье. Практическое закрепление теоретических находок осуществляется в практических этюдах, которые студенты по заданию педагога разрабатывают и снимают.
В связи с относительно большим объемом практических работ при ограниченном времени работа организуется по методу малых групп, когда одну задачу решает творческая группа из 3-4 человек.
Необходимая аппаратура:
1. Кинокамера КСК-24,
2. Кинокамера Конвас-автомат,
3. Покадровый проектор КПП,
4. Проектор КН-21,
5. Осветительные приборы направленного света типа «Заря-100» и «Заря-150» и приборы заполняющего света,
6. Два монтажных стола,
7. Стационарчый проектор,
8. Видеокамера УНЗ,
9. Видеомагнитофон,
10. Монитор.
•
Для выполнения всех этюдов требуется 1000 метров негативной черно-белой пленки 1000 метров позитивной черно-белой пленки и 300 метров дубль-позитива.
Содержание курса
Роль комбинированных съемок в современном кинофильме. (2 часа)
Краткая история развития технологии комбинированных съемок. Основные тенденции развития методов комбинированных съемок в наше время.
Простейшие виды комбинированных съемок. (4 часа)
Съемка камерой, установленной необычным образом. Прием «стоп». Замедленная и ускоренная съемка. Цейтраферная и мультипликационная съемка. Наплыв. Съемка на неактиничном фоне.
Съемка макетов и рисунков. (4 часа)
Линейная перспектива. Тональная перспектива Особенности восприятия перспективы на киноэкране. Съемка рисунков и фотографий, заменяющих натуру. Статичные макеты, макеты и рисунки на воде, макеты и рисунки в воздухе. Движение камеры в макете. Метод фотоперекладок. Использование покадровой рир - и фронтпроекции в макете и рисунке. Матовые экраны, коллективные линзы, экраны скотч-лайт.). Съемка подвижных макетов - морские сцены, разрушение зданий, падение самолетов, пожары, взрывы.
Перспективное совмещение. (6 часов)
Особенности центральной ортоскопической проекции. Ракурс. Проектирование кадра перспективного совмещения макета или рисунка с декорацией или натурой, Технология съемки перспективного совмещения Зеркальное совмещение макета или рисунка с декорацией или натурой.
Многократное экспонирование. (6 часов)
Требования к киносъемочному аппарату, кинопленке, копировальному и проекционному аппаратам. Многократное экспонирование по всей площади кадра. Многократная съемка с неподвижными масками и контрмасками. Последующая домакетка и дорисовка кадра.
Рирпроекция и фронт-проекция. (1 час)
Рирпроектор, рирэкраны. Технология съемки. Особенности освещения и экспонирования. Согласование перспективы фона и актерской сцены. Зеркало Торнера и «скотч-лайт».
Метод аддитивного транспаранта.
Особенности экспонирования и обработки пленки. (4 часа)
Метод блуждающей маски. (4 часа)
Мультипликационные маски. Способы, основанные на разделении света по яркости, по спектральному составу, по времени. Экраны для съемки первой экспозиции. Киноаппаратура для съемки первой экспозиции. Вторая экспозиция. Метод проекционных масок. Электронная блуждающая маска.
Оптическая печать.
Трюкмашины
Съемка тигров и мультипликации.
Совмещение плоской и объемной анимации с реальной натурой,
Использование нескольких видов комбинированных съемок в одном кадре. (2 часа) Комбинированный кадр в монтажной фразе, эпизоде, в фильме. Особенности комбинированных съемок в игровом драматическом фильме, фильме-сказке, научно-популярном и учебном кино, в документальном фильме и рекламе.
Технология преподавания курса
Вводная тема «Роль комбинированных съемок в современном кинофильме» строится на рефлексии студентов на тему «что я помню самого интересного в области комбинированных съемок в современных фильмах» Задача педагога обобщить впечатления студентов и дать развернутую картину роли комбинированных съемок и их значении для кинематографии
Среди главных достоинств этих съемок - значительное удешевление технологии, возможность избежать риска для актеров, получение художественных эффектов, невыполнимых с помощью обычных съемок. Несколько примеров из классических работ на экране должны показать все три главных достоинства комбинированных съемок.
В качестве примеров могут использоваться и старые фильмы, где видно, как развивались некоторые из видов комбинированных съемок в разное время. Необходимо отметить наиболее перспективные современные виды комбинированных съемок с использованием новейших средств, в том числе компьютерных и видеотехнологий
Тема «Простейшие виды комбинированных cъемок» начинается с задач типа как снять человека, поднимающегося по вертикальной стене, появление и исчезновение волшебного героя, воспоминание героя или ею сон и т. д.
После того, как студенты предложат свои варианты решения этих задач, педагог отбирает наиболее интересные примеры и читает лекцию о простейших комбинированных съемках, где пользуется примерами, которые привели студенты и развивает тему в плане обобщения технологии простейших съемок, не требующих специального оборудования. В конце лекции дается задание домой, приготовить проект несложной съемки с целью закрепления материала.
На третьем этапе студенты 3 малых групп самостоятельно (с консультацией педагога) выполняют этюд одного из - грех простейших видов съемок.
После обработки материала этюды анализируются под руководством педагога в малых группах. Намечаются сюжеты этюдов, которые могут понадобиться при изучении следующей темы.
Тема «Съемки макетов и рисунков» начинается с разбора предложенных тем и выяснения технологии расчета и изготовления макета или рисунка для выбранного эпизода. На этом занятии уточняются трудности, возникшие у студентов при подготовке проекта.
После этого читается лекция о линейной и тональной перспективе в кинокадре, об особенностях изготовления рисунков и макетов, о стилистике рисунка и макета, заменяющих натуру. Рассматриваются возможности движения камеры внутри макета, а также использования фотоперекладок для «оживления» макета или рисунка. С этой же целью рассматривается вопрос о включении в макет рир-экрана для включения игровых сцен методом покадровой проекции.
На третьем этапе студенты самостоятельно готовят необходимые рисунки и макеты, после чего в присутствии педагога с помощью видеокамеры анализируют на мониторе правдоподобность кадра. Внеся необходимые исправления, группы выполняют киносъемку.
Тема «Перспективное совмещение» уделяется особое внимание, так как этот вид комбинированных съемок не требует сложного специального оборудования и в то же время дает превосходные результаты,
В процессе предварительного проектирования комбинированного кадра на стадии индуктивного изучения темы разрабатываются эскизы макета или дорисовки.
После анализа выполненной работы педагог читает лекцию, обращая внимание на особенности перспективного совмещения макета, рисунка с декорацией или актера с макетом (рисунком). На этой стадии рассматриваются вспомогательные приспособления для крепления макетов или рисунков, особенности обработки линии совмещения в различных случаях. Рассматриваются вопросы выполнения фактуры макета, а также его освещения.
Особое внимание уделяется вопросам панорамирования в комбинированных кадрах вокруг узловой точки объектива, а также введению других средств «оживления» макета или рисунка, например, для введения движения рисунка дирижабля на стекле с помощью съемки облаков цейтрафером.
После завершения лекции студенты получают задание на съемку несложных перспективных совмещений рисунка на стекле с натурой или декорацией, а также макетов с натурой и декорацией. Для этих целей используются уже готовые макеты или изготавливаются несложные макеты.
Часть этюдов снимается на тему совмещения «лилипутов» и «великанов» с привлечением актеров-статистов.
Анализ проводится с целью выявить неудачи, а также найти другие способы снять подобные кадры, например с помощью рир-проекции.
Тема "Рир-проекция и фронт-проекция" предварительно изучается на простой установке с небольшим просветным экраном и покадровым проектором. Внимание студентов обращается на потери качества изображения на фактуре экрана, на «горячее пятно», на искажения цвета при сравнении с цветом первого плана, на снижение контраста изображения при посторонней засветке. После этого студенты получают задание проектировать кадр с использованием рир-проекции.
На лекции обращаем внимание на то, что этот метод в силу своей относительной простоты и возможности видеть сразу комбинированный кадр режиссеру, художнику, оператору и, что особенно важно, актерам получил в свое время самое широкое распространение на крупных и средних студиях при съемках черно-белых фильмов. Обращаем внимание на согласование перспективы и характера освещения на экране и актерской сцене Обсуждаем возможность ограниченною движения камеры. Отмечаем практическую невозможность получить этим методом цветной кадр, а также на очень большое проекционное и съемочное расстояние при невозможности воспользоваться короткофокусным проекционным и съемочным объективами.
Из технических вопросов, прежде всего, рассматриваем вопросы экспонометрии, способы преодоления «горячего пятна», а также вопросы устойчивости кадра на экране. Для этого обращаем внимание на требования к лентопротяжному механизму камеры для съемки фона, копировального аппарата, рир-проектора, к перфорации негатива и позитива фона.
Обращаем внимание студентов на то, что требования к устойчивости кадра значительно ниже в случаях подвижного фона
Фронт-проекция, Преимущества и недостатки зеркала Торнера. Экраны «скотч-лайт» их преимущества перед просветными экранами (отсутствие «горячего пятна», хорошая цветопередача вдвое меньшее проекционное расстояние). Недостатки - актер не видит фона, дороговизна больших экранов.
Практический этюд предусматривает съемку крупных и средних планов с включением в кадр относительно небольших аркозолевых экранов.
Тема "Аддитивный транспарант" требует специальной аппаратуры. Кроме того, в настоящее время он представляет скорее историческую, чем практическую ценность. Поэтому эта тема изучается только на лекции с целью побудить студентов искать необычные технические решения.
Как возможный вариант этюда возможна съемка черно-белого кадра по упрощенному методу синего экрана с лабораторным совмещением изображений на трюкмашине.
Тема "Метод блуждающей маски" начинается с предложения рассмотреть несколько творческих задач, которые невозможно решить изученными ранее методами. В ходе обсуждения этих задач приходим к идее сепарации двух и более изображения различными
способами. Рассматриваем разделение по яркости, по спектральному составу, по времени. В качестве упражнения возможна съемка двух экспозиции на две раздельные пленки с последующим совмещением в лаборатории на матовом экране. В ходе покадровой проекции актерской сцены вручную изготовляются подвижные маски актеров, на которые затем снимается фон.
После изготовления такого кадра рассматриваем современную технологию съемки по методу блуждающей маски. Конструкции инфракрасных, ультрафиолетовых и «натриевых» экранов. Киноаппаратура для съемки первой экспозиции. Вторая экспозиция. Метод проекционных масок Электронная блуждающая маска.
Для практических работ имеется оборудование только для метода электронной маски. Выполняются несколько комбинированных кадров с натурными подвижными, статичными, а также макетными и рисованными фонами. Использование в качестве фонов компьютерной графики Включение в игровую сцену компьютерной анимации.
Тема "Оптическая печать и трюк-машины" начинается как всегда с заданий, для которых требуется применить оптическую печать. Рассматривая возможные технические решения, можно на оптической скамье собрать схему диапроектор - коллективная линза-камера. Добиваясь равномерного освещения изображения на коллективной линзе, выясняем на практике, что такое сопряженные точки коллектива, где должны располагаться выходной зрачок проектора и входной камеры,
Лекции об использовании трюковой оптической печати должны после этого усваиваться значительно лучше. На лекциях необходимо напомнить студентам некоторые сведения из геометрической оптики и габаритные расчеты.
После этого можно проектировать и собрать несложную трюк-машину. Она позволяет выполнять большой объем комбинированных съемок: «распечатку» с любым соотношением кадросмен оригинала и копии, «выкадровку» изображения, «стоп-кадр», обратную проекцию, а так же ряд видов съемок с использованием промежуточного «воздушного» изображения: титры на игровом фоне, дорисовка кадра, совмещения игровых сцен с мультипликацией и др.
Возможны и другие схемы с отражающим экраном, со сферическим зеркалом Торнера, оптическая печать «из кадра в кадр» и др.
Тема "Съемки титров и му. льтипликации" не вызывает особых трудностей для студентов, изучивших основные виды комбинированных и обычных съемок Нео6ходимо изложить несколько наиболее распространенных технологий мультипликации: марионетки, теневой фильм, мультииликат на целлулоиде и др. Совмещение натурного фона с мультипликатом и титрами на мультстанке. Обратить внимание студентов на требования к пленке и лентопротяжному тракту камеры на предмет высокой устойчивости кадра. Одноплановая и многоплановая съемка, имитация воздушных сред, отражений в воде, искр и других эффектов.
Необходимо познакомить студентов с конструкциями кукол для объемной мультипликации: пластилиновые, с проволочным каркасом, шарнирные. Замечательной иллюстраций таких кукол будут фрагменты фильмов Старевича и фильмов А. Птушко «Золотой ключик» и «Новые приключения Гулливера». Каждая группа должна изготовить по одной кукле с таким расчетом, чтобы в дальнейшем использовать их для съемки этюдов.
Особое внимание необходимо уделить компьютерной графике, анимации и технологии перевода цифровых изображений в аналоговые.
Тема "Использование нескольких видов комбинированных съемок в одном кадре и эпизоде" изучается главным образом во время съемки практических работ. Работу над этюдами здесь желательно совместить с разработкой и съемкой этюдов по дисциплинам «киноосвещение» и «кинокомпозиция» включив эти кадры в общую ткань курсовых работ по освещению и композиции.
Итоговая лекция иллюстрируется наиболее интересными фрагментами из классики в
Области комбинированных съемок.
Список литературы
1. Горбачев комбинированных съемок. Искусство, М. 1961 г.
2. Гольштейн Г. П., , Глебов киносъемки. Искусство, М.1972 г.
3. Плужников комбинированных съемок. Искусство, М 1984 г-.
4. 1 . Простое волшебство. Всесоюзное бюро пропаганды киноискусства, М. 1983г.
5. Беляев виды мультипликационных съемок. М, Искусство, 1967.
6. , Ренков и трюковые киносъемки. М, Госкомиздат,
1941.
7 Изобразительные возможности комбинированных съемок // Альманах
киностудии Мосфильм Том 2, 1961 г.
8. Новое в технологии комбинированных съемок // Техника кино и телевидения, 19б6,№1.
9. Айзенберг домакетка в фильме «Война и мир» // Техника кино и телевидения,1964,№3
10 Айзенберг и перспектива развития технических средств комбинированных съемок // Техника кино и телевидения, 1979. №9.
11. П. омбинированная киносъемка с блуждающей маской и метод синего экрана // Техника, кино и телевидения, 1966. № 1,2.
12. , , Использование ЭВМ при создании мультфильмов // Техника кино и телевидения. 1977, .№1.
13. Высоцкий М 3., Фелицын фильм с полиизображением и
стереозвуком // Техника кино и телевидения, 1971 № 1.
14. Принципы получения комбинированного изображения методом
вторичного экспонирования в стадии проявления // Техника кино и телевидения, 1977, №8.
15. Мясников съемки в рабою художника-постановщика, // Техника кино и телевидения, 1971, №4.
16. Плужников съемки в художественных фильмах. М. ВГИК 1963
17. Плужников кадр в фильме М. ВГИК, 1975.
18. Плужников технология съемки художественных фильмов. // Техника кино н телевидения, 1959,№1
19. Комбинированные съемки в фильме «Щит и меч» // Техника кино и телевидения,1969,№2
20. Сенотов съемки в фильме «Синяя птица» // Техника кино и телевидения,1976. №'9
21. Травкин смеси для комбинированных съемок. // Техника кино и телевидения, 1972, №11
22. Фелицын блуждающей маски для черно-белого кино с использованием цветной пленки. // Техника кино и телевидения, 1966, №1
23. етод блуждающей маски на синем экране для небольших киностудий // Техника кино и телевидения. 1979, №9
24. , Пелль кинооператора, М. Искусство, 1979
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
_______________
________________________2010 г.
И З М Е Н Е Н И Я
в рабочей программе по курсу
с итоговой аттестацией в форме экзамена
В рабочей программе по курсу для всех направлений подготовки вместо прежнего текста раздела программы
правила аттестации студентов по курсу
принять текст этого раздела в новой редакции, который приводится на двух следующих страницах данного документа
Изменения в рабочей программе по курс
обсуждены и приняты на заседании кафедры ОИТ
20 января 2010 года
Зам. з. к. ОИТ
профессор __________________________
“______”__________________ 2010 г.
Правила аттестации студентов по курсу
с итоговой аттестацией в форме экзамена
1. Рейтинг студента по курсу складывается из рейтинга Rтек за текущую работу в семестре и итогового рейтинга Rитог за экзаменационную работу:
R = Rтек + Rитог
При этом максимальное число баллов составляет:
Rтек. макс = 60, Rитог. макс = 40, Rмакс = 100
2. Текущая аттестация студента по курсу
За текущую учебную деятельность начисляется следующее число баллов
Учебная деятельность студента | Выполнение лабораторных работ | Решение задач в аудитории (текущая работа + КР) | Самостоятельное решение задач (РГР) |
Максимальное число баллов | 30 | 14 | 16 |
Минимальное число баллов | 15 | 7 | 8 |
Максимальное число баллов определяет уровень оценки A+ по ECTS («отлично» без сдачи экзамена). Минимальное число баллов определяет допуск к экзамену по физике.
Дополнительное число баллов
Студенты, получившие высокие рейтинги к 13 контрольной неделе, могут претендовать на получение дополнительного числа баллов (максимум до 40), которые позволят им получить оценку «отлично» без сдачи экзамена («автомат»).
Дополнительная учебная деятельность студента | Учебная работа по индивидуальному заданию преподавателя | Достижение призового места |
Максимальное число баллов | 40 (суммарно) |
4. Итоговая аттестация студента
Студенты, набравшие число баллов не менее минимального (30) за текущую работу в семестре, допускаются на экзамен.
Форма экзамена – письменная или устная – определяется преподавателем в начале семестра. Максимальное число баллов, которые студент может получить на экзамене, равно 40.
По сумме текущего рейтинга (учебная работа в течение семестра) и итогового рейтинга (результаты экзаменационной работы) определяется семестровый рейтинг по курсу и выставляется оценка в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе (БРС) оценки достижений студентов НГТУ:
Характеристика работы студента | Диапазон баллов рейтинга | Оценка ECTS | Традиционная (4-уровневая) шкала оценки | |
«Отлично» - работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному | 90-100 | A+ | отлично | зачтено |
A | ||||
A- | ||||
«Очень хорошо» - работа хорошая, уровень выполнения отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному | 80-89 | B+ | ||
B | хорошо | |||
B- |
«Хорошо» - уровень выполнения работы отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки | 70-79 | С+ | хорошо | зачтено |
С | ||||
С- | удовл | |||
«Удовлетворительно» - уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. | 60-69 | D+ | ||
D | ||||
D- | ||||
«Посредственно» - работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному | 50-59 | E | ||
«Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) – теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий. | 25-49 | FX | неуд | не зачтено |
«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) – теоретическое содержание курса освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий | 0-24 | F |
Примечания
Студенты, набравшие до экзаменационной сессии менее 30 баллов, могут получить недостающие для допуска к экзаменам число баллов (30) путем ликвидации задолженностей по учебной работе за семестр.
Студенты, набравшие после ликвидации задолженностей по учебной работе менее 24 баллов, не допускаются к экзаменам. Они получают оценку «неудовлетворительно» без права пересдачи.
Студенты, получившие оценку «неудовлетворительно» с правом пересдачи, сохраняют свой текущий рейтинг. При пересдаче такой студент может претендовать только на оценку «удовлетворительно».
Студенты, получившие оценку «неудовлетворительно» без права пересдачи, теряют свой текущий рейтинг. Такие студенты изучают курс повторно на платной основе. После повторного изучения предмета студент может получить любую оценку.
