УРОК 19
Тема. ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ И ОБРАЗОВАНИЕ
СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ (1 ч)
Цели урока
- образовательная:
раскрыть причины и предпосылки Войны за независимость североамериканских колоний Англии, рассказать о ходе Войны за независимость США и о ее последствиях. Объяснить революционный характер данной войны;
- воспитательная:
способствовать воспитанию таких качеств личности, как свободолюбие и чувство справедливости. Содействовать развитию стремления к пониманию и уважению прав человека и гражданина;
- развивающая:
развивать навык самостоятельного поиска причинно-следственных связей в социальных процессах и явлениях. Прививать навыки самостоятельного анализа таких сложных социальных явлений, как революции и национально-освободительные движения. Научить понимать интересы и цели различных слоев общества, этнических групп и политических движений. Развивать умения сравнивать цели и задачи разных слоев населения на примере Войны за независимость английских колоний в Северной Америке 1775-1783 гг. Показать разницу между революцией и войной за независимость.
Тип урока - комбинированный урок. Этапы урока
Актуализация опорных знаний, умений и навыковНа данном этапе требуется возобновление в памяти учащихся:
- знаний о создании колоний Великобритании и их истории в первой половине XVIII в., об особенностях социально-экономического и политического развития британских колоний в Северной Америке; знаний о содержании теорий естественного права, общественного договора и разделения властей, выработанных в эпоху Просвещения; умений и навыков по использованию исторической карты (атласа); умений и навыков, связанных с анализом исторических источников.
Для успешного усвоения учащимися нового материала учитель должен:
- рассказать о нарастании напряженности между 13-ю колониями Великобритании в Северной Америке и метрополией и ее причинах; рассказать о начале Войны за независимость; раскрыть сущность Декларации независимости и характер изучаемого конфликта одновременно как революции и Войны за независимость; познакомить учеников с реакцией в Европе на войну в Северной Америке, с влиянием вооруженного нейтралитета на исход Войны; показать влияние военной помощи Франции на исход Войны за независимость колоний Великобритании в Северной Америке; рассказать о заключительном этапе Войны за независимость; раскрыть содержание и сущность конституции 1787 г.
Предложить учащимся внимательно прочитать отрывок из исторического источника и ответить на вопросы.
Из Декларации независимости 4 июля 1776 г.
«Мы исходим из той самоочевидной истины, что все люди созданы равными и наделены их Творцом определенными неотчуждаемыми правами, к числу которых относятся жизнь, свобода и стремление к счастью. Для обеспечения этих прав людьми учреждаются правительства, черпающие свои законные полномочия из согласия управляемых. В случае, если какая-либо форма правительства становится губительной для самих этих целей, народ имеет право изменить или упразднить ее и учредить новое правительство, основанное на таких принципах и формах организации власти, которые, как ему представляется, наилучшим образом обеспечат людям безопасность и счастье. Разумеется, благоразумие требует, чтобы правительства, установленные с давних пор, не менялись бы под влиянием несущественных и быстротечных обстоятельств; соответственно, весь опыт прошлого подтверждает, что люди склонны скорее сносить пороки до тех пор, пока их можно терпеть, нежели использовать свое право упразднять правительственные формы, ставшие для них привычными. Но когда длинный ряд злоупотреблений и насилий, неизменно подчиненных одной и той же цели, свидетельствует о коварном замысле вынудить народ смириться с неограниченным деспотизмом, свержение такого правительства и создание новых гарантий безопасности на будущее становится правом и обязанностью народа. Эти колонии длительное время проявляли терпение, и только необходимость вынуждает их изменить прежнюю систему своего правительства. История правления ныне правящего короля Великобритании - это набор бесчисленных несправедливостей и насилий, непосредственной целью которых является установление неограниченного деспотизма».
Соединенные Штаты Америки: Конституция и законодательство. Под ред. . Перевод . М.: Прогресс, Универс, 1993.
Вопросы
1. Какие основные принципы провозглашает Декларация? 2. Какие из провозглашенных принципов были в действительности реализованы в Соединенных Штатах Америки? 3. Кто, по мнению авторов Декларации, имеет право решать вопрос о форме правления в государстве? 4. Какие общие черты прослеживаются между Декларацией независимости 4 июля 1776 г. и Всеобщей декларацией прав человека и гражданина 1789 г.?
Бенджамин Франклин о христианской нравственности
(из Письма к Э. Стайлсу)
«Моя вера такова. Я верю в единого бога - творца Вселенной, в то, что он правит ею с помощью провидения, что ему следует поклоняться, что самое угодное служение ему - это делать добро другим его детям, что душа человека бессмертна и к ней отнесутся справедливо на том свете соответственно ее поведению в этом. Таковы основные пункты всякой здравой религии, и я уважаю их, как и Вы, в какой бы секте не встретился с ними.
Что касается Иисуса из Назарета, мое мнение о котором Вам особо хотелось бы узнать, то я думаю, что его учение о нравственности и его религия - лучшее из того, что мир когда-либо знал или может узнать. Однако, мне кажется, оно подвергалось различным вредным изменениям, и у меня, вместе с большинством нынешних английских диссидентов, есть некоторые сомнения в его божественности. <...> Я не усматриваю, однако, вреда в том, чтобы в это учение верить, если эта вера имеет хорошие последствия, как, вероятно, это и имеет место, когда делают его учения более уважаемыми и более почитаемыми; тем более, что я не вижу, чтобы всевышний дурно истолковывал ее, выделяя тех, кто не верит в его мироправление, особыми знаками расположения».
исьмо к Э. Стайлзу//Гриненко по истории мировой культуры. - М.: Юрайт, 1998. - 672 с., С. 501.
Вопросы
1. В какие нравственные идеалы верил Б. Франклин? 2. Какую оценку он дает личности Иисуса? 3. Отражают ли его взгляды религиозную доктрину англиканства?
Рефлексияа) Методы и формы рефлексии:
- блиц-опрос по новому материалу; дискуссия по проблемному вопросу, например «Влияние идей Декларацией независимости 4 июля 1776 г. на Великую Французскую революцию» или «Можно ли Войну за независимость в Северной Америке назвать гражданской войной?»
б) Виды рефлексивной деятельности:
- составление периодизации Войны за независимость и образования Соединенных Штатов Америки; разделение европейских стран на два списка: прямо или косвенно помогавшие колониям Великобритании в Северной Америке в их войне за независимость и помогавшие Великобритании сохранить свои колонии; заполнение таблицы «Основные документы США»:
Документ | Декларация независимости | Конституция США |
Дата принятия | ||
Кто разрабатывал | ||
Содержание документа |
в) Постановка и осмысление домашнего задания:
- § 19, задания 4, 6, 8 на с. 115 учеб. пособия; можно предложить учащимся сделать более глубокий сравнительный анализ Декларации независимости США и французской «Декларации прав человека и гражданина».
