МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ
«ИРКУТСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
Свидетельство о государственной аккредитации
«10» января 2006 г.
664007, г. Иркутск, А
тел. 20-99-07
РЕЦЕНЗИЯ
На программу развития ОО МОУ СОШ с. Новогромово
«Общественно активная школа-эффективный ресурс решения задач новых ФГОС»
Рецензируемая Программа развития представляет собой документ, определяющий стратегию развития школы до 2016 года. Паспорт Программы содержит необходимые сведения об учреждении и отражает ключевые позиции документа и раскрывает механизм реализации Программы развития школы.
Аналитическая часть программы развития школы представлена разделами «Информационная справка об ОУ» и «Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития ОУ». В Разделе «Информационная справка о школе» представлено обоснование условий осуществления образовательного процесса: характеристика учебного плана, задачи и результаты внеурочной деятельности, характеристика оснащенности и кадровое обеспечение, анализ состава учащихся, характеристика результатов обучения, цели, и основные направления воспитательной работы. Представленные сведения свидетельствует о том, что в школе сформирован необходимый ресурсный потенциал, при эффективном использований которого возможно обеспечить реализацию миссии школы.
В разделе «Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития ОУ» раскрыты особенности среды сельской школы, объективные противоречия, выделены проблемные зоны, учтены предполагаемые риски. Основываясь на материалах аналитической части Программы развития школы можно сделать вывод о том, что образовательное учреждение является развивающейся организацией, целью которой является: разработка и реализация модели общественно - активной школы, ориентированной на развитие социальной активности и становление гражданственности обучающихся за счет расширения поля их социального взаимодействия, привлечения к решению социальных проблем, стоящих перед школой, социумом: обеспечение доступности качественного образования посредством внедрения в образовательный процесс инновационных образовательных технологий и различных форм созидательной социально-значимой деятельности всех участников образовательного процесса с учетом задач ФГОС.
В соответствии с целью определены конкретные педагогические задачи: Цели и задачи Программы определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы, с учетом стратегических направлений развития российской системы образования.
Идея реализации модели общественно-активной школы является системообразующей, так как направлена на изменение структуры управления школой и подходов к воспитательной работе, на более активное использование новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий, но создание условий включения школьников в социально значимую деятельность, на расширение возможностей выбора учащимися стратегии собственного развития, что, по мнению авторов, способствует в полной мере развитию универсальных учебных действий и реализации ФГОС.
Общественно-активная школа призвана выполнять социально значимые задачи формирования гражданского сознания, этнической толерантности, нравственности, посредством демократического предоставления свободы выбора форм и организации обучения, соблюдения прав ребенка, организации партнерства с учителями, с родителями. Таким образом, достигается комплексное воздействие на учащегося. Общественно-активная школа предполагает высокий уровень активности учеников на уроке, во внеурочной деятельности, стремление к открытости и сотрудничеству. Побуждает учащихся рассматривать свои личные, индивидуальные планы и желания в контексте коллективных общественных интересов. Все идеи, обозначенные в концептуальной части программы развития своевременны, соответствуют основным тенденциям образования России.
В основу концепции заложена идея о том, что такая модель школы не искусственно, а целостно и естественно соединяет сферу знаний, развитие индивидуальности учащегося и его социализацию, помогает формированию личности свободной, способной быть мощным фактором позитивного развития общества. Современная ситуация в сфере образования повышает заинтересованность родителей и детей в получении не только хороших знаний, но и навыков социализации в обществе.
Следует отметить достаточно высокий уровень разработанности Программы развития: четкое определение цели и задач, обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным задачам национальной образовательной стратегии «Наша новая школа». Все заявленные проекты актуальны, своевременны, полностью соответствуют заявленной теме Программы развития.
В Программе представлены основные концептуальные положения развития школы как системы, определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки. Инновационность Программы заключается в принципиально новых подходах к созданию современной модели «Общественно-активной школы».
Особенность общественно-активной школы состоит в неразрывном единстве и взаимодействии двух составляющих: социальной и образовательной, которые позволяют эффективно решать задачи современной школы.
В представленной программе содержатся все инвариантные звенья, присущие такого рода документам, что обеспечивает цельность и завершенность программы.
Рецензируемая программа направлена на решение приоритетной задачи Иркутской области – создание в образовательных учреждениях пространства развития, воспитания гражданина, патриота, желающего и способного внести достойный клад в развитие села, региона, на консолидацию усилий различных социальных субъектов: школы, семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта по созданию комплекса условий (социальных, культурных, педагогических), способствующих гражданственности и духовно-нравственному развитию обучающихся на основе их приобщения к общечеловеческим ценностям, национальным российским ценностям и ценностям семьи в контексте формирования у них идентичности гражданина России. В связи с чем актуальность и социальная значимость Программы не вызывает сомнения.
Ввиду своей актуальности и практической важности, решение её приобретает государственный статус, так как человек, не нашедший себя, остается несчастным при наличии любого строя, в любых апартаментах и при любых деньгах. Найдя же себя и заняв своё место в соответствии со своими врожденными талантами и дарованиями, человек не только сам становится счастливым и довольным, но и обогащает этим все общество. Авторы Программы делают акцент на личности ребенка, включенного в социально-значимую деятельность, способного принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.
Разработанные программные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам. Проанализировав данную программу, можно отметить, что она составлена с учётом всех предъявляемых требований, а именно:
-выдержаны все структурные элементы программы;
-содержание соответствует реализации проектной идеи;
-дан глубокий и обстоятельный анализ сегодняшней ситуации в учреждении и представлено обоснование решения школьных проблем программными методами;
-представлена концепция развития школы, её миссия и базовые педагогические принципы, которые являются фундаментом предстоящих изменений.
Проекты «Добровольческий актив», «Социальное партнерство как основа деятельности школы», «Школа – социокультурный центр села » и др. направлены на реализацию основных задач Программы.
Важным является и то, что чётко прописаны стратегическая цель и стратегические мероприятия, которые приведут школу к изменениям, обозначены важнейшие целевые показатели, ожидаемые конечные результаты реализации программы. Продуманы и обозначены возможные риски и учтены пути их преодоления.
Несомненно, практический интерес представляет создание данной образовательной модели «Общественно активной школы - эффективного ресурса решения задач новых ФГОС», как тиражируемой модели в другие образовательные учреждения.
Рецензируемую программу рекомендуется использовать руководителям образовательных учреждений, педагогическим работникам, а также всем лицам, которых интересуют проблемы образования, воспитания и развития детей.
Рецензент:
К. п.н., доцент, зав. кафедры управления
инновационными процессами и педагогическими
технологиями
