Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г № 000 –ФЗ ст.28 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утверждённого приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 . Приказа Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 5 августа 2011 года № 000 «О внесении изменений и дополнений в Региональный базисный учебный план, утвержденные приказом Министерства образования и науки Республики Алтай от 01.01.01 года № 000» Учебного плана МБОУ «Абайская ООШ» на 2016-2017учебный год, утвержденного от 01.01.2001 № 000 Положения о порядке составления и утверждения рабочих программ МБОУ «Абайская ООШ», утвержденного Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с положениями основного общего образования по по изобразительному искусству для 5-9 классов предметной линии учебником под редакцией .Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной.
Задачами курса являются:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
В 9 классе обучаются 10 учащихся из них 2 учащихся с ОВЗ, для этих детей в программе по изобразительному искусству предусматривается постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний. Неоднократное возвращение к воспроизведению знаний, полученных в предыдущих концентрах, включение изученных понятий в новые связи и отношения позволяют учащемуся с ОВЗ овладеть ими сознательно и прочно.
Программный материал 9 класса по изобразительному искусству для учащихся с ОВЗ дан с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения художественных представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках. Для решения задач, поставленных программой, предусмотрены следующие виды занятий:
- рисование с натуры по памяти
-создавать макеты кукол ;
-создавать эскизы масок;
-снимать видео и фотографии;
- рисование на тему;
-беседы об изобразительном искусстве.
Рабочая программа рассчитана на 33 часа(1 час в неделю). Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.
Содержание
«Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)» для 9 класса состоит из основных 4-х разделов:
1 раздел (9ч.) Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств. Раскрывая понятие «синтетические искусства», внимание учащихся нужно сконцентрировать на том, какова в произведениях этого вида роль изображения и доля использования живописно-графических выразительных средств (линия, тон, цвет и т. д.) при создании художественного образа. Рассматривается этот вопрос прежде всего на примере театра и кино, т. е. спектакля и фильма.
2 раздел (10ч.): Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств. Эволюция изображения в искусстве рассматривается как следствие развития технических средств и способов получения изображения (от ручного способа к механическому) и как расширение понимания художественного в визуальных искусствах (от рисунка к фотографии).Время доказало, что изобразительные по своей природе фотография, кинематограф, телевидение не сумма технологий, а виды художественного творчества со своими образно-выразительными средствами, входящие в круг искусств, при помощи которых художник выражает свое видение и понимание мира. Это эстафета искусств, где как связующая нить присутствует изображение, но на новом техническом витке, обогащая понимание художественного и расширяя изобразительные возможности художника. Фотография — документальный рассказ о снимаемом объекте. Оператор — это искусство пластического видения мира. Отбор характерного и типичного или мгновенного и неповторимого — два творческих метода оператора.
3 раздел (7ч.): Азбука экранного искусства. Визуальная природа кино и телевидения, главенство изобразительного элемента в синтетическом экранном образе. Кино как эволюция изображения в визуальном искусстве, развитие съемочно-проекционных технологий. Кино — это изображение в движении, живущее не только на плоскости, в пространстве, но и во времени, поэтому кино — пространственно-временное искусство. Овладение азами знания киноискусства, понимание его монтажно-образной природы, когда впечатление создается от соединения мозаики кадров и звука. Кино — синтез слова, звука, игры актеров, музыки, но прежде всего это изображение.
4 раздел (7 ч.): Фильм – искусство и технология. Изучение практики и технологии создания экранного произведения в процессе коллективного творчества. Реализация учащимися приобретенных в предыдущих четвертях знаний по основам монтажа, режиссуры, операторского и сценарного дела в творческом процессе создания небольшого видео этюда (в любом из экранных жанров — репортаже, игровом сюжете, анимации и т. д.).
Требования к уровню подготовки учащихся
- Требования к знаниям и умениям обучающихся: учащиеся должны знать -
а) основные виды и жанры изобразительных искусств.
б) основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция)
в) выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения.
г) наиболее крупные художественные музеи России и мира.
Учащиеся должны уметь:
- Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция) Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические:
Восприятия и оценки произведений искусства; Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.Учащиеся должны владеть компетенциями: коммуникативной, личностного развития, ценностно – ориентированной, рефлексивной.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата | Тема урока | Домашнее задание | |
План | факт | |||
«Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)» | ||||
«Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств» 9ч | ||||
1 | 03.09 | 03.09 | Синтетические искусства и изображения. Роль и место изображений в синтетических искусствах. | Повторить материал по теме урока |
2 | 10.09 | 10.09 | Театр и экран – две грани изобразительной образности. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
3 | 17.09 | 17.09 | Сценография или театрально-декорационное искусство – особый вид художественного творчества. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
4 | 24.09 | 24.09 | Сценография как искусство и производство. | Повторить материал по теме урока |
5 | 01.10 | 01.10 | Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
6 | 08.10 | 08.10 | Изобразительные средства актёрского перевоплощения: грим. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
7 | 15.10 | 15.10 | Изобразительные средства актёрского перевоплощения: маска. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
8 | 22.10 | 22.10 | Театр кукол. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
9 | 29.10 | 29.10 | Театрализованный показ проделанной работы. | Повторить материал по теме урока |
«Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств» 7ч. | ||||
10 | 12.11 | 12.11 | Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств. | Закончить работу |
11 | 19.11 | 19.11 | Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства. Грамота фотографирования и операторского мастерства. | Найти дополнительный материал по теме урока |
12 | 26.11 | 26.11 | Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съёмки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора. | Подобрать дополнительный материал по теме урока |
13 | 03.12 | 03.12 | Фотография – искусство светописи. Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии. | Дорисовать рисунок |
14 | 10.12 | 10.12 | Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета. | Нарисовать портрет друга |
15 | 17.12 | 17.12 | Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения. | Повторить материал по теме урока, принести фотоальбом |
16 | 24.12 | 24.12 | «Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся. | Подобрать информацию о истории кино. |
«Азбука экранного искусства» 10ч. | ||||
17 | 14.01 | Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж. | Подобрать дополнительный материал по теме урока «Азбука экранного искусства» | |
18 | 21.01 | Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж. | Закончить работу | |
19 | 28.01 | Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка. | Найти дополнительный материал по теме урока | |
20 | 04.02 | Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм. | Найти информацию о чёрно-белом кино | |
21 | 11.02 | Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры. | ||
22 | 18.02 | Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме. | ||
23 | 25.02 | Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме. | ||
24 | 04.03 | Компьютер на службе художника. | Подобрать дополнительный материал по теме урока | |
25 | 11.03 | Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм | ||
26 | 18.03 | Компьютер на службе художника. | ||
«Фильм – искусство и технология» 7ч. | ||||
27 | 08.04 | От «большого» кинофильма к твоемувидеоэтюду. | Снять сюжет о домашних питомцах | |
28 | 15.04 | Этапы сценарной работы над видеофильмом. | Написать мини сценарий «Моя семья» | |
29 | 22.04 | Съёмка: дела операторские и дела режиссёрские. | ||
30 | 29.04 | Монтаж видеофильма: правила и реальность. | Снять фильм о семье. | |
31 | 06.05 | Звук в любительском видеофильме. Итог на экране. | Подобрать музыку для фильма | |
32 | 13.05 | Связь искусства с жизнью каждого человека. | Приготовить сообщение по теме «Искусство в жизни человека» | |
33 | 20.05 | Современные проблемы пластических искусств. |
