Сочинение с элементами описания "Весна пришла».

Алиева Раисат Магомедовна – учитель русского языка и литературы

7 класс.


Цели:

    учить детей грамотному построению предложений, умению последовательно излагать свои мысли, обогащать словарный запас слов; развивать навыки грамотного письма, творческой активности, внимания, воображения; показать детям картины пробуждения природы, созданные словами, звуками, красками; воспитывать любовь природе, к родному краю.

Оборудование:

    грамзапись пьесы « Март», картина художника Мухина «Последний снег», рисунки детей, корзина с подснежниками, мультимедиа.

Ход урока.

Сообщение темы урока. Постановка цели.

- Сегодня на уроке развития речи мы напишем  сочинение по картине Мухина «Последний снег». Тему сочинения вы узнаете, отгадав загадку.

Отгадывание загадки.

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт. (Весна).

- Назовите весенние месяцы. Какой месяц наступил сейчас?
- Вот и март! Потепление сразу поменяло облик природы. Март – излом зимы, торжество солнца.
- Как называют в народном календаре месяц Март
- Как понимаете значение слов?

    протальник свистун ветронос водотёк капельник весновей

3. Прочитаем эпиграф к нашему уроку.

Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит, и поёт.
.

- В конце урока вы скажете, подходит ли этот эпиграф к теме нашего урока.

Подготовка класса к восприятию материала. Вступительное слово учителя.

- Да, весна пришла в наши края полноправной хозяйкой.
- А вы ощущаете её свежее дыхание?
- Что происходит в природе весной?(пробуждается ото сна, в природе всё оживает, рождается заново)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Подтвердите словами стихотворений о тех изменениях, которые происходят в природе.

Чтение отрывков о весне учащимися наизусть.

Весна, весна кругом живёт и дышит,
Весна, весна шумит со всех сторон!
(.)

Солнышко с неба ясней
Луч золотой разливает,
Влажным теплом подувает-
Ветер с раздольных полей …
()

Весна! Весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
()

Вновь весна, и небо голубое,
И плывут высоко облака.
(С. Тараховская)

Распустились почки, лес зашевелился,
Яркими лучами весь озолотился!
(Дрожжин)

Вывод.

Весна – это необыкновенное время года, когда всё в природе просыпается, оживает, обновляется. Её красота вдохновляет поэтов, композиторов, художников.

Работа по картинам русских художников.

Вот и сейчас я прошу посмотреть на картину Мухина «Последний снег.

    Мухин «Последний снег».

- Каково сочетание красок на картинах? (Краски нежные, прозрачно – золотые, розоватые, голубоватые, фиолетовые)
- По каким признакам можно судить о приближении весны? (Изображено тёплое ласковое солнце, свежий, прозрачный воздух, голубое небо)
- Какой изображена природа? (Спокойной, таинственной, торжественной)
- Какое настроение создают картины у зрителя?(Они точно передают радостное, весеннее настроение) .

Нельзя оставаться равнодушным к красоте нашей природы, изображённой на картинах! Художники передают эту красоту при помощи красок.

- Какие краски использовала маленькая поэтесса Юля Башките в своем стихотворении «Фея – весна»? (Региональная литература М. Ходаковской «Лукошко»).

Дети читают отрывки из стихотворения, называют цвета.

1) Машет кисточкой волшебной,
Красит зеленью кусты
И деревья превратила
Все в воздушные шары.

2) А черёмуху одела
В платье кружевное.
Будто с неба прилетело
Облачко седое.

3) Окунула кисть потом
В голубую краску.

4) Жёлтой краски набрала
И обрызгала опушки.

(Жёлтые, зелёные, фиолетовые, голубые).

- Какие краски использовали вы, рисуя свои рисунки? (Оформлена выставка детских рисунков о весне. Дети дают ответ).

Прослушивание пьесы «Март».

Чтобы описать красоту весенней природы, композиторы находят чарующие звуки в музыке. Прослушайте пьесу «Март» и нарисуйте словесную картинку к этому произведению.

- Какую картину вы представили, слушая музыку?(Ласковое солнышко, журчание ручейков, шум ветра, пение птиц).

Составление динамической картинки «Весна пришла». Чтение стихотворения вместе с учителем.

Сейчас я предлагаю вам вместе с Весной совершить небольшую прогулку.

Лёгким шагом, пройдя по тропинке,
На полянку выходит Весна.
Что увидела здесь наша гостья?
Ну, скажите, довольна она?

Презентация.Слайд 3

Ответы на вопросы:

- Что увидела Весна на полянке? (Берёзку)
- Довольна ли она увиденным? Почему? (Не чувствуется прихода весны)
- Давайте оживим картинку?

а) Начнём с изменений, происходящих в неживой природе:

Поэты, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту весны. Давайте и мы найдём красивые слова, чтобы описать эту весеннюю картинку? Посмотрите вокруг. (Слова развешаны в классе, дети находят подходящее, объясняют написание и помещают рядом с ключевыми словами, которые послужат планом для написания рассказа).

Запись текста в тетради.

- работают самостоятельно

- работают по карточке(

Ученики пишут сочинения. Тихо звучит музыка .

Прослушивание рассказов, написанных детьми. Итог урока.

Всё в природе согрето весенним дыханием – ярким солнцем, свежим ветром и от этого всё кругом оживает, любит и поёт. Красиво весной в лесу! Как не порадоваться весеннему солнышку, не полюбоваться первым подснежником. Но мы должны помнить, что к природе надо относиться бережно.

Чтение стихотворения учеником.

Давай пройдёмся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем, каждому цветку.
Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать.
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

В память о нашем уроке Весна дарит вам вот эти подснежники. (корзина с подснежниками).

Домашнее задание (творческое) Написать сочинение с элементами описания по картине «Последний снег».