Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Набережноморквашская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонский муниципальный район
Республика Татарстан
«Во саду ли, в огороде…»
(Урок-исследование)
Русский язык 2 кл.
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МОУ «Набережноморквашская СОШ»
с. Набережные Моркваши
Тема: Правописание парных согласных в корне слова
Цель:
- Выяснение, в каких случаях необходимо проверять парные согласные в корне слова Вывод правила проверки парных согласных в корне слова и применение правила на практике Развитие аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы
Оборудование:
- Фрагменты фильма сада, огорода Карточки с названиями фруктов, овощей Сигнальный веер
Ход урока:
1.Организационный момент
У: Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт вам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Скажите, пожалуйста, каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Д: Познавательным
Интересным
Увлекательным
2.Сообщение темы урока
У: Сегодня на уроке вы будете исследователями.
Кто знает из вас, кто такие исследователи?
Д.: Это люди, которые изучают новое
Узнают самостоятельно новое, интересное
Учёный
У: Прочитайте в словаре
Д.: Исследователь – это тот, кто занимается изучением чего-либо, обследует что-либо
У.: Изучать мы с вами будет слова. Определите, на какую тему будут эти слова
Просмотр кадров на тему огород и сад.
Д.: Это слова на тему огород и сад.
У.: Правильно, а название нашего урока «Во саду ли, в огороде…»
Чем сад отличается от огорода?
Д.: В саду расту фрукты, а в огороде - овощи
3.Минутка чистописания
У.:Сад огород
Чем похожи эти слова?
Д.: Обозначают предмет
Имя существительное
Единственное число
Мужской род
У.: Как вы думаете, какую букву вы будете писать?
Д.: Мы будем писать букву Д.
У.: Расскажите всё, что вы знаете об этой букве.
Д.: Эта буква обозначает согласный звук
Звонкий звук
Парный звук
Дд Ддд Дддд
Запись слов сад огород
Допишите на каждую строчку фрукты и овощи, в названии которых имеется звук Д.
Дописывают:
Сад - виноград, ягоды
Огород – редиска, дыня
4.Работа над новым материалом
У.: Прочитайте внимательно слова, написанные на доске сад, огород
Что вы можете сказать про букву Д.?
Д.: Пишется буква Д., а слышится звук Т.
У.: Как называются такие согласные?
Д.: Парные согласные
У.: Какие парные согласные вы знаете?
Д.: Д-т, б-п, в-ф, г-к, з-с, ж-ш
У.: Что вы знаете про парные согласные?
Д.: При написании этих согласных можно сделать ошибку
Эти согласные иногда пишутся не так, как произносятся
У.: Как вы думаете, какие же слова мы сегодня будет исследовать?
Д.: Мы будет исследовать слова с парными согласными
У.: Назовите тему нашего урока
Д.: Правописание слов с парными согласными
У.: Сегодня на уроке мы исследуем слова с парными согласными и определим, в каких случаях можно ошибиться при написании этих слов.
Прочитайте на табличках слова и выберите те, где написание парных согласных отличается от их произношения.
На доске таблички со словами: груша, плод, арбуз, дыня ягода
Дети выбирают таблички со словами плод и арбуз, дают объяснение, почему выбрали эти слова.
У.: Как вы думаете, когда слова с парными согласными при написании нужно обязательно проверять?
Д.: Когда согласные стоят в конце слова.
У.: Кто из вас назовёт цель нашего урока.
Д.: Научиться правильно писать слова с парными согласными в конце слова
Научиться проверять написание слов с парными согласными
У.: На доске рисунки – абрикос, лимон, гранат, виноград, яблоко, морковь, огурец, редис
Слова для справок: редис, лимон, абрикос, огурец, яблоко, морковь, гранат, виноград
Выберите рисунки и слова, которые относятся к теме нашего урока.
К доске выходят ученики и выполняют задание.
На экране появляется запись: абрикос, гранат, виноград, морковь, редис
У.: Разделите эти слова на две группы
Д.: Плоды, которые растут в саду и в огороде
Слова, которые оканчиваются на буквы, обозначающие звонкие согласные и глухие согласные
У.: Девочки выписывают слова, которые оканчиваются на буквы, обозначающие глухие согласные, а мальчики - звонкие согласные
Одновременно дети работают у доски.
Каждое слово дети произносят вслух. Выполняют проверку при помощи сигнальных дисков.
У.: Теперь перед нами стоит задача найти способ проверки написания парных согласных в конце слов.
Д.: Надо слово изменить
Надо подобрать однокоренное слово
У.: Подберите однокоренные слова так, чтобы эта согласная произносилась ясно
Д.: морковь-морковочка, морковный
Виноград-виноградный, много винограда
Абрикос-абрикосы, абрикосный
Гранат – гранатный, гранаты
Редис-редисочка
Учащиеся приходят к выводу
Для проверки парного согласного в конце слова
- нужно слово изменить так, чтобы после этого согласного стоял гласный нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы после этого согласного стоял звонкий согласный
Вывешивается таблица с выводом.
Откройте учебник стр. 178 и прочитайте правило.
5.Физкультминутка.
Песня – танец «По малину в сад пойдём»
6.Закрепление нового материала.
У. Итогом нашего исследования будет творческая работа
Вы должны дополнить рассказ словами по теме урока и написать их правильно, используя найденный способ проверки
Текст для мальчиков:
У нас на даче есть фруктовый… Осенью в нём созревают….
Текст для девочек.
У бабушки в деревне большой… Там на грядках созревает…, …., …..
На экране рисунки - подсказки: ананас, дыня, укроп, лук, огурец, виноград, чеснок, груша.
Дети читают тексты и называют проверочные слова
Сад-сады, садочек, садовый
Ананас - ананасовый, ананасы
Виноград - виноградный
Чеснок - много чеснока
Укроп - много укропа, укропная
7.Итог урока
У.: Какое исследование вы провели на уроке?
Что нового узнали?
Чему научились?
Д.: Мы провели исследование над словами с парными согласными в конце слова
Узнали, что парные согласные в конце слова обязательно нужно проверять
Научились проверять парные согласные
Научились подбирать проверочные слова
У.: Запомните:
Парные согласные – самые опасные!
В корне ты их проверяй –
Рядом гласный подставляй
Повторяют хором эти строчки
Запомните их!
В конце нашего урока ребята вам расскажут Сказку о парных согласных.
4 ученика рассказывают Сказку о парных согласных.
1 ученик
Жили-были в стране Русского Языка парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.
Жили они дружно, но вот характер у них был разный: звонкие согласные были весёлыми, голосистыми, а вот глухие – немножко сердитыми. Чуть что - сразу начинают шипеть, свистеть, ворчать. И звонкие, м глухие согласные были ужасно спорщиками. Очень часто не могли решить кому их них встать в слово.
2 ученик:
Так и получилось, когда парные согласные отправились на прогулку. Бегут они по дорожке, а там телеграфный столб стоит, только одной буквы в этом слове не хватает. Столб просит «Помогите мне! Буквы Б и П начали громко спорить о том, кому быть в этом слове.
3 ученик.
Рядом был фруктовый сад. Последней буквы в этом слове тоже нет. Взялись помогать саду буквы Д и Т, но заспорили - кто лучше с этой работой справится
4 ученик
Неподалёку строился дом. Последний этаж остался незаконченным. Решили взяться за это дело буквы Ж и Ш, но тоже не могут договориться, кто из них будет стоять в этом слове.
5 ученик
Шёл мимо Дед Буквоед, услышал шум, крики, споры и решил навести порядок. Позвал на помощь гласные буквы и сказал: «В этих словах в конце поставьте гласную букву, она и укажет, кто из вас будет стоять в слове»
Так и сделали: столбы-столб, сады-сад, этажи-этаж.
6 ученик
Всё встало на свои места С тех пор парные согласные всегда зовут на помощь гласные, чтобы проверить написание слов.
8.Домашнее задание
У.: На уроке мы были в саду и огороде, а дома вы зайдите на кухню и
- напишите слова с парными согласными на конце. напишите рассказ «Я помощник» со словами с парными согласными на конце
Молодцы ребята! Я думаю, что вы все сегодня были очень хорошими исследователями и заслужили самую лучшую оценку.
