Что такое психологическая готовность к школе?
КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ И ПРИЕМЫ ИХ РАЗВИТИЯ:
Компоненты | Приемы развития |
| Интеллектуальная готовность | Игры на развитие дифференцированного восприятия, наглядно-образного мышления, умение упорядоченно ориентироваться в мире, развитие произвольного внимания, произвольной и непроизвольной памяти. |
| Мотивационная готовность | Объяснить ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Давать ребенку только позитивную информацию о школе. |
| Волевая готовность | Изобразительная деятельность и конструирование |
| Коммуникативная готовность | Поддерживать доброжелательные отношения вашего ребенка с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями. |
На момент поступления в школу, ребенок должен быть способен соотносить собственное поведение, деятельность, успехи и неудачи с социальными нормами и правилами, многообразными оценками окружения; умение действовать во все более расширяющейся системе общественных отношений.
Примеры игр на развитие интеллектуальной сферы
«ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ»
ЦЕЛЬ: развитие мышления, общей осведомленности, быстроты реакции, внимания.
ХОД ИГРЫ: Ведущий называет детям слово и предлагает ответить противоположным по значению. Примеры называемых слов: большой, старый, мокрый, тяжелый, грустный, умный, сложный, сильный, злой, внутри, над, сверху, открытый, длинный, чистый, тихий, богатый, быстро, начало и т. п.
«СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ»
ЦЕЛЬ: развитие мышления и способности быстро устанавливать разнообразные связи.
ХОД ИГРЫ: ведущий берет наугад три слова, не связанные по смыслу, например «озеро», «карандаш» и «медведь». Ребенку дается задание составить как можно больше предложений, которые обязательно включали в себя эти три слова. Ответы могут быть банальными ( Медведь упустил в озеро карандаш), сложными ( Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере), и творческими ( Мальчик, тонкий, как карандаш, стоял возле озера, которое ревело как медведь)
«ПУТАНИЦА»
ЦЕЛЬ: развитие словарного запаса.
ХОД ИГРЫ: игра состоит из 2х заданий
Ребенку предлагается назвать как можно больше слов, обозначающих фрукты( овощи, деревья, птицы, цветы, игрушки, мебель и т. п.) Говорите ребенку слово, его задача рассказать. Что этот предмет может делать:Метель – метет, а Гром - …
Ветер - …, а снег - …
Дождь - …, а солнце - …
«НАРИСУЙ ФИГУРУ»
ЦЕЛЬ: развитие памяти
ХОД ИГРЫ: ребенку показывают 5-6 геометрических фигур, потом просят нарисовать на бумаге те, которые они запомнили. Более сложный вариант – фигуры могут быть разного размера и цвета, нарисовать их ребенок должен учитывая цвет и размер.
«ЗАПОМНИ ПОРЯДОК»
ЦЕЛЬ: развитие памяти, наблюдательности.
ХОД ИГРЫ: разложить на столе несколько предметов ( игрушка, тетрадка, ручка, карандаши и т. п.) в произвольном порядке. Ребенок, посмотрев на предметы, отворачивается, в этот момент ведущий убирает игрушки. Задача ребенка расставить игрушки в той последовательности, в которой они лежали.
«МУХА»
ЦЕЛЬ: развитие внимания.
ХОД ИГРЫ: нарисовать на листке бумаги квадрат 16*16 см. разделить квадрат на 16 ровных квадратиков. Объяснить ребенку задание: представь, что в нижнем правом углу сидит муха, я буду тебе говорить, в каком направлении и на сколько клеточек она продвигается, твоя задача следить глазками за ее передвижением, и когда я тебя спрошу, сказать мне в каком квадратике оказалась муха.
«РЕДАКТОР»
ЦЕЛЬ: развитие внимания
ХОД ИГРЫ: для этой игры нам потребуется газета, с какой-нибудь статьей. Даете ребенку газету и говорите: представь, что ты редактор газеты и перед тем как выпустить газету ты должен проверить в ней ошибки и исправить их. Сегодня, ошибками считаются все буквы «о», твоя задача внимательно просмотреть всю статью и зачеркнуть все буквы «О».
