Рецензия

на авторскую программу спецкурса

«Окислительно-восстановительные реакции»

учителя химии МАОУ многопрофильного лицея №20

Селезневой Ольги Николаевны

  Представленная на рецензирование программа элективного курса «Окислительно-восстановительные реакции» направлена на решение проблемы профильного обучения учащихся 11 класса. Актуальность и значимость данной программы не вызывает сомнений, так как она содействует созданию условий учащимся для более качественной подготовки к ЕГЭ.

  Курс направлен на ликвидацию пробелов в подготовке выпускника, выработку у школьника навыка составления окислительно-восстановительных реакций и поиска ответов на сложные вопросы общей, неорганической и органической химии. Рассматривается классификация окислительно-восстановительных реакций, составление уравнений методом электронно-ионного баланса, количественные характеристики окислительно-восстановительных процессов, влияние среды на характер протекания этих реакций, окислительно-восстановительные свойства соединений серы, марганца, окислительно-восстановительные реакции в органической химии.

  Программа составлена грамотно, с учетом всех требований, предъявляемых к данному виду научно-теоретических исследований. В программе имеется пояснительная записка, раскрывающая цели и задачи курса, её актуальность и практическую значимость в обучении. Содержание курса рассчитано на 34 часа.

  Автором проделан значительный объём работы по детальной разработке и методическому обеспечению программы. Тематическое планирование курса составлено грамотно, с учётом дидактических и методических принципов обучения. Для каждого занятия выделено краткое содержание учебного материала, формы организации познавательной деятельности учащихся, планируемые результаты обучения и перечень используемых педагогических программных средств.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся нацелены на достижение целей, указанных в пояснительной записке.

  Программа элективного курса рекомендована к использованию в учебном процессе. Наличие методического обеспечения программы делает её доступной для широкого использования в других учебных заведениях.

Заведующий кафедрой  естествознания

УИПК ПРО

сентябрь 2013 г 

Программа спецкурса «Окислительно-восстановительные реакции» составлена для учащихся 10 класса естественнонаучного профиля на основании кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена и

спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена; рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю).

  В настоящее время целый ряд разделов школьной программы химии рассматривается в рамках основной школы довольно поверхностно.

  Так, в курсе химии, изучаемом в школе, предусмотрено лищь краткое знакомство с одной из важнейших тем - особенностями окислительно-восстановительных объектов и процессов. Даже в профильных классах на эту тему отведено всего 6 часов. Поэтому учащиеся не понимают, как можно применить полученные в курсе химии знания в области окислительно-восстановительных реакций.

  Между тем знания учащихся по этому разделу химии необходимы для успешной сдачи ЕГЭ. Кроме того, ОВР чрезвычайно распространены. С ними связаны природные процессы обмена веществ, брожения, круговорота веществ в природе. Эти реакции можно наблюдать при сгорании топлива, в процессах коррозии металлов, при электролизе и выплавке металлов. С их помощью получают щелочи, кислоты и многие другие ценные химические вещества. ОВР лежат в основе преобразования химической энергии в гальванических и топливных элементах. Для того, чтобы заинтересовать учащихся данной темой, приблизить ее к жизни, а также связать изучаемый материал с биологическими и физическими знаниями, необходимо показать значение ОВР в живой природе.

  В школьном курсе химии понятие «окислительно-восстановительные реакции» формируется на нескольких уровнях. Первое знакомство с понятием «окисление» происходит в 8 классе, в теме «Кислород. Оксиды. Горение», а с понятием «восстановление» - в теме «Водород. Кислоты. Соли». В этом же классе после изучения тем «Периодический закон» и «Химическая связь» формирование понятия окислительно-восстановительных реакций осуществляется на достаточно высоком уровне с помощью электронной теории. В 9-ом классе это понятие закрепляется в течение всего курса, а в 10-ом формируются представления об окислительно-восстановительных процессах с участием органических веществ. В 11-ом классе обобщаются знания учащихся по данной теме.

  Однако ОВР изучают в обязательном курсе химии недостаточно полно: не рассматривается их классификация, составление уравнений методом электронно-ионного баланса, количественные характеристики ОВ процессов, мало внимания уделяется влиянию среды на характер протекания этих реакций, окислительно-восстановительным свойствам серы, марганца, хрома, пероксида водорода. Тема ОВР традиционно важна, но зачастую ее изучение вызывает у учащихся трудности. И, конечно, эта тема важна для учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению данной науки и предполагающих связать свою будущую профессию с химией, биологией, медициной и т. д.

  В связи с вышеизложенным разработан данный элективный курс для 10 профильного естественнонаучного класса. Этот курс направлен на ликвидацию пробелов в подготовке выпускника, выработку у школьника навыка составления ОВР и поиска ответов на сложные вопросы общей, неорганической и органической химии.

  Программа спецкурса рассчитана на 34 часа.

  Цель курса:

    Закрепить, систематизировать и углубить знания учащихся о сущности ОВ процессов, их роли в природе и практическом значении; о важнейших окислителях и восстановителях, о влиянии среды на характер протекания ОВР; Сформировать у учащихся знания о классификации ОВР, количественных характеристиках данных процессов, структуре гальванического элемента; Сформировать умение составлять уравнения ОВР с использованием метода электронно-ионного баланса, развить навыки использования метода электронного баланса для решения различных типов задач повышенного уровня сложности, в которых идет речь об ОВР; Создать условия для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений, творческих способностей, умения самостоятельно приобретать и применять знания.

  Формы и методы обучения.

  Элективный курс –это функциональный целевой узел знаний, в котором теоретический и практический материал различных тем по неорганической и органической химии объединен в единую целостную систему. Каждое занятие данной системы имеет целевой план действий, методическое руководство по достижению дидактических целей.

  Содержание учебного материала подобрано в соответствии с темой и дидактической целью. На каждом занятии выделяются важнейшие научные понятия, теоретические положения, закономерности и т. д. Объем учебного материала подобран оптимально, учащиеся не должны быть перегружены.

  Одной из форм обучения является лекция, построенная с учетом возрастных особенностей учащихся. Главная задача лекции - вызвать интерес к материалу, возбудить творческую мысль. Данный элективный курс предусматривает также лекционно-семинарскую и практическую формы работы.

  Каждое занятие включает контроль усвоения и выполнения заданий. Используются формы контроля: самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.

Содержание спецкурса по химии «Окислительно-восстановительные реакции» в 10 классе

Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. Теория ОВР (повторение и обобщение ранее изученного в курсе химии). Степень окисления в молекулах и ионах. Понятие о низшей, промежуточной и высшей степени окисления.

Важнейшие восстановители и окислители, их роль в окислительно-восстановительных реакциях в различных условиях.

Алгоритм составления уравнений ОВР методом электронного баланса.

Классификация окислительно-восстановительных реакций. Межмолекулярные реакции, внутримолекулярные реакции, реакции диспропорционирования.

Использование метода электронного баланса для реакций

- межмолекулярного окисления-восстановления;

-внутримолекулярного окисления-восстановления;

-диспропорционирования;

- сопропорционирования.

ОВР с несколькими окислителями и восстановителями. Окислительно-восстановительные свойства соединений марганца в различных средах.

ОВР с участием органических веществ. Степень окисления углерода в органических веществах, особенности ее расстановки.

Окисление алкенов, основные закономерности реакций окисления алкенов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Окисление алкинов, основные закономерности реакций окисления алкинов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Окисление аренов, основные закономерности реакций окисления аренов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Окисление спиртов, основные закономерности реакций окисления спиртов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Окисление альдегидов и кетонов, основные закономерности реакций окисления альдегидов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Окисление углеводов, основные закономерности реакций окисления углеводов различного строения в нейтральной, кислой и щелочной среде.

Использование метода полуреакций для составления уравнений ОВР с участием органических веществ

Использование метода полуреакций для составления уравнений ОВР с участием органических веществ

Окислительно-восстановительные  процессы в живой природе. Итоговое занятие

Тематическое планирование

Тема, дата проведения

Знания, умения, навыки

Формы

и методы

ФОПД

учащихся

Оборудование и эксперимент

Формы и виды

контроля

1. Знакомство с целями и задачами курса. Теория ОВР

Знать:

основные положения теории ОВР; понятия «окислитель», «восстановитель», окисление и восстановление как процессы, связанные с переходом электронов; «степень окисления», «окислительно-восстановительные реакции».

Урок-диалог.

Репродуктивный, частично-поисковый метод.

Выполнение упражнений по определению СО

Взаимодействие металла средней активности с серной кислотой, растворами солей менее активных металлов

тест

2-3. Степень окисления элементов в молекулах и ионах.

Знать: степень окисления металлов и неметаллов.

Уметь: расставлять степень окисления в молекулах и ионах.

Комбинированный урок.

Упражнения в применении знаний.

Репродуктивный, частично-поисковый метод, парная работа

Таблицы

Составление шкалы важнейших СО, тест

4-5. Важнейшие окислители и восстановители.

Знать:

важнейшие восстановители и окислители; их роль в ОВР в различных условиях; понятия о низшей, промежуточной и высших степенях окисления.

Уметь:

составлять шкалу СО, определять по ней роль соединения в ОВР; ориентироваться по положению элемента в ПС, определяя его роль.

Лекция с элементами беседы.

Репродуктивный, частично-поисковый метод, парная работа

Восстановительные свойства активных металлов: натрия, лития, кальция, магния – в  реакциях взаимодействия с водой, кислотами, кислородом воздуха.

6. Алгоритм составления уравнений ОВР методом электронного баланса

Знать:

алгоритм составления уравнений ОВР методом электронного баланса.

Уметь:

расставлять коэффициенты методом электронного баланса

Тренинг

поэтапного формирования умений

Индивидульно-дифференцированная работа

Таблицы

Самостоятельная работа, самопроверка

7-8. Классифика

ция окислительно-восстановительных реакций.

Знать:

терминологию различных типов ОВР,

Уметь:  определять признаки, положенные в основу классификации ОВР, различать реакции межмолекулярные, внутримолекулярные, дисмутации

Лекция с элементами беседы

Частично-поисковый метод, парная, индивидуальная работа

Разложение перманганата калия; взаимодействие цинка с соляной кислотой

Самостоятельная работа, самопроверка

9. Использова

ние метода электронного баланса для ОВР различных типов.

Знать: 

классификацию ОВР по реагентам и продуктам реакций: межмолекулярные, внутримолекулярные, диспропорционирования, сопропорционирования

Уметь: 

определять восстановитель и окислитель в ОВР различных типов

Семинар - практикум

Частично-поисковый метод; парная, индивидуально-дифференцированная работа

Получение водорода и восстановление им оксида меди,

взаимодействие металлов разной активности с растворами кислот

Самостоятельная работа, взаимопроверка

10. ОВР с несколькими окислителями и восстановителями.

Знать:

алгоритм составления уравнений ОВР с несколькими окислителями и восстановителями.

Уметь:

определять восстановители и окислители в ОВР различных типов, определять суммарное количество электронов

Семинар-практикум

Частично-поисковый метод, групповая работа

Решение расчетных задач по уравнениям ОВР различных уровней сложности.

11-12. Окислительно-восстановительные свойства соединений марганца в различных средах.

Знать:

зависимость окислительно-восстановительных возможностей марганца от степени окисления различных соединениях.

Уметь:

прогнозировать роль элемента как окислителя или восстановителя.

Проблемная лекция с элементами беседы

Частично-поисковый метод,  парная работа

окисление сульфита натрия раствором перманганата калия в разных средах.

Самостоятельная работа, самопроверка.

13-15. Окисление алкенов.

Знать: основные закономерности протекания ОВР с участием алкенов;

Уметь: прогнозировать продукты ОВР, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Изучение нового материала.

Упражнения в применении знаний.

Частично-поисковый метод, парная и индивидуальная работа

Окисление этилена водным раствором перманганата калия;

16-18. Окисление алкинов.

Знать: основные закономерности протекания ОВР с участием алкинов;

Уметь: прогнозировать продукты ОВР, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Изучение нового материала.

Упражнения в применении знаний.

Частично-поисковый метод,, парная и индивидуальная работа

Окисление ацетилена водным раствором перманганата калия;

19-21. Окисление аренов.

Знать: основные закономерности протекания ОВР с участием аренов;

Уметь: прогнозировать продукты ОВР, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Изучение нового материала.

Упражнения в применении знаний.

Частично-поисковый метод,  парная и индивидуальная работа

Окисление толуола

22-24. Окисление спиртов.

Знать: основные закономерности протекания ОВР с участием спиртов;

Уметь: прогнозировать продукты ОВР, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Изучение нового материала.

Упражнения в применении знаний.

Частично-поисковый метод,  парная и индивидуальная работа

Окисление различных спиртов растворами перманганата калия и дихромата калия

25-26. Окисление альдегидов.

Знать: основные закономерности протекания ОВР с участием альдегидов;

Уметь: прогнозировать продукты ОВР, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Изучение нового материала.

Упражнения в применении знаний.

Частично-поисковый метод,  парная и индивидуальная работа

Окисление формальдегида растворами перманганата калия и дихромата калия

27-28.

ОВР с участием органических веществ различных классов

Знать:

окислительно-восстановительные свойства углеводородов ( алканов, алкенов, аренов и их производных) различных классов кислородсодержащих соединений.

Уметь:

использовать шкалу степеней окисления углерода, прогнозировать процессы окисления и восстановления;

Лекция с элементами беседы.

Репродуктивный метод, парная, фронтальная работа

Окисление этилена водным раствором перманганата калия;

Окисление этанола хромовой смесью; окисление муравьиной кислоты аммиачным раствором оксида серебра.

29-31. ОВР в заданиях №38 ЕГЭ. 

Знать: основные закономерности протекания ОВР

Уметь: прогнозировать продукты ОВР с участием органических веществ, расставлять коэффициенты в уравнениях ОВР

Выполнение заданий ЕГЭ, парная и индивидуально-дифференцированная работа

Тесты ЕГЭ

самостоятельная работа с самопроверкой

32.Составление уравнений ОВР методом полуреакций или ионно-электронным методом.

Знать: сущность метода полуреакций; основные этапы составления ОВР ионно-электронным методом.

Уметь:

выражать сущность окислительно-восстановительных реакций, протекающих в растворах.

Семинар

Репродуктивный метод, парная, индивидуальная, фронтальная работа

Тесты ЕГЭ

Применение знаний в аналогичной ситуации и выполнение упражнений, самопроверка

33. Окислительно-восстановительные процессы в живой природе.

Учебная конференция.

Частично-поисковый метод, парная, групповая, индивидуальная.

Защита рефератов

34. Итоговое занятие

Подведение итогов курса.

Фронтальная работа

Тесты ЕГЭ

Итоговое тестирование