Рабочая учебная программа (стр. 2 )

Сравнение прилагательных в структурах as... as; not so/as... as.

Имя числительное:

Порядковые числительные, в т. ч. и супплетивные формы (first, second etc)

Количественные числительные для обозначения порядка следования и нумерации объектов/'субъектов (Room 4).

Глагол:

Временные формы past simple (вопросы и отрицания); future simple, past progressive.

Рассмотрение времен  past simple/ past progressive в оппозиции друг к другу.

Сопоставление времен рresent progressive, future simple и оборота to be going to выражения будущего

Модальные глаголы may, must, should, need и обороты have to, be able to для передачи модальности

Глаголы, не употребляющиеся в продолженных формах (know, understand, want, have etc)

конструкция Shall I do something? для предложения помощи и получения совета

структура have got для выражения обладания и ее сопоставление е глаголом to have

Синтаксис

побудительные предложения с глаголом let (Let's do it? Don't let's do it?)

придаточные предложения, вводимые союзами who, what, whom, which, whose, why, how.

Придаточные предложения времени и условия с союзами и вводными словами if, when, before, after, until, as soon as и особенности пунктуации в них

Использование глагола в present simple в придаточных предложениях времени и условия для передачи будущности, в отличие от изъяснительных придаточных (If they go to Moscow, they will be able to do the sights of the city. /I don't know if they will go to Moscow.)

Вопросы к подлежащему, а также разделительные вопросы в предложениях изъявительного наклонения.

Социокультурная компетенция.

Учащиеся знакомятся заново и продолжают знакомство с:

с государственной символикой;

с достопримечательностями Великобритании;

с праздниками, традициями, обычаями проведения праздников: Рождества, Пасхи, Нового года,  Дня святого Валентина;

с системой школьного и высшего образования;

овладение способами поздравления с различными общенациональными и личными праздниками.

Компенсаторная компетенция

Продолжается совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в 5 — 6 классах. Кроме этого происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:

употреблять синонимы

описать предмет, явление

обратиться за помощью

задать вопрос

переспросить

Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:

пользоваться языковой в контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычисление ключевых слов текста)

пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем

Учебно-познавательная компетенция

Осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:

работать  с  двуязычными  словарями,  энциклопедиями  и  другой  справочной  литературой

выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради

выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ

участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной  газеты, иллюстрированного  альбома и т. п.

Весь учебный материал УМК-3 разделен на 7 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в Рабочей тетради под наименованием Test. Однако задания не являются тестами в строгом смысле этого слова и не основываются на правилах составления настоящих научных тестов с математической обработкой данных.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») - за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ учащихся 7, 8 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить; чтение ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Содержание учебных тем.

Блок	Учебные ситуации	Количество часов
1.	Travelling in Russia and Abroad	14
2.	Visiting Britain	14
3.	Biography	14
4.	Traditions, Holidays, Festivals	14
5.	It’s a Beautiful World	14
6.	The Way We Look	14
7.	In and Out of School	14
Резервные уроки	7

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Деятельность учащихся	Форма контроля	ТСО, эксперимент, наглядные пособия	Дата проведения урока
с начала года	по теме
По плану	Фактически
1	Вводный урок Активизация лексического материала в речи. Развитие навыка говорения	обзорное повторение - опрос
2	1a	A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом) стр. 6–7 формирование лексических навыков говорения по теме Город и Деревня.	Обсуждение  стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных  и оценочных суждений): упр.1; интервью: упр. 4	(микромонологи на базе эмоциональных  и оценочных суждений): упр.1; интервью: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
3	1b	Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь) стр. 8–9 Совершенствование навыков говорения	Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2 аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6	Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7	Аудиосопровождение текста: упр. 2;
4	1c	Hanging out (На досуге) стр. 10 Формирование лексико-грамматических навыков, развитие навыков говорения	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2 Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3	Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 3
5	1d	Culture Corner. Landmarks of the British Isles (Главные достопримечательности Британских островов) стр. 11 Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями	Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2 аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2	Описание/сообщение с опорой на географическую карту: упр. 1; высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4	Аудиосопровождение текста;
6	Spotlight on Russia  1	Teens (Подростки) Sp on R стр. 3 Развитие навыков монологической речи.	Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни	Сравнительное высказывание; обсуждение текста
7	English in Use  1	Buying an underground ticket (Покупка билета в метро) стр. 12 Развитие навыков диалогической речи по теме	Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2	Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 2
8	Extensive Reading 1	Across the Curriculum: Geography. Mexico City (Мехико) стр. 13 Развитие навыков чтения с пониманием	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
9	Progress Check 1**	Работа с вводной страницей модуля 2	Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 15) Книга для чтения (эпизод 1)
10	Тест 1 Контроль изученного материала	тестирование
11	2a	Bookworms (Книголюбы) стр. 16–17  Формирование лексических и грамматических навыков по теме	Просмотровое, поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4	Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5 Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8	Аудиосопровождение текста: упр. 2
12	2b	Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3	Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4	Аудиосопровожде ние текста: упр. 6
13	2c	Совершенствование навыков чтения. Дар рассказчика	Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2	Аудиосопровождение текста: упр. 1
14	2d	Chekhov (A. П.Чехов) Sp on R стр. 4 Развитие навыков говорения по теме Писатель	Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а; ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4	Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5 Краткое изложение
15	Spotlight on Russia 2	Narrating past events (Рассказ о событиях в прошлом) стр. 22 Развитие навыков монологической речи по теме	Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста	Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе
16	English in Use 2	Across the Curriculum: Literature. The Canterville Ghost (Кантервилльское привидение по О. Уальду) стр. 23 - Развитие навыков чтения и говорения по теме	Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2	Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
17	Extensive Reading 2	Работа с вводной страницей модуля 3	Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4	Диалог  на основе прочитанного: упр. 5	Аудиосопровождение текста: упр. 2
18	Progress Check 2**	Контроль домашнего чтения. Аудирование	Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 25) Книга для чтения (эпизод 2)
19	Формирование лексических и грамматических навыков. Тест 2
20	3a	Lead the way! (Найди себя!) стр. 26–27 Формирование лексических навыков по теме Внешность	Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4	Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр. 3
21	3b	Who’s who? (Кто есть кто?) стр. 28–29 Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3 аудирование с  выборочным пониманием заданной информации: упр. 7	Диалог: описание внешности и характера: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр.3;
22	3c	Against all odds (Вопреки всему) стр. 30 Совершенствование навыков чтения	Ознакомительное, изучающее чтение – текст о : упр. 1, 2, 5	Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5	Аудиосопровождение текста: упр. 1
23	3d	Culture Corner. The Yeoman Warders (На страже Тауэра) стр. 31 Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями и навыков говорения	Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4 аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Изложение содержания прочитанного: упр. 5	Аудиосопровождение текста: упр. 1;
24	Spotlight on Russia 3	Аудирование с выборочным пониманием	Изучающее чтение – статья	Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного
25	English in Use 3	Выполнение лексико-грамматических упражнений	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3	Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
26	Extensive Reading 3	Контрольная работа	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3	Высказывания по теме текста: упр. 1; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5	Аудиосопровождение текста: упр. 2
27	Progress Check 3**	Анализ контрольной работы	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 34) Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 35) Книга для чтения (эпизод 3)
28	Повторение лексики и грамматики	тестирование
29	4a	Прогнозирование. Разговор об увлечениях и работе.	Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3	Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 3
30	4b	Дети во времена королевы Виктории	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2	Интервью о событии: упр. 3; Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр. 2
31	4c	Работа с вводной страницей модуля 4.Эпизод 3	Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2	Полилог о событии: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с  пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
32	4d	Заметки в газету. Формирова-ние лексических навыков	Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3	Полилог в связи с  прочитанным: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 3
33	Spotlight on Russia 4	«А вы слышали о?» Интервью о событиях	Изучающее чтение – статья	Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного
34	English in Use 4	Действуй! Стр 40 упр 4	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3	Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3
35	Extensive Reading 4	Просмотровое, изучающее чтение. Текст о британских журналах для подростков	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3	Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4
36	Progress Check 4**	Школьный журнал	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 44) Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 45) / Книга для чтения (эпизод 4)
37	Что посмотреть? Стр 42	тестирование
38	5a	Включайся и настраивайся!	Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2	Обсуждение текста: упр. 6 Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4	Аудирование с  целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6
39	5b	Обобщение изученного материала. Повторе-ние лексики и грамматики	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3	Выражение согласия/ несогласия:  упр. 6, 7	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
40	5c	Контрольная работа	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5	Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а	Аудиосопровождение текста: упр. 2
41	5d	Анализ контрольной работы	Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2	Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 1
42	Spotlight on Russia 5	Взгляд в будущее	Изучающее чтение – статья	Обсуждение прочитанного
43	English in Use 5	Помешанные на электроннике	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
44	Extensive Reading 5	Каково ваше мнение?	Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2	Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 1
45	Progress Check 5**	Поколение высоких технологий	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 54) Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 55) Книга для чтения (эпизод 5)
46	Музей космоса	тестирование
47	6a	The fun starts here! (Здесь начинается удовольствие) стр. 56–57 Формирование лексико-грамматических навыков по теме Развлечения	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4	Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2; сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7	Аудиосопровождение текста: упр. 3
48	6b	Здесь начинается удовольствие	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2	Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4; микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с  выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
49	6c	Лагеря отдыха о подростках	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3	Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр. 2
50	6d	Замечательное время! Совершенст-вование навыков чтения	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3	Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4; радиореклама известного парка развлечений: упр. 5	Аудиосопровождение текста: упр. 2
51	Spotlight on Russia 6	Парки развлечений:Леголэнд, Калифорния	Изучающее чтение – статья	Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
52	English in Use 6	В компьютерном лагере. Развитие навыков монолога	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
53	Extensive Reading 6	Бронирование места в летнем лагере	Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3 Study Skills Визуальные опоры при понимании текста	Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
54	Progress Check 6**	Правила поведения в бассейне	, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64) Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 65) Книга для чтения (эпизод 6)	Самоконтроль, самокоррекция
55	Обобщение изученного материала	тестирование
56	7a	Контроль изученного материала. Тестиро-вание	Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3 Аудирование с  выборочным пониманием информации	Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр.7	Аудирование с  выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр.2, 6
57	7b	Дорожка славы. Формирование лексико-грамматических навыков	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр.2, 3	Выражение предпочтений: упр.4	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
58	7c	DVD-мания. Совершенствование лексико-грамматических навыков	Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр.3, 4а	Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр.1, 2b	Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления):  упр.1
59	7d	На пики популярности. Совершенствование навыков говорения.	Просмотровое и поисковое чтение: упр.2 Study Skills Заполнение пропусков в тексте	Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам:  упр.3а Сообщение в связи в прочитанным (по 3.02тезисам): упр.3b	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
60	Spotlight on Russia - 7	Национальный вид спорта в Англии. Развитие навыков речи	Изучающее чтение – статья ТВ программах в России	Обсуждение, высказывания на основе прочитанного
61	English in Use - 7	Совершенствование навыков говорения	Прогнозирова-ние содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2	Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1b
62	Extensive Reading  - 7	Приобретение билетов в кино. Развитие навыков речи	Прогнозирова-ние содержания текста, ознакомитель-ное и поисковое чтение: упр.2, 3	Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр.1 Изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы): упр.4	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1b
63	Progress Check 7**	Эта музыка вам знакома? Совершенствование навыков говорения	рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр.74) Работа  с вводной страницей модуля 8 (стр.75) Книга для чтения (эпизод 7)	Самоконтроль, самокоррекция,
64	Обобщение изученного материала	тестирование
65	8a	Save the Earth Спасем нашу планету! Формирование лексико-грамматических навыков говорения по теме Экология (стр.76-77)	Прогнозирова-ние содержания текста, ознакомительное, изучающее чтение (множествен-ный выбор):  статья о кислотном дожде: упр. 2	Диалог: выяснение правил школы: упр.6 Study Skills Использование записей при публичном выступлении: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 Аудирование с  выборочным пониманием информации: упр.5
66	8b	Eco-helpers Помощники природы Совершенствование лексико-грамматических навыков  в речи (стр.78-79)	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр.3	Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр.5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3 Аудирование с  пониманием заданной информации: упр.6
67	8c	Born free Рожденные свободными (стр.80) Совершенствование  навыков чтения и говорения по теме	Прогнозирова-ние содержания текста, ознакомитель-ное и изучающее чтение – эссе: упр.3, 4	Полилог-обмен мнениями: упр.2 Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр.5	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1
68	8d	Culture Corner Scotland’s natural world Мир природы в Шотландии (стр.81) Совершенствование навыков монологической речи	Прогнозирова-ние содержания текста, просмотровое и поисковое чтение : упр.1, 2	Составление тезисов, изложение содержания прочитанного:  упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
69	Spotlight on Russia - 8	Eco-camping В экологическом лагере Совершенствование навыков чтения с пониманием (Sp on R стр. 10)	Изучающее чтение – текст об экологическом лагере	Сообщение на основе прочитанного
70	English in Use - 8	Donating money for a cause Денежные пожертвования на благое дело Формирование навыков диалогической речи (стр.82)	Прогнозирова-ние содержания текста, изучающее чтение: упр.1, 2	Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
71	Extensive Reading  - 8	Across the Curriculum: Science The Food Chain Цепь питания/пищевая цепочка Совершенствование навыков монологической речи и чтения с разными стратегиями (стр.83)	Ознакомительное и  изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3	Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему):  упр.4, 5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
72	Progress Check 8**	Обобщение изученного материала	рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр.84) Работа  с вводной страницей модуля 9 (стр.85) Книга для чтения (эпизод 8)	Самоконтроль, самокоррекция,
73	Тест 8 Контроль изученного материала	тестирование
74	9a	You are what you eat Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты Формирование лексических навыков по теме (стр.86-87)	Изучащее чтение – тест о здоровом питании: упр.3	Микродиалоги по образцу: упр.4b
75	9b	Can I help you? Чем могу помочь? (стр.88-89) Совершенствоание лексико-грамматических навыков в речи	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – диалог – сборы в  лагерь: упр.3 Аудирование с  выборочным пониманием заданной информации: упр.6 Аудирование с целю проверки выполнения задания (заполнение пропусков): упр.7a	Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4, 7b	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
76	9c	Gifts for everyone! Подарки всем! Совершенствоание навыков чтения с пониманием и аудирования (стр.90)	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр. 3	Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр.3b	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 3
77	9d	Culture Corner Let’s talk food! Давай поговорим о еде! (Идиомы и поговорки о еде)Развитие навыков чтения с разными стратегиями (стр.91)	Изучающее чтение – словарные статьи  об идиомах и поговорках, тест: упр.1, 2, 3	Высказывания на основе прочитанного:  упр.4
78	Spotlight on Russia - 9	Party Time Прощальная вечеринка (Sp on R стр. 11) Развитие навыков говорения	Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке	Сообщение на основе прочитанного
79	English in Use - 9	Expressing thanks and admiration Выражение благодарности восхищения (стр.92) Совершенствование  навыков диалогической речи	Прогнозирова-ние содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение: упр.1, 2	Диалоги этикетного характера: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
80	Extensive Reading  - 9	Across the Curriculum: Citizenship Choices – you make them Выбор за вами (стр.93)Совершенствование навыка чтения спониманием	Прогнозирова-ние содержания текста, ознакомительное и  изучающее чтение: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
81	Progress Check 9**	Обобщение изученного материала	рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр.94) Работа  с вводной страницей модуля 10 (стр.95) Книга для чтения (эпизод 9)	Самоконтроль, самокоррекция,
82	Тест 9 Контроль изученного материала	тестирование
83	10a	Stress free (Жизнь без стрессов) стр. 96–97 Формирование лесических навыков говорения	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3	Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2	Аудиосопровождение текста: упр. 3
84	10b	Accident-prone (Невезучий) стр. 98–99 Совершенствование лексико-грамматических навыков в речи	Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4; Study Skills Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3	Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6	Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7
85	10c	Doctor, doctor! (Врача!) стр. 100 Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3	Высказывание на основе прочитанного: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 1
86	10d	Culture Corner. RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia (Королевская воздушная медицинская служба Австралии) Совершенствование навыков монологической речи стр. 101	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2	Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4
87	Spotlight on Russia 10	Health Matters (Вопросы здоровья) Sp on R стр. 12 Формирование навыков монологической речи по теме Здоровье	Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины	Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного
88	English in Use 10	At the school nurse (У школьного врача) стр. 102 – диалогическая речь по теме (развитие навыков по теме)	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2	Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3	Аудиосопровождение текста: упр. 1
89	Extensive Reading 10	Across the Curriculum: Literature. Daniel Defoe Robinson Crusoe. (Д. Дефо. Робинзон Крузо) стр. 103 Чтение с разными стратегиями	Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3	Сообщение на основе прочитанного: упр. 4	Аудиосопровождение текста: упр. 2
90	Progress Check 10*	Обобщение изученного материала	, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104) Книга для чтения (эпизод 10)	Самоконтроль, самокоррекция
91	Тест 10 Контроль изученного материала	тестирование
92 –102	Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем (см. материалы других компонентов УМК) ИТОГОВЫЙ ТЕСТ