Урок литературного чтения в 3 классе по УМК «Начальная школа ХХI в.»
Учитель
Тема: «Степь» отрывок.
Цель: - учить детей воспринимать текст, его тему, главную мысль;
- учить устанавливать границы высказывания и в рамках этих границ научить подробно передавать содержание прочитанного;
- учить составлять план текста, отбирать материал для передачи темы и идеи текста;
- развивать логическое мышление, устную речь;
Оборудование: . Литературное чтение;
. Рабочая тетрадь.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Сегодня на уроке нам предстоит интересная и сложная работа, давайте настроимся на
урок и пожелаем удачи друг другу.
2. Мотивация.
На уроках русского языка мы учимся писать изложения. Изложения бывают разными. Сегодня мы будем учиться работать над одним видом таких изложений, только делать это будем устно. Вы хотите узнать как проходит эта работа на уроке литературного чтения?
3. Актуализация.
Сегодня мы познакомимся с рассказом «Степь» (отрывок)
4.Слушание.
Чтение текста рассказа учителем.
5.Беседа по прочитанному.
- О чем этот рассказ? Какова его главная тема?
- Кто главный герой рассказа?
- Какая история с ним приключилась?
- Какие картины вы представили?
- Что понравилось?
- Какие слова вы запомнили?
6. Выбор границы излагаемого текста.
- Пролистайте рассказ.
- Сколько в нем частей?
- Как описывается луна? Найдите этот отрывок в тексте первой части.
- Прочитайте отрывок про себя и определите, что это за текст. (Повествовательный текст с элементами описания).
- Прочитайте описание луны вслух.
…Было душно. Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная; звезды тоже хмурились, мгла была гуще, даль мутнее. Природа как будто что-то предчувствовала и томилась.
- Как описывается луна, звезды, ночная мгла, даль степи?
- Давайте озаглавим этот отрывок.
- Выберите заголовок, в котором полнее передана главная мысль: «Луна», «Звезды», «Даль», «Мгла», «Ночь в степи»
- Выполните задание в РТ с. 94 №1 ( вписать пропущенные слова из прочитанного отрывка)
7. Работа над планом.
- До каких слов первая часть?
- Какой заголовок вы выбрали? 1. Ночь в степи. (план на доску)
- Какие явления природы говорили о приближающейся грозе в повести? (ветер, молния, гром).
- Найдите описания первых двух явлений в тексте, прочитайте.
… Ветер со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. Он дул с черной туч, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. Вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо; вероятно, около самой черной тучи летали перекати – поле, и как, должно быть, им было страшно!
- До каких слов описание ветра?
- Как озаглавим этот отрывок? 2. Ветер.
- Найдите границы отрывка, в котором описывается молния, гром.
… Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем; тотчас же опять загремел гром; едва он умолк, как блеснула молния так широко, что Егорушка увидел вдруг всю большую дорогу до самой дали… Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. Их колдовской свет проникал сквозь закрытые веки и холодом разливался по всему телу… Молния сверкнула в двух местах и осветила дорогу до самой дали… По дороге текли ручейки и прыгали пузыри…
…Вдруг над самой головой его с страшным, оглушительным треском разломалось небо; он увидел, как на его пальцах, мокрых рукавах и струйках, бежавших с рогожи, на тюке и внизу на земле вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно – едкий свет. Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало и издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева, звуки…
- Какой заголовок подойдет к этим частям? 3. Молния.
4. Гром.
- Выполните задание № 4 в РТ с. 95.: перечитайте последний абзац и сделайте к нему иллюстрацию. Как вы назовете свою картину?
- Это и будет заголовок к последней части. 5. Дождь.
- Выполните задание 3 в РТ С. 95. (Найти ошибки в схематическом плане)
8. Отбор языкового материала.
- Как вы понимаете «луна багровая», «мгла гуще» ? ( записываю эти словосочетания на доске)
- Что значит: природа томилась? (записываю слово «томилась»)
- Как вы понимаете «ветер со свистом понесся по степи»? (записываю «со свистом»)
- Что вы представляете при словах «чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем»? (записываю «раскрыла рот», «дыхнула огнем»)
- Объясните смысл слов «со страшным, оглушительным треском разломалось небо», «колдовской свет молний», «по дороге прыгали пузыри»? (записываю)
9. Пересказ содержания частей текста по указанным пунктам плана ( не по прядку) с использованием эпитетов и сравнений.
10. Самостоятельное чтение отрывка и выбор понравившегося отрывка для подготовки выразительного чтения.
11. Выразительное чтение учащимися отрывков.
12. Подведение итогов.
- Как на уроке литературного чтения мы с вами готовились к устному выборочному изложению текста?
-
