КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности по декоративному рисованию в старшей речевой группе
«Роспись на плоской фигуре (барельеф) коня по мотивам дымковской росписи».
Воспитатель: МБДОУ № 000 г. Красноярск 2015 г.
Возрастная группа: старшая речевая группа.
Приоритетная область: художественно-эстетическое развитие .
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое.
ЦЕЛЬ: приобщение детей к миру прекрасного через знакомство с произведениями народного творчества дымковских мастеров.
ЗАДАЧИ непосредственной образовательной деятельности:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
-продолжать знакомить детей с русской народной дымковской игрушкой;
-формировать эмоциональную отзывчивость к русскому народно-прикладному искусству.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
-совершенствовать навыки рисования элементов дымковской росписи при росписи заданной фигуры (коня);
Закрепить приёмы рисования линий при работе кистью, умение рисовать кончиком кисти, использовать ватные палочки (нетрадиционный материал) для рисования кругов;
Развивать речь, как средство общения;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
-воспитывать эстетическое отношение к предметам народных промыслов (в частности, к дымковской игрушке);
-воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством; дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами;
-обращать внимание на тесную связь народных традиций, музыки и декоративно – прикладного искусства.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: к концу НОД дети должны иметь представление об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность (разнообразие элементов росписи таких как круги, линии (прямые и волнистые), кольцо (овал), точки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
-ознакомление с историей возникновения дымковской игрушки;
-наглядно-демонстрационный материал «дымковская игрушка»;
Лепка из соленого теста дымковской игрушки (барельеф – дымковского коня);
-использование раскрасок для самостоятельного раскрашивания;
Рисование элементов дымковской игрушки.
МАТЕРИАЛ:
Игрушки дымковских мастеров - дымковский конь, индюк, барыня-водоноска, птички-свистульки, баран; наглядное пособие «дымковская игрушка»;
Средства ТСО (магнитофон, ноутбук для презентации),
Модель (барельеф) для росписи (самостоятельно приготовленная детьми при НОД по лепке);
Гуашь (5-6 цветов), кисти беличьи №2,4, ватные палочки, баночки с подставкой для кисточки, салфетки.
ХОД:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Введение в ситуацию
Под русскую народную мелодию дети входят в группу, здороваются с гостями.
За детьми в группу входит воспитатель в костюме дымковской барыни (здоровается с детьми, гостями).
-Я ведь с ярмарки к вам спешила. А с какой вы отгадайте сами?
«Весёлая красная глина, кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные, табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски, и всадники, и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы.
А ну назовите, что же это? А? (дымковская игрушка).
-Посмотрите на меня, кто же я? (барыня дымковская). - Почему вы так решили? (дымковская роспись костюма).
Далее дети рассматривают выставку дымковских игрушек
Воспитатель: «Почему все они называются дымковскими?» (по названию слободы Дымково.
-Что же это за такое чудное место, от игрушек дымковских мастеров просто была в восторге, барыня, я?!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Дымковская игрушка» (автор А. Моткова) 3минуты.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ: закрыть-1,2,3 – открыть, вверх посмотреть, вниз опустить, а затем влево отвести и вправо поглядеть.
После презентации дети подходят к воспитателю, передают радостное настроение.
Воспитатель: «Ребята, я приехала с ярмарки, но не одна, а привезла вот эту игрушку «(показ дымковского коня),
-Он и стройный, и красивый, у него густая грива
Расписной, чудесный вид, будто по полю бежит.
Посмотрите. Узнаёте? Что это за лошадка, украшенная такими яркими узорами? (дымковская).
И я вспомнила, что мы ведь тоже лепили лошадок, только не из глины, а из чего? (из соленого теста). Мы ведь можем расписать, сделать яркими и, красивыми. И отправим их на ярмарку.
Включение способа действия в систему знаний и умений ребенка.
-Не хотели бы вы стать дымковскими мастерами и расписать коня для ярмарки?!
Дети надевают фартуки и проходят в воображаемую мастерскую (за столы).
-А теперь давайте вспомним, какие цвета красок любят дымковские мастера при росписи своих дымковских игрушек (красный, жёлтый, синий, зелёный и другие яркие), а какие элементы росписи используют дымковские художники? (круги, полоски, волнистые линии и прямые.
Далее рассматриваются 4 иллюстрации «Дымковские кони-какие они», дети закрепляют последовательность росписи коня: носик, глазик, ушки –кистью с тонким ворсом, а гриву, хвост и копытца – обычной кистью; туловище – в основном, полосками и кружочками (они чередуются, т. е. сначала рисуется кисточкой с толстым ворсом всем ворсом, а затем кружочки, которые рисуем кистью с тонким ворсом или чем ещё? (ватной палочкой).
ФИЗМИНУТКА: Сегодня дымку мы узнали и немного мы устали
Руки в кулачок сожмём, кружочки рисовать начнём,
Кисти наши разожмём, краску лишнюю стряхнём.
Плечи шире разведём, спинки крепкие прогнём.
Ладошки солнышку покажем, весело ему помашем.
В руки кисточку возьмём и рисовать начнём.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.
Под русскую народную мелодию дети расписывают дымковского коня (барельеф).
По окончании работы дети приносят свои расписанные игрушки на ярморочный стол, покрытый скатертью. Рассматривание работ: Посмотрите, гости, как наши мастера справились и все ли работы ладные?!»
ПОДВЕСТИ ИТОГ:
-Чем сегодня мы занимались в мастерской?
-Понравилось быть художниками?
Какие лошадки вам больше всего понравились? (ответы детей).
РЕФЛЕКСИЯ:
-Ребята, у вас получились замечательные картины с лошадкой расписной!
-какой расписной? (дымковской)
-Получились работы не простые, а волшебно-расписные,
Белоснежны как берёзки- кружочки, волны и полоски.
Простой, казалось-бы узор, но отвести не в силах взор.
Мне очень понравились ваши работы. мы их обязательно отправим на ярмарку.
А я приготовила вам сюрприз, который привезла с дымковской ярмарки. Хочу угостить вас петушками, но не расписными, а петушками-леденцами.
Я думаю у вас на душе сейчас радостно и празднично! Спасибо вам Мастера! Художники!
Занятие окончено.
