Балльно-рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов на занятиях по дисциплине «Физика».
- преподаватель общеобразовательных дисциплин ОПК СТИ НИТУ «МИСиС».
Под балльно-рейтинговой системой понимается система непрерывной накопительной оценки качества освоения студентами дисциплины. Рейтинговая система позволяет более объективно оценить результаты деятельности, активизировать учебную деятельность, повысить ответственность студентов путём систематизации работы над учебным материалом, мотивирует студентов управлять успеваемостью. Кроме того, такая система помогает развитию демократичности, инициативности и здорового соперничества в учёбе.
Рассмотрим пример применения рейтинговой системы контроля и оценки знаний в рамках одного занятия по дисциплине «Физика».
Суть рейтинговой системы состоит в следующем:
- итоговая оценка за занятие, которая вносится в жернал, отражает результаты работы в течение всего занятия.
- для того чтобы объективно оценить результаты работы студента, в учебный процесс вводится система разнообразных по форме и содержанию контрольных мероприятий (контрольных точек), каждое из которых оценивается определенным числом баллов. Как правило, контрольными точками являются этапы урока: проверка домашнего задания, актуализация знаний, тестирование, выполнение письменных и устных заданий, обобщение знаний, полученных на уроке.
- итоговый рейтинг за занятие представляет собой сумму баллов, полученных студентом за прохождение контрольных точек. Важным условием балльно-рейтинговой системы является своевременное выполнение установленных видов работ. Если контрольная точка выполнена позже указанного времени, даже если студент отвечал хорошо, часть баллов снимается.
Таким образом, в процессе работы на занятии накапливаются баллы, формируется рейтинг, который в итоге показывает успеваемость студента.
Например, для набора рейтинга за занятие по теме: «Действие магнитного поля на движущийся заряд» надо пройти определённые контрольные этапы: отчёт по домашнему заданию, актуализация знаний, изучение нового материала, коллективное решение задач, самостоятельная работа.
1этап. Отчёт по домашнему заданию.
Учащиеся должны были изучить лекционный материал по теме «Магнитное поле тока» и решить две расчетные задачи. Проверка осуществляется путём проведения физического диктанта и просмотра тетрадей.
Физический диктант:1.Магнитное поле создаётся…. 2.Магнитное поле можно обнаружить по…. 3.Силовой характеристикой магнитного поля является…. 4.Направление силовых линий магнитного поля совпадает с …. 5.На проводник с током в магнитном поле действует …, которую можно вычислить по формуле….
6.Направление силы Ампера определяется правилом левой руки….
За правильное дополнение каждого предложения даётся 1 балл.
Задачи:
1.Определить силу, с которой однородное магнитное поле действует на проводник длиной 20 см, если сила тока в нем 300 мА, расположенный под углом 45 градусов к вектору магнитной индукции. Магнитная индукция составляет 0,5 Тл.
Максимальный балл заданную задачу составит 3 (верная запись данных с переводом единиц (1 балл), получение расчётной формулы(1 балл), подстановка и получение правильного ответа(1балл).
2.Определить силу, с которой однородное магнитное поле действует на проводник длиной 20 см, если сила тока в нем 300 мА, расположенный под углом 45 градусов к вектору магнитной индукции. Магнитная индукция составляет 0,5 Тл.(2балла).
Итоговый балл за первый этап занятия составляет 10 баллов.
2 этап. Актуализация знаний.
1.Применить правило левой руки для определения силы Ампера (графическое задание)
Каждая графическая задача оценивается в 1балл.
2.Расчётная задача.
Проводник длиной 0,15 м перпендикулярен вектору магнитной индукции однородного магнитного поля, модуль которого В=0,4 Тл. Сила тока в проводнике 8А. Найдите работу, которая была совершена при перемещении проводника на 0,025 м по направлению действия силы Ампера. (3 балла)
Итоговый балл за второй этап составит 6 баллов.
3 этап. Изучение нового материала.
Излагая лекцию, преподаватель задаёт вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1балл.
Итоговый балл за второй этап составит от 3до5 баллов.
4 этап. Решение задач. Выполняется решение задач на доске. Студенты, выполнившие задачи самостоятельно получают баллы.
1.Составить и решить графические задачи:
Максимальный балл-8 .
2.Решить расчётные задачи.
1).Определить силу, действующую на заряд 0,005 Кл, движущийся в магнитном поле с индукцией 0,3 Тл со скоростью 200 м/с под углом 45 градусов к вектору магнитной индукции. (2балла).
2).Какова скорость заряженного тела, перемещающегося в магнитном поле с индукцией 2 Тл, если на него со стороны магнитного поля действует сила32 Н. Скорость и магнитное поле взаимно перпендикулярны. Заряд тела равен 0,5 мКл. (3 балла)
3).Определить центростремительную силу, действующую на протон в однородном магнитном поле с индукцией 0,01 Тл (вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости), если радиус окружности, по которой он движется, равен 5 см. (3 балла).
Итоговый максимальный балл-16.
5 этап. Самостоятельная работа.
Вариант 1. Вариант 2.
1.Графическая задача.
Определите направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле. (1балл) |
1.Графическая задача. Определите направление силы, действующей на заряженную частицу в магнитном поле. (1 балл). |
2.Расчетная задача Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с током 25А действует сила 0,05Н? Длина проводника 5 см. Направление линий индукции и тока взаимно перпендикулярны.(3 балла) | 2.Расчетная задача Магнитное поле индукцией 10 мТл действует на проводник, в котором сила тока равна 50А, с силой 50 мН. Найдите длину проводника, если линии индукции поля и ток взаимно перпендикулярны. (3 балла) |
3.Расчетная задача Какая сила действует на проводящую шину длиной 10 м, по которой проходит ток 7000 А, в магнитном поле с индукцией 1,8 Тл?(2 балла) | 3.Расчетная задача На прямой проводник длиной 0,5 м, расположенный перпендикулярно магнитному полю с индукцией 0,02 Тл, действует сила 0,15 Н. Найдите силу тока, протекающего в проводнике.(2 балла) |
Дополнительная задача Сила тока в горизонтально расположенном проводнике длиной 20 см и массой 4 г равна 10 А. Найдите индукцию магнитного поля, в которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесилась силой Ампера (4 балла) |
Максимальный балл за самостоятельную работу-10 баллов.
Кроме баллов, полученных за прохождение основных контрольных точек, студент может получить бонусные баллы за активное обсуждение лекционных вопросов, задаваемых преподавателем в ходе лекции, участие в дискуссии при обсуждении хода решения задач, за выступление с сообщением или презентацией по изучаемой теме.
Балльно - рейтинговая система контроля и оценки знаний предусматривает и штрафные баллы. Штрафные баллы за нарушение сроков прохождения контрольных точек составляют 2 балла по каждой работе. Штрафные баллы суммируются, и вычитаются из баллов, полученных за данный этап занятия.
Штрафные баллы за низкую дисциплину на занятии могут быть начислены студенту преподавателем за опоздание более чем на 10 минут, посторонние разговоры во время занятий, за использование мобильных устройств, неэтичное поведение при общении с другими студентами или преподавателем, использование нецензурных выражений, нарушения требований, установленных преподавателем к поведению на занятии.
Штрафные баллы за низкую дисциплину на занятии начисляются по усмотрению преподавателя в размере от 1 до 5 баллов.
После расчета итогового рейтинга, результат учебной деятельности переводится в качественную оценку по схеме:
Баллы | Качественная оценка |
43– 50 | Отлично |
33 – 42 | Хорошо |
25 – 33 | Удовлетворительно |
24 и менее | Неудовлетворительно |
Опыт использования балльно-рейтинговой системы оценки и контроля знаний на занятиях учебной дисциплины «Физика» показывает, что данный метод способствует повышению мотивации учебной деятельности студентов, ответственности за результаты самостоятельной работы по изучению дисциплин в течение семестра, мотивации к участию в научно - исследовательской деятельности и социальной активности обучающихся, получению более полной информации об уровне и динамике профессионально - личностного развития студентов, повышению дисциплины на занятиях.
