МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СРМ И ПРОВЕДЕНИЮ СРМП ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Тема 1 Философия и методология как отрасль философского знания.
Цель занятия: Рассмотреть законы и категории диалектики. Сравнить диалектику и метафизику. Изложить основные этапы развития диалектики в истории философской мысли и показать преимущества диалектической логики как метода познания.
Основные вопросы:
1. Законы и категории диалектики.
2. Диалектическая логика как метод познания.
Задание: Написать аналитическую справку. Сделать конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Гегеля, Ильенкова, Абдильдина и др.
Литература:
Основная:
17.с.5-78
23.с.5-89
31.с.5-46
41.с.3-34
42.с.5-88
Дополнительная:
43.с.32-67
Тема 2 Наука в культуре и цивилизации.
Цель занятия: Показать научные основания образования и процесс формирования философии образования. Раскрыть основные тенденции современного образования. Остановиться на специфике системы высшего образования в Казахстане.
Основные вопросы:
1. Концептуальные подходы в определении места духовности в современном обществе.
2. Философия образования: сущность и содержание.
Задание: Составить кейс-стади на тему «Современная система высшего образования РК: проблемы и перспективы». Сделать конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций, Законов РК об образовании. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Шелера, Мамардашвили, Гегеля, Бахтина, Огурцова и др.
Литература:
Основная:
40.с.107-170
Дополнительная:
20.с.45-67
16.с.23-67
11.с.57-79
Тема 3 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
Цель занятия: Изучить биографию А. Эйнштейна. Обратить внимание на участие его в научных сообществах. Сравнить общую и частную теории относительности Эйнштейна.
Основные вопросы:
1. Жизнь и творчество Альберта Эйнштейна.
2. Основные идеи теории относительности Альберта Эйнштейна.
Задание: Подготовить презентацию биографии А. Эйнштейна. Аналитический доклад об основных положениях теории относительности. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Эйнштейна, Бора, Пуанкаре и др.
Литература:
Основная:
40.с.221-348
Дополнительная:
19.с.35-69
43 с.44-85
Тема 4 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
Цель занятия: Дать анализ методологическим достижениям концептуальных построений Поппера и Куна в осмыслении природы и сущности науки как социокультурного феномена.
Основные вопросы:
1. Принцип фальсификации К. Поппера, его социально-философская теория.
2. Томас Кун: концепция исторической динамики научного знания.
Задание: Подготовить презентацию о биографиях Поппера и Куна. Провести анализ принципов верификации и фальсификации. Подготовить глоссарий. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Поппера и Куна и др.
Литература:
Основная:
40.с.45-78
Дополнительная:
43.с.25-55
34.с.23-45
23.с.71-120
Тема 5 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
Цель занятия: раскрыть содержание понятия биосфера, ноосфера. Детально изучить научные и философские трактовки концепции Зюсса, Вернадского и др.
Основные вопросы:
1.Понятие биосферы.
2.Эволюция биосферы в ноосферу. Концепция ноосферы.
Задание: Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Вернадского и др.
Литература:
Основная:
9. с.5-176
Дополнительная:
29. с.5-145
41. с.175-178
Тема 6 Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины.
Цель занятия: Показать структуру научного знания, виды истин, критерии научной истины.
Основные вопросы:
1. Имре Лакатос: методология научно-исследовательских программ.
2. Теория пролиферации Пола Фейерабенда.
Задание: Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Поппера и Куна и др.
Литература:
Основная:
31. с.5-178
17. с.5-78
Дополнительная:
43. с.160-162
43.с.158-160
Тема 7 Динамика науки.
Цель занятия: Осуществить анализ основных положений концепции «личностного знания» М. Полани. Выявить сущность понятий «явное» и «неявное» знание.
Основные вопросы:
1.Природа личностного знания
2.Инструментальный характер знания.
Задание: Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Поппера и Куна и др.
Литература:
Основная:
41. с.3-145
Дополнительная:
12. с.3-125
43. с.145-147
Тема 8 Наука как социальный институт.
Цель занятия: Дать характеристику постнеклассической науки, достижениям естественных наук в современном мире: синергетика, эвристика, постмодернизм.
Основные вопросы:
1.Концепция неравновесного мира.
2.Теория самоорганизации (бифуркация, флуктуация и др.)
Задание: Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Пригожина, Стингерса и др.
Литература:
Основная:
41. с.348-373
Дополнительная
43. с.164-168.
Тема 9 Философия и методология социогуманитарных наук.
Цель занятия: Выявить сущность и содержание понятий эволюция и основания коэволюция, дать типологию эволюций.
Основные вопросы:
1.Типы эволюции.
2.Понятие коэволюции
Задание: Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Гумилева, Вернадского, Моисеева, Пригожина, Стингерса и др.
Литература:
Основная:
41. с.348-373
Дополнительная
43. с.164-168:
Тема 10 Философия и методология технических наук.
Цель занятия: Дать анализ биографии Л. Гумилева. Дать определение пссионарности.
Основные вопросы:
1. Жизнь и творчество .
2. Понятие «пассионарности» в теории
Задание: Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Гумилева и др.
Литература:
Основная:
43. с.56-65
Дополнительная:
41.с.178-181
Тема 11 Философия и методология естественных наук.
Цель занятия: Проанализировать этапы развития НТП. Выявить проблемы соотношения рынка и науки.
Основные вопросы:
1. Этапы и сущность НТП.
2.Наука и рыночные отношения.
Задание: Дискуссия. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Поппера, Фуко, Патнэма, Ильина, Хомского и др.
Литература:
Основная:
41. с.519-561
Дополнительная:
41. с.519-561
Тема 12 Философские проблемы конкретных наук.
Цель занятия: Показать необходимость изменений в управлении современной наукой. Показать срез связи науки, образования и бизнеса в терминологии СОБ.
Основные вопросы:
1.Государственное управление наукой.
2.Наука и социальная ответственность.
Задание: Дискуссия. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Мертона, Полани, Куна, Сагатовского и др.
Литература:
Основная:
40. с.498-506
Дополнительная:
41.с.378-405
Тема 13 Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции.
Цель занятия: Обосновать необходимость нравственной составляющей научного знания и науки как социокультурного феномена. Выявить этические принципы в научной деятельности, разработать модель современного ученого.
Основные вопросы:
1. Этические аспекты науки в конце 20 века.
2.Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке.
Задание: Сделать аналитическая справку. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Степина и Розина и др.
Литература:
Основная:
40. с.391-43
Дополнительная:
41.с.56-195.
Тема 14 Философско-методологические проблемы экономической науки.
Цель занятия: Изучить концепций С. Тулмина, П. Фейрабенда и Т. Куна. Рассмотреть отличительные признаки фаз развития нормальной науки и революции в научном знании.
Основные вопросы:
1.«Теория эпистемологического взрыва».
2.Сущность и структура научных революций. Типология научных революций.
Задание: Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Куна, Фейерабенда, Лакатоса и др.
Литература:
Основная:
36. с.56-78
Дополнительная:
25. с.5-89
Тема 15 Философские проблемы педагогики и философия образования.
Цель занятия: Рассмотреть тенденции развития высшего образования в мире и на постсоветском пространстве. Сделать сравнительный анализ европейского и казахстанского систем высшего образования.
Основные вопросы:
1.Основание интеграции знания.
2.Сущность и ступени интеграции знания.
Задание: Написать эссе. Конспект-анализ законов и программ развития и модернизаций систем среднего и высшего образования РК.
Методические рекомендации: Подготовку следует начать с изучения рекомендуемой литературы и конспектов лекций. Следует в хрестоматии обратить внимание на работы Гессена, Гершунского, Савицкого и др., также на аналитические справки МОН РК.
Литература:
Основная:
43.с.56-61
Дополнительная:39.с.348-372
