ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ ДЛЯ 12 КЛАССА
ВЕЧЕРНЕЙ (СМЕННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
С очной формой обучения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Габриелян 11 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011. Года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Во исполнении п.1 ст.7, п.4 ст.37 Закона Российской Федерации «Об образовании» в редакции, введенной в действие с 15.01.1996 г. Федеральным законом от 01.01.2001 г. №12-ФЗ (с изменениями на 31.12.2005г.) и в целях обеспечения единства образовательного пространства, данная рабочая программа по химии для 12 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии к учебнику для 11 класса (автор ) для дневных школ, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов среднего (полного) общего образования Министерства образования Российской Федерации, и обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по химии.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Но процесс преподавания химии в вечерней школе имеет свои особенности, обусловленные самой формой обучения. Среднее (полное) общее образование обучающиеся получают не за два учебных года, а за три (10-12). Учебный год длится 36 учебных недель. Химия изучается все три года обучения по 2 часа в неделю. Кроме того, предусмотрены консультации.
Рабочая программа является составной частью учебного плана МВСОУ, реализующей программы среднего (полного) общего образования и ставит перед собой следующую задачу:
раскрыть роль химии в жизни современного общества и в жизни каждого отдельно взятого человека, показать ее вклад в формирование естественнонаучной картины мира и целостной научной картины мира.
Отражает методику реализации программ учебных курсов и дисциплин, представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:
пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно – методического обеспечения.
Данная рабочая программа направлена на достижение следующих целей:
1. Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картине мира, важнейших химических понятиях, законах теориях.
2.Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
3. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных.
4. Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
5. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Содержание обучения химии отобрано и структурировано на основе компетентного подхода. Информационной компетентности – это интегрированное качество личности, характеризующееся комплексом знаний, умений, способов деятельности, позволяющей работать со всеми источниками и видами информации, отбирать нужную, анализировать и преобразовывать ее, делать выводы на ее основе, представлять. Информационная компетентность должна соответствовать следующим особенностям предметного содержания:
1. Понятие о химии как неотъемлемой составляющей естественнонаучной картине мира.
2. Представление о том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются определённой структурой и способны к взаимным превращениям.
3. Химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить и думать на химическом языке.
4. Понимание роли химии в повседневной жизни общества, а также в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, экологической и др.
5.Практические навыки безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни общества, а также умение управлять химическими процессами.
Коммуникативная компетентность включает в себя защиту рефератов, проектов, дискуссии и тд.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Учебное содержание базируется на содержании программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), которое структурировано по пяти блокам: методы познания в химии; теоретические основы химии; неорганическая химия, органическая химия и химия и жизнь.
Программа рассчитана на 90 учебных часов.
В ней предусмотрено :
Отобранное содержание для базового уровня обучения химии в режиме 2 часа в неделю. В этом случае у обучающихся вечерней школы появляется возможность не проходить, а изучать, не знакомиться, а усваивать это содержание.
- 18 часов консультаций, 3 контрольных 1 практическая работа 2 зачета.
Формы проведения учебных занятий:
- Урок формирования новых знаний Комбинированный урок Урок объяснения нового материала Урок контроля Урок консультации Практическая работа. Зачет.
Форма промежуточной аттестации
Специфика обучения в вечерней школе предполагает, что обучающиеся не всегда присутствуют на занятиях, но получить оценку они могут, сдав необходимые зачеты и выполнив контрольные работы. Таким образом, возникает настоятельная необходимость наличия системы контролирующих заданий, позволяющих определить уровень знания обучающегося по данной теме и оценить эти знания.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных проверочных работ и химических диктантов (по 10 минут).
Учебно – методический комплект.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
- Габриелян 10-11 класс для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2005г. Методическое пособие для учителя: Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М. Дрофа, 2005г
Выбор учебно-методического комплекта обусловлен базисным учебным планом в целях обеспечения единства образовательного пространства, который занимает значительное место в Федеральном перечне, рекомендован и допущен Министерством образования и науки РФ.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
Повторение курса химии за 11 класс. (8 часов)
Сведения о строении атома. Периодический закон и периодическая система. Водород. Ионная химическая связь. Ковалентная связь. Кристаллические решетки. Металлическая связь. Водородная связь. Полимеры. Газообразные вещества. Жидкие вещества. Твердые вещества. Дисперсные системы. Состав вещества. Смеси.
Органические полимеры. Волокна. Неорганические полимеры. Волокна. Газообразные вещества. Водород, кислород, углекислый газ, этилен. Жидкие вещества, вода, жесткость воды и способы ее устранения. Жидкие кристаллы. Твердые вещества. Аморфные твердые вещества. Условность химической связи. Дисперсные системы. Грубодисперсные системы. Коллоидные системы. Состав вещества.
Химические реакции. (34 часа)
Реакции, идущие без изменения состава веществ. Реакции, идущие с изменением состава веществ. Скорость химических реакций. Обратимость химических реакций. Роль воды в реакциях. Гидролиз. Окислительно –восстановительные реакции.
Контрольная работа №1 «Теоретические основы химии».
Неорганическая химия. (15 часов)Металлы. Неметаллы. Кислоты. Основания. Соли. Практическая работа «Получение, собирание и распознание газов».Практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».Практическая работа «идентификация неорганических соединений»
Контрольная работа №2 «неорганическая химия».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 12 КЛАССА ПО ТЕМАМ.
ТЕМА №1 «Повторение за курс 11 класса»
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ион, изотоп.
Периодическую систему химических элементов. Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи.
Уметь определять заряд иона характеризовать элементы по их положению в периодической системе .
Определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи.
ТЕМА №2 «Вещество»
Знать понятие вещества молекулярного и немолекулярного строения. Аллотропия, изомерия, гомология, закон постоянства состава вещества. Растворы, электролит, неэлектролит.
Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.
ТЕМА №3 «Химические реакции».
Знать понятие электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, теорию электролитической диссоциации. Окислитель, восстановитель, скорость химической реакции. Химическое равновесие.
Уметь определять заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Зависимость положения химического равновесия от различных факторов.
ТЕМА №4 «Неорганическая химия»
Знать важнейшие вещества кислоты, щелочи, металлы и сплавы. Общие способы получения металлов. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Уметь называть изученные вещества по «травиальной» или международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ. Характеризовать общие химические свойства неметалл
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО ХИМИИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
Уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ОББОРУДОВАНИЕ ПО ХИМИИ В 12 КЛАССЕ.
1.Программа основного общего образования по химии.
2.Стандарт основного общего образования по химии.
3.Учебники ХИМИЯ 11 класс. М., Дрофа, 2009 год базовый уровень.
4.Рабочие тетради по химии.
5.Сборник задач для 10 -11 класса.
6.Таблицы по химии для 11 класса.
7. Дидактический материал: карточки-задания, тесты для 12 кл.
8.Мультимедийное приложение к урокам.
9.Химические реактивы.
10.Методические разработки уроков.
11.Методический журнал «Открытая школа».
12.Микролаборатории для проведения практических работ.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 12 КЛАСС.
№ п\п | Что пройти на уроке | Дата проведения | Кол. Часов | Что задано | |
план | факт | ||||
ТЕМА №1 «Повторение за курс 11 класса» | 8. | ||||
1 | Научные методы познания веществ и химических явлений. | 1 | Запись в тетради | ||
2 | Роль эксперимента и теории в химии. | 1 | Запись в тетради | ||
3 | Основные сведения о строении атома. | 1 | П.1 | ||
4 | Консультация | ||||
5 | Периодический закон и периодическая система химических элементов . | 1 | П.2 | ||
6 | Ионная химическая связь. | 1 | П.2 | ||
7 | Ковалентная связь. | 1 | П3. | ||
8 | Металлическая связь. Единая природа химических связей. | 1 | П.4 | ||
9 | Консультация | 1 | |||
ТЕМА №2 «Вещество» | 28 | ||||
10 | Органические полимеры. | П.5-6 | |||
11 | Волокна. | 1 | П.7 с.55-59 | ||
12 | Неорганические полимеры. | 1 | |||
13 | Неорганические полимеры волокна. | 1 | П.7 стр.60-63 | ||
14 | Консультация | 1 | |||
15 | Газообразные вещества. | 1 | П.7 стр.63-64 | ||
16 | Водород. | 1 | П.7 стр.65-66 | ||
17 | Кислород. | 1 | П.8 стр.67-69 | ||
18 | Углекислый газ. | 1 | |||
19 | Консультация | ||||
20 | Этилен. | 1 | П.8 стр.70 | ||
21 | Жидкие вещества. Вода. | 1 | П.8 стр.71-74 | ||
22 | Жесткость воды и способы ее устранения. | 1 | П.8 стр.75-76 | ||
23 | Жидкие кристаллы. | 1 | П.8 стр.779 | ||
24 | Консультация | ||||
25 | Твердые вещества. | 1 | |||
26 | Аморфные твердые вещества. | 1 | П.9 стр.80-82 | ||
27 | Условность химической связи. | 1 | П.9 стр.82-85 | ||
28 | Дисперсные системы. | 1 | П.9 стр 85-86 | ||
29 | Консультация | ||||
30 | Грубодисперсные системы. | 1 | П.10 стр.87-88 | ||
31 | Коллоидные системы. | 1 | |||
32 | Состав вещества. | 1 | П.10 стр 89-91 | ||
33 | Решение задач. | 1 | П.10 стр 92-94 | ||
34 | Консультация | ||||
35 | Решение задач. | 1 | П.11 стр95-96 | ||
36 | Контрольная работа №1 по теме вещество. | 1 | П.11 стр97-100 | ||
ТЕМА №3 «Химические реакции». | 34 | ||||
37 | Понятие о химических реакциях. Реакции идущие без изменения состава вещества. | 1 | П.11 стр 100-103 | ||
38 | Аллотропные видоизменения углерода и кислорода. | 1 | П.12 стр.105 | ||
39 | Консультация | ||||
40 | Изомерия. | 1 | П.12 | ||
41 | Реакции идущие с изменением состава вещества. | 1 | П.12 | ||
42 | Реакции соединения. | 1 | |||
43 | Консультация | ||||
44 | Реакции разложения. | 1 | |||
45 | Реакции замещения. | 1 | |||
46 | Реакции обмена. | 1 | П.13 стр.112 | ||
47 | Реакции с выделением или поглощением теплоты. | 1 | П.13 | ||
48 | Консультация | ||||
49 | Скорость химических реакций. Гомогенные и гетерогенные химические реакции | 1 | П.13 | ||
50 | Факторы влияющие на скорость химических реакций. | 1 | |||
51 | Правило Вант-Гоффа. | 1 | П.14 стр 118 | ||
52 | Катализаторы. | 1 | П.14 | ||
53 | Консультация | ||||
54 | Обратимость химических реакций. | 1 | П.14 | ||
55 | Принцип Ле Шателье. | 1 | П.14 | ||
56 | Применение принципа Ле Шателье. | 1 | |||
57 | Консультация | ||||
58 | Роль воды в химических реакциях. | 1 | П.14 | ||
59 | Электролиты. Теория электролитической диссоциации. | 1 | П.14 | ||
60 | Электролитическая диссоциация кислот, оснований и солей. | 1 | П.15 стр.126-128 | ||
61 | Реакция гидратации. | 1 | |||
62 | Консультация | ||||
63 | Гидролиз. | 1 | П.15 стр. | ||
64 | Практическое применение гидролиза. | 1 | П.15 | ||
65 | Консультация. | 1 | |||
66 | Окислительно-восстановительные реакции | 1 | П.15 | ||
67 | Электролиз. | 1 | П.16 | ||
68 | Получение алюминия. | 1 | |||
69 | Электролиз растворов. | 1 | П.16 | ||
70 | Консультация. | 1 | |||
71 | Контрольная работа №2 «Теоретические основы химии» | 1 | П.16 | ||
ТЕМА №4 «Неорганическая химия» | 15 | П.17 | |||
72 | Металлы. Свойства металлов. | 1 | П.17 | ||
73 | Взаимодействие металлов с водой и кислотами. | 1 | |||
74 | Консультация | ||||
75 | Взаимодействие металлов с растворами солей. | 1 | П.17 | ||
76 | Коррозия металлов и способы ее устранения. | 1 | П.17 стр.148-149 | ||
77 | Неметаллы. | 1 | П.18 | ||
78 | Кислоты. Ее свойства. | 1 | П.18 стр.153 | ||
79 | Консультация | ||||
80 | Основания. Свойства оснований. | 1 | |||
81 | Соли. Свойства солей. | 1 | П.19 | ||
82 | Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ. | 1 | П.19 стр158- | ||
83 | Практическая работа №1 решение экспериментальных задач. | 1 | П.19 стр 159-160 | ||
84 | Консультация | 1 | |||
85 | Контрольная работа №2 по неорганической химии. | 1 | П.19 стр.161-162 | ||
86 | Зачет №2 по неорганической химии | 1 | |||
87 | Итоговый урок. | 1 | |||
Резерв 3 часа. |
