План-конспект урока на тему «Килограмм»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА на тему «Килограмм»

ФИО:

Место работы: МОУ «Школа №2 р. п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области имени Героя Советского Союза ».

Должность: Учитель начальных классов.

Предмет: математика.

Класс: 2.

Тема урока: «Килограмм». Урок 21.

Учебник: Математика () учебник для 2-го класса в 2х частях. Часть 1. – М.: Академкнига\учебник 2012.

Рабочая тетрадь: Математика 2 класс  , Математика в  вопросах и заданиях тетрадь для самостоятельной  работы № 1 2 класс. Под редакцией  4-е издание, исправленное. Москва Академкнига/Учебник 2014

Цель  урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (килограмм).

Задачи:

Образовательные:

– формировать представление о единицы измерения массы - килограмм;

– Где  используется килограмм.

– Решения задач с единицей массы килограмм.

Развивающие:

– развивать речь (умение оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам), умение работать с ЭОР;

– развивать умение планировать свою деятельность, соотносить выполненную работу на уроке с раннее составленным планом, оценивать результаты деятельности;

– развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Воспитательные:

– воспитывать аккуратность;

–  формировать умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебники, рабочие тетради, компьютер, проектор.

Структура и ход  урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Самоопределение к деятельности.	– С добрым утром и с хорошим днем! Наш урок с улыбки мы начнем. – К какому уроку и вы, и я приготовились? – Чем мы занимаемся на этих уроках? – Посмотрите на доску. Чем мы будем сегодня заниматься? (на доске: записано - 1мм,5см,10см,1дм,1м,1килограмм, знак «?» в области темы урока) – Конечно. Молодцы! А что нужно сделать, прежде чем открывать новое?	Дети улыбаются друг другу. – К математике. – Мы считаем, чертим геометрические фигуры. Решаем примеры, задачи. Сравниваем… – Будем работать с единицами длины. Узнавать что-то новое! – Нужно вспомнить то, что мы уже знаем. Повторить известное.	Регулятивные (умение прогнозировать предстоящую работу) Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.	– Посмотрите внимательно на доску, назовите единицы длины. Какое задание вы можете предложить выполнить с его помощью? Работа с единицами длины: – Сколько миллиметров в одном сантиметре, а в пяти сантиметрах? Сколько  сантиметров в 1 дециметре, а в одном метре?  Сколько дециметров в одном метре? А один килограмм можно отнести к единицам длины?	– Называют единицы длины. - Какие единицы длины больше или меньше. Поставить единицы длины в порядке возрастания.  Начертить отрезки и др. Дети выполняют задание. – Нет, мы этому еще не научились. Дети выявляют затруднение.	Познавательные (анализ и синтез, умение извлекать информацию из базовых величин длины)
Постановка учебной задачи.	– Догадались, о чем мы будем говорить на уроке? (учитель меняет на доске «?» на «!») – На какие вопросы нам надо ответить в ходе урока? Давайте составим план работы. Примерный план. 1.Узнать новую единицу массы – килограмм? 2. Где она используется? 3. Научится решать задачи?	– О килограмме. Дети с учителем планируют деятельность на уроке.	Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответсвии с задачей, планировать деятельность)
Построение проекта выхода из затруднений («открытие»).	– Отправляемся в путь (физминутка «В лесу»). – А что вы знаете про эту единицу, где вы слышали о ней? – Где мы сможем найти подсказку? – Откройте учебник на стр. 27. Прочитайте название темы урока. Давайте прочитаем рассуждение Маши и Миши, согласны ли вы с Машей – Последуете вы совету Маши? – Приведите примеры, где можно встретить единицу массы килограмм? Повторим, это используя  интерактивную доску, сколько весит бутылка сока. http://school-collection. edu. ru/catalog/res/ce2514a3-48a8-45bd-93fb-6b0d100fbe8e/view/	Дети выполняют различные двигательные упражнения – В магазине. – В учебнике. Работа по учебнику. – Согласны. – Да. – Дети приводят примеры. Дети участвуют в диалоге.	Познавательные (умение ориентироваться в учебнике, умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы)
–Для чего нужна единица измерения -  килограмм? - Как называется прибор для измерения веса? - В математике вместо слова вес используют слово «масса», в данном случае мы говорим о? - Верно … – Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь и сравните что легче, а что тяжелее? – Возьмите ручку и учебник. Что легче, а что тяжелее? – Ребята, что мы сейчас сравнивали? - Обратимся к учебнику на стр. 27 №2. - Объясни, почему Маша не смогла ответить на вопрос брата, сколько конфет в 1 кг. От чего зависит количество конфет в 1 кг. Если конфета «Мечта» легче конфеты «Батончик», то число, каких конфет в 1 кг.  будет больше?	- Взвешивать фрукты, овощи, узнавать вес разных предметов (приводят примеры) - Весы. - Килограмме. Дети сравнивают вес. - Массы предметов. - От веса одной конфеты, она может быть, легче или тяжелее. Вес одной конфеты двух или более  сортов разный. - Конфет «Мечта»	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов) Регулятивные (умение высказывать предположения на основе материала учебника Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей, планировать деятельность)
– Ребята, вспомните, какие задачи мы поставили перед собой в начале урока? – Что еще надо сделать? Физминутка  «Раз – согнуться, разогнуться…» – Работа с печатной тетрадью на стр. 11. Какое задание нам поможет в этом разобраться? – В 1кг. 5 яблок или 6 апельсинов. Что тяжелее: яблоко или апельсин?	– Научится решать задачи. – №2. – Яблоко.	Познавательные (умение ориентироваться в тетради) Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)
Первичное закрепление	– Повторим это на нашу интерактивную доску, узнаем вес предметов? http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b22be1fc-be86-4b4b-b73f-c9048bd15d50/view/	- Выполняют задание в парах проверяя друг друга.	Коммуникативные (умение работать в паре)
Самостоятельная работа с самопроверкой.	- Откроем учебник на стр. 28 . №3 и № 4. Самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой.	Работа в рабочей  тетради, в парах. Взаимопроверка.	Коммуникативные (умение строить свое высказывание в соответствии с задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)
Включение в систему знаний и повторение.	– Предлагаю составить задачу, где используется слово килограмм, но вопросы к задачи будут разные. Сколько всего?  Сколько осталось? – Ответьте на мои вопросы. – Что тяжелее 1 кг льда или 1кг. снега? – Что легче: 1кг пушинок или 1кг тетрадей? _ Что тяжелее: 1кг. ваты или 1кг. камней?	Дети составляют задачи. Самостоятельная работа в парах или по группам. Осуществляют самопроверку. Учащиеся, отвечают на вопросы, аргументируя ответ.	Регулятивные (составления задачи последовательности действий) Коммуникативные (умение слушать и понимать других, объяснять свою точку зрения)
Рефлексия деятельности.	– Что нового узнали? – Как узнали? Что помогло? – Где пригодятся новые знания? – Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний? – Как работал ты? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему учились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? Домашнее задание: печатная тетрадь  на стр. 12 №2. .	Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные Делать выводы Коммуникативные Умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные Оценивать учебные действия. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Сколько весит бутылка с соком?	Мультимедийный, практический	Интерактивное упражнение – демонстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/ce2514a3-48a8-45bd-93fb-6b0d100fbe8e/view/
2.	Сколько весят  предметы?	Мультимедийный, практический	Интерактивное задание	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b22be1fc-be86-4b4b-b73f-c9048bd15d50/view/