Изобразительное искусство (урок в 3 классе)

Изобразительное искусство ( урок в 3 классе).

Тема : "Тёплые и холодные цвета в основе тематической композиции".

Кол.-во часов: 2 часа

Тип урока: комбинированный

Цель урока:  Применение  полученных знаний о цвете в практической работе.

Задачи урока:

Обучающие:

Научить правильно определять колорит; Закрепить  представления о холодной и теплой цветовой гамме; Научить изображать персонажа композиции в определённом колористическом решении. Научить анализировать цветовые отношения в тематической композиции.

Развивающие:

Развивать представления об эмоциональном воздействии цвета; Развивать воображение, фантазию, наблюдательность; Развивать  чувство цвета; Создать условия для развития у учащихся интереса к поиску новых знаний и творчеству.

Воспитательные:

Воспитывать  самостоятельность, усидчивость, аккуратность при работе; Воспитать эмоциональную и чувственную отзывчивость к качеству поступков;  Воспитать способность к созерцанию и любованию окружающим миром.

Методы урока:

Диалогический; Репродуктивный; Эвристический.

       

Оборудование:

Компьютер; Проектор

зрительный ряд:

Цветовой круг (основные, главные, теплые и холодные цвета); Иллюстрации тематических произведений в теплой и холодной гамме.

Литературный ряд:

Новая версия сказки "Снежная королева"; Загадки об основных цветах.

Материалы:

Бумага формата А4, гуашь, палитра, кисти, баночка для воды, салфетка.

Структура урока:

Организационный этап (5 минут); Проверка ранее изученного  материала, мотивация учебной деятельности

учащихся, актуализация знаний. (5 минут);

Объяснение новой темы, постановка цели и задач урока (10 минут); Практическая работа (45 минут); Анализ работ учащихся (7 минут); Рефлексия (подведение итогов занятия)(3 минуты). Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(2 минуты);

Итого: 80 минут.

Ход урока

  Приветствие учащихся (подготовка рабочего места).

Педагог: «Здравствуйте ребята, проверьте свои рабочие места.

Мы начинаем урок.

Мир вокруг нас многообразен и многоцветен, и чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и оттенках, необходимо знать некоторые свойства цвета и цветовой круг нам в этом помогает. Перечислите, пожалуйста, главные цвета.»

Ответы учащихся: « Красный, желтый, синий.»

Педагог: « А почему их называют главными?»

Ответ учащихся: « Потому что они существуют в природе сами по себе, их никто не придумывал.»

Педагог: « Еще существуют 7 основных цветов, назовите их».

Ответы учащихся: «Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.»

Педагог: « Молодцы, еще мы изучили вторичные и третичные цвета или их еще называют производными, скажите почему, например, оранжевый цвет мы называем вторичным цветом?»

Ответы учащихся: «Т. к. оранжевый получается при смешивании 2х красок - желтой и красной.»

Педагог: « Хорошо, тогда назовите мне еще вторичные цвета.»

Ответы учащихся: «Зеленый, фиолетовый.»

Педагог:  «Скажите, мне пожалуйста, коричневый цвет какой вторичный или третичный?»

Ответы учащихся: « Третичный,, т. к. получается при помощи 3х цветов: красный +желтый +синий.»

  Педагог: «Хорошо вы усвоили материал прошлых уроков.

  Предлагаю вспомнить цвета и  поиграть  в цветные загадки»

Всех быков он возмущает, Ехать дальше запрещает, Вместе с кровью в нас течет, Щеки всем врунам печет. (Красный цвет)	Вырос летом на лугу. Я сорвать его могу. Отнесу цветок домой – Колокольчик… (Голубой)
Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке В каждом спелом колоске, В солнце, в сыре и в песке. (Желтый цвет)	Им треть флага занята, Он в название кита, И в букете васильковом, И на ящике почтовом. (Синий цвет)
Лягушка скачет на болоте Она все время на охоте. Прощай, комарик несмышленый! А у лягушки цвет… (Зеленый)	Увидав его под глазом, Драчуна жалеют сразу, А вот баклажан и слива С ним довольны и счастливы. (Фиолетовый цвет)

Педагог: «А сейчас приступим к новой теме, которая называется: "Тёплые и холодные цвета в основе тематической композиции".

Ребята, на предыдущих уроках, мы с вами познакомились с цветовым кругом, давайте ещё раз посмотрим на него.

Если разделить цветовой круг на две части, то мы увидим, что получили две группы цветов: теплых(красный, оранжевый, желтый) и холодных (зеленый, синий, фиолетовый).
На границе перехода от одного цвета цветового круга к другому существует множество оттенков, которые помогают художнику передавать всю красоту нашего мира.

Всем нам знакомы ассоциации, возникающие при упоминании тех или иных цветовых групп: красные, желтые, оранжевые –это солнечный свет и огонь, а синие и зеленые - снег и лед, море, небо и лунный свет. Мы их называем теплые и холодные.

Давайте ещё раз обратимся к цветовому кругу. Цветовой круг помогает нам не только в определении теплой и холодной цветовой гамме, но и в определении гармоничных и контрастных цветов, все цвета расположенные друг напротив друга.

Давайте рассмотрим композиции выполненные в разной цветовой гамме (смотрим с помощью проектора пейзажи).

Также при помощи теплых и холодных цветов мы можем передавать настроение и характер героев наших композиций.

Представте Снежную Королеву, опишите её.»

Ответы учащихся: « злобная, " колючая", коварная и т. д..»

Педагог: «То есть, мы можем назвать её отрицательным героем. Хорошо, тогда в  какой же цветовой гамме вы её нарисуете?»

Ответы учащихся: « В холодной цветовой гамме».

Педагог: «Хорошо,  тогда Кай и Герда в какой гамме будут нарисованы?»

Ответы учащихся: «В теплой, потому что это положительные герои».

Педагог: «Молодцы. В нашей сказке есть еще один положительный персонаж - Снеговик, он из снега, а снег холодный, как же нам показать что Снеговик положительный герой?»

Ответы учащихся: «Необходимо добавить теплых оттенков».

Педагог: « Молодцы!»

Задача нашего урока будет заключаться в передаче характера, образа главного героя  при помощи теплых и холодных цветов.

Работать вы будете гуашью, большими кистями.

Сейчас вы приступите к выполнению своих творческих работ, используйте все свои знания! Желаю успехов!»

Педагог: «Ребята сочинили свою историю ("Холодная сказка") про Снежную Королеву, Кая, Герду и на прошлых уроках мы разработали эскизы к этой сказке, каждый выбрал себе понравившийся эпизод и нарисовал его в карандаше».

Практическая  работа.
Учащиеся приступают к работе, преподаватель наблюдает, дает советы, отвечает на вопросы, возникающие в процессе работы у учащихся.

Анализ работ учащихся.
Отмечаются успехи и недочеты в работе. Проводится оценивание.

(критерии анализа работы:

1. Композиция,

2. Центр композиции,

3. Цветовое решение главного героя).

Педагог: «Ребята, занятие подошло к концу, вы завершили работу.

Что нового вы сегодня  узнали? 

Ответы учащихся: «Теплые и холодные цвета имеют множество оттенков, что при  помощи цветовой гаммы можно передавать характер и настроение героев, что цветовой круг помогает нам определять наиболее гармоничные цвета».

Педагог: «Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание: на формате А4 нарисовать яблоко в теплой цветовой гамме и в холодной цветовой гамме, гуашью.»

«Молодцы ребята! Ваши работы получись яркие, красочные, с передачей настроения и характера героя. Вы справились с поставленной задачей. Спасибо за работу. Занятие окончено. Можете убирать свои рабочие места».