Краевой этап Всероссийского конкурса в области педагогики,
воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Номинация
«Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
Тема урока:
«Родословная моей семьи»
Автор:
учитель начальных классов
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы
р. п. Многовершинный Николаевского
муниципального района Хабаровского края
(соответствие занимаемой должности)
МБОУ СОШ р. п. Многовершинный, 2016 год
Технологическая карта урока
«Основы религиозных культур и светской этики» по учебнику «Основы светской этики», Начальная инновационная школа «Основы духовно-нравственной культуры народов России». - М.: -«Русское слово», 2013 г.
Раздел: Семья
Тема урока: «Родословная моей семьи»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: создание условий для формирования представлений о генеалогическом древе семьи.
Задачи урока: 1. Формировать представление о себе, о своих родителях, бабушках и дедушках как о наследниках предшествующих поколений.
2. Формировать способность включать приобретенные знания в систему понятий светской этики.
3. Развивать коммуникативные навыки при выполнении совместной работы.
Основные этапы урока:
- мотивация к деятельности;
- актуализация знаний;
- постановка цели и темы урока через проблемный вопрос;
- составление плана выхода из затруднения;
- защита проектов;
- закрепление понятий (работа в парах);
- самооценка работы на уроке;
- итог урока, рефлексия
УУД, формируемые на уроке:
-познавательные: общеучебные универсальные действия (структруирование знаний, построение речевого высказывания в устной форме);
-регулятивные: постановка цели; составление плана и последовательности действий;
-коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
-личностные: умение оценить свою работу на уроке.
Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: работа в парах, индивидуальная
Предполагаемый контроль и система оценки: самооценка работы на уроке.
Основные понятия: семья, родословная, генеалогическое древо.
Планируемый результат: самостоятельная работа с источниками информации.
Использованное оборудование: компьютер, магнитофон, фонограмма песни Л. Лещенко «Родительский дом» (едревич)
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя Организация деятельности по постановке цели, система вопросов, организация урока в деятельностной парадигме, дифференцированный подход, индивидуальная помощь, система контроля, критериальное оценивание. | Деятельность учащихся |
1 Мотивация к деятельности | Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. | |
Начинается урок Он пойдёт сегодня впрок! Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на очередном занятии курса «Основы религиозных культур и светской этики». Пожелайте мысленно удачи одноклассникам: улыбнитесь своим товарищам. Пусть этот день несет нам Откроем тетради и запишем тему урока. Но, чтобы записать тему, надо выполнить задание. | Желают успеха друг другу. | |
2 Актуализация знаний и фиксация затруднения | Организация работы по выполнению предложенного задания с фиксацией места и причины затруднения. | |
Организация работы над содержанием песни Л. Лещенко «Родительский дом» (едревич) - Выполните задание: составьте слова из слогов. И запишите. -Кто не смог выполнить задание? - В чем затруднение? - Кто смог составить слова? Какие? Объясните значение каждого слова. Какие ещё затруднения возникли? Что нам поможет? Я дала заранее двум ученикам найти объяснение слов в толковом словаре. (Толковый словарь , ,, учебник стр.97 | Прослушивают, анализируют факты из строк песни, высказывают свою точку зрения На доске: мьясе наясловродо ческоелогинеаге водре составляют выражение «генеалогическо древо» Находят, сравнивают определения данные в словаре и учебнике, сопоставляют информацию | |
3 Выявление места и причины затруднения | Фиксация в речи причины и места затруднения | |
- Какое задание выполняли? - Чем пользовались? - В чем возникло затруднение? - В чем причина затруднения? | Повторяют задание. Собственными знаниями. Толковым словарём, учебником. Не могу назвать все значения слова (доказать, что прав) Я не знаю все значения слов (прав ли я) | |
4 Постановка цели, формулирование темы. | Как будет называться тема урока? Родословная моей семьи. Запишите. Сегодня к уроку вы приготовили проекты о родословной своей семьи. Мы должны выслушать друг друга. Дать оценку себе и выслушать мнение товарищей. Оценивать будем, используя наши смайлики. | Дети рассуждают, высказывают предположения о цели урока, озвучивают варианты темы урока |
5. Защита проектов | Я предлагаю вам план по защите проекта. (План использовать может тот, кто испытывает затруднения.) - Просмотреть сам проект. Ответить на вопросы: -До какого поколения вы вспомнили имена ваших предков? -Сколько детей в вашей семье? - Какие имена популярны в вашем роду? - Почему тебя так назвали? В честь кого? -Откуда родом твои предки? | Дети выходят к доске и рассказывают о своей родословной. |
6. Физминутка | Организация здоровье –сберегающей среды | |
7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Работа в парах с использование опорных карточек. | Организовать усвоение детьми новых знаний путем употребления в речи. | Сравнивают, делают выводы обобщают учебный материал |
Задание: соедините слова с их значениями. Чья пара готова руки вверх. Проверяем их работу. Семья - это дом, в котором ты живёшь, это твои папа, мама, бабушка и дедушка, сёстры и братья. Родословная- систематический перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства. Генеалогическое древо- 1. История рода, семьи, родословная запись. 2. Родословная семьи, изображённая в виде дерева. | Дети участвуют в учебном сотрудничестве. | |
8. Рефлексия деятельности | Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке. | |
Подведем итог урока. -Что для вас было новым на уроке? Было ли вам интересно? - Оцените свою работу на уроке. Показать смайлик и закончить предложение. Я хочу сказать спасибо … - Спасибо за работу. Урок окончен. | Дети показывают смайлики, Высказывают свою точку зрения. | |
Домашнее задание | Кондитерская фабрика решила выпустить новый сорт шоколадных конфет «Счастливая семья» нарисуй эскиз фантика для этих конфет. | Записывают домашнее задание в дневник. |
Приложение
Слова песни в исполнении Л. Лещенко « Родительской дом» (Слова: П. Гедревич)
Где бы ни были мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас встретит с любовью и нежностью
Наша пристань родительский дом.
Родительский дом - начало начал.
Ты в жизни моей надежный причал.
Родительский дом пускай много лет.
Горит в твоих окнах добрый свет.
И пускай наше детство не кончится.
Хоть мы взрослыми стали людьми.
Потому что родителям хочется,
Чтобы мы оставались детьми.
Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Мы пред ними в долгу неоплаченном
Помни свято об этом всю жизнь.
Приложение
Карточка для проверки усвоения понятий. Этап рефлексии.
Семья - это | систематический перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства. |
Родословная - это | История рода, семьи, родословная запись |
Генеалогическое древо - это | это дом, в котором ты живёшь, это твои папа, мама, бабушка и дедушка, сёстры и братья. |
Родословная семьи, изображённая в виде дерева. |
