Образовательная программа «Step by step ».
« Хочешь изменить мир - начни с себя».
Сегодня существует очень много инновационных технологий, которые являются средством обучения демократии. Одной из таких инновационных технологий, сочетающих в себе все лучшие традиции мировой педагогики, является программа
( технология) «Step by step».Эта программа не отрицает нашу национальную программу, а лишь обогащает ее новыми демократическим подходом, отвечая требованиям нового времени, обеспечивая личностное развитие ребенка и вовлечение семьи в образовательный процесс. Уникальность программы в том, что она включает применение в учебно-воспитательном процессе демократических принципов, позволяющих развивать у детей представления, необходимые в меняющемся мире; свободу выбора, равноправие, активность в принятии решений, гражданство, гуманизм.
Программа предназначена для детей от 0 до 12 лет и их родителей. Методика, предлагаемая этой программой, предусматривает развитие личностных способностей каждого ребенка путем предоставления ему свободы в выборе той или иной деятельности в классе. При этом ребенку обеспечиваются уважение, поддержка, допускается право на ошибку. В результате у детей вырабатываются такие качества, как самостоятельность, навыки критического мышления, умение работать в команде, понимать и осмысливать свои действия, развивается привычка иметь свое мнение и отстаивать его.
Программа не имеет аналогов в мире, основывается на теориях выдающихся психологов Жана Пиаже, Эрика Эриксона, Льва Выготского и других.
По программе работают 28 стран мира. В Казахстане Международная образовательная программа «Step by step» впервые стала внедряться с 1996 года. В Павлодаре первыми стал внедрять эту программу Учебно-воспитательный комплекс №42 (УВК).
Авторы программы ставят во главу угла разработку новой модели обучения, в которой детям необходимо прививать навык умения принимать информацию и увязывать ее с сегодняшним днем, дает возможность понять, что они живут во взаимосвязанном обществе, мире. По новой модели обучения каждому ребенку дается возможность высказаться, теперь не сам учитель, а сам ребенок будет делиться информацией, из опыта своих наблюдений.
Принцип обучения - индивидуальный подход. Программа подразумевает работу детей а центрах активности, в которых дети сами добывают знания опираясь на свой жизненный опыт. В группе работают 4-5 учеников.
Цели программы.
Эта программа направлена на ребенка. Ставит перед педагогами 4 цели:
1.Развивать детей, которые будут учиться всю жизнь.
2.Создать обучающую среду, основанную на взаимном уважении.
3.Обеспечит непрерывность обучения и связь обучения с практикой.
4.Гарантировать то, что все учащиеся приобретают академические художественные, эстетические и практические навыки, чтобы успешно участвовать в демократическом обществе.
Для достижения этих целей, важно воспитывать в детях следующие умения:
- умение слушать, сконцентрироваться, активно слушать с желанием.
- уметь передавать информацию, умение формулировать свою мысль.
- уметь принимать решения, брать на себя ответственность.
- уметь воспринимать товарищей, как партнера.
- уметь заботиться друг о друге.
Принципы программы « Step by step».
1. Ученик в центре обучения, сам выбирает по интересу чем заниматься.
2.Учитель-учебник, учитель лучше знает, чему и как учить ребенка, а не те кто
написал учебник.
3. Интересы учителя и ученика совпадают.
4. У ребенка должна вера в себя.
Организация класса, дизайн, оборудование.
Класс не для учителя, а для ребенка. Ребенку должно быть комфортно, он должен
Чувствовать, что это его рабочее место. Надо создать среду, в которой ребенок может думать, работать, развиваться. Лучше всего в центрах, в них он сам будет познавать что-то. Для удобства работы в центрах, нужно разработать специальные сигналы. Сигнал может быть любым, но постоянным.
В классе нужно повесить правила поведения, их вырабатывают учитель вместе с учениками. Если правила разработаны самими учащимися, то они их лучше соблюдают.
Совместное обучение (3 правила.)
1.Чтобы привлечь учеников нужно придумать сигнал.
(показать, когда закончить работу. Это может быть колокольчик)
2.Чтобы не было шума, при работе в группе, надо говорить громко, но не кричать.
Расстояние между детьми «коленка к коленке»
3. Правило «трех» : « спроси у троих, потом учителя».
( сначала посоветуйся в группе с товарищами, а потом обратись к учителю).
Педагогическое исследование технологии «Шаг за шагом».
Тема: Технология «STEP BY STEP».
Цель: Освоить содержание теории технологии «Шаг за шагом»
посредством проблемно - поисковой деятельности.
Объект исследования:
Учебные занятия, как ведущая форма в работе учителя в
системе развития личности.
Предмет исследования:
Условия и факторы, стимулирующие взаимодействие
учителя и ученика для перевода их из режима
функционирования в режим развития.
Задачи:
1.Формирование устойчивого интереса к учебной
деятельности и умение развиваться в течение
всей сознательной жизни.
2.Содействие полноценному академическому и личност
ному развитию детей младшего школьного возраста.
3.Вовлечение семьи в учебно-воспитательный процесс
на основе партнерства и сотрудничества.
Рабочая гипотеза:
Если учитель:
а) понимает основы технологии «Шаг за шагом»;
б) знает и умеет создавать условия для развития ученика на
учебном занятии;
в) учитывает потребности и возможности учащихся и строит
свою деятельность в соответствии с ним;
г) обеспечивает настрой на взаимодействие с учащимися - это
приведет к переводу ученика из объекта обучения, в его
субъект, к педагогическому сотрудничеству в достижении
единой для них общественно значимой цели;
к переводу ученика из зоны активного развития в зону
ближайшего развития;
Методы исследования: наблюдение, анкетирование
Урок по предмету « Познание мира»
Тема: «Береги свой дом! Будь экономным.» (Step by step)
Разработала :
Учитель начальных классов СОШ № 23.
город Павлодар.
Цели: 1.Создать условия для изучения безопасности при пользовании бытовой техникой, электроприборами; экономии электроэнергии.
2. Способствовать развитию навыков работы с книгой, умений самостоятельно добывать знания; развитию устной и письменной.
3. Содействовать воспитанию партнерства.
Оборудование: учебник «Познание мира», маршрутный лист, фломастеры, «Валеология»- азбука-тетрадь, плакаты.
Ход урока.
1.Мотивациооный этап.
Психологический настрой.
-Какие ассоциации возникают при слове ДОМ?
-Что связано с этим понятием?
На доске написано БЕРЕГИ СВОЙ ДОМ.
-Как понять это выражение?
- А вот как и от чего беречь свой дом, мы сегодня узнаем, работая в центрах активности.
-Повторим правила работы в центрах:
-не перебивать друг друга
-помогать друг другу
-правило «трех», если что-то непонятно, спроси у трех товарищей, а потом спроси у учителя.
После каждой выполненной работы вы должны оценить свою деятельность в маршрутных листах.
- справился
- не справился (улыбка – дуга, изогнутая вверх)
- затруднялся (дорисовать ротик – ровная линия)
Работа в центрах.
ЦЕНТР НАУКИ.
Прочитай текст в учебнике на стр. 118-119. Ответь на вопросы:- почему опасен газ?
-почему надо экономить воду?
-какие электроприборы есть у тебя?
-как быть осторожным с электроприборами?
Оцени свою работу в маршрутном листе.
ЦЕНТР РУССКОГО ЯЗЫКА.
Вставь букву, проверь, запиши слово.
В. да-__________________
Д. ма-___________________
Ч. стота-_________________
.довитый-_______________
2.Сделай звуко-буквенный анализ слов (раскрась схемы)
газ экономь энергия
3.Спиши предложения. Подчеркни мягкие согласные.
Экономь воду! Ее запасы не бесконечны.
4. Проверь в паре, группе.
Оцени свою работу в маршрутных листах.
ЦЕНТР ИСКУССТВА.
1.Вашей группе надо обсудить и нарисовать плакат:
1 группа « Будь осторожен с огнем» ( плакат вырезан в виде пламени)
2 группа «Экономь электроэнергию» ( плакат вырезан в виде солнышка)
3группа « Береги воду» ( в виде капли)
2.Прочти в азбуке-тетради « Валеология» на стр.27 правила.
Проверь себя в паре.
3.Выпиши номера тех предметов, которые могут привести к травмам.
4.Оцени свою работу в маршрутном листе.
Презентация.
- Сейчас каждая группа должна защитить свой плакат у доски.
Рефлексия.
Тест «ДА-НЕТ»
Газ быстро воспламеняется. Без воды нет жизни. Запасы воды на Земле бесконечны. Будь осторожен с электроприборами. Не открывай дверь незнакомым людям.Проверим тест по «ключу» ( на доске « ключ». )
Оцени свою работу в маршрутном листе.
Домашнее задание
1. «Познание мира» стр.118-119.
2.Составь памятку правил поведения « Если дома ты один..»
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.
Дата_________________________
Фамилия______________________
Тема__________________________
ЦЕНТР НАУКИ
Вопросы______________________________________________________
Оцени себя
ЦЕНТР РУССКОГО ЯЗЫКА.
в. да-______________д. ма-______________
ч. стота-___________
.довитый-__________
2.газ экономь энергия
3._____________________________________________
Оцени себя
ЦЕНТР ИСКУССТВА.
3.____________________________________________
Оцени свою работу
Тест «ДА-НЕТ»
1.
2.
3.
4.
5.
Оцени себя____________________________________
Приложение центру искусства.
Профилактика бытовых травм.
Не бери в рот, не засовывай в уши и нос различные предметы.
Не играй со спичками.
Не играй с электроприборами.
Не прикасайся мокрыми руками к электрическим проводам.
Бритвы, острые предметы-
Помни, не игрушки это.
Спички, электроприборы -
Не пустые разговоры,
Не напрасные угрозы,
А приносят боль и слезы!
(картинки предметов)
розетка и вилка со шнуром 1
спички 2
ножик 3
утюг 4
яблоко 5
кисточки для рисования 6
ножницы 7
чайник 8
