Рабочая программа по дисциплине « Б.1.3.8.1. Цветоведение и колористика»

Федеральное государственное бюджетное  образовательное

учреждение высшего образования

«Саратовский государственный технический университет имени »

Энгельсский технологический институт (филиал)

Кафедра «__________Экология и дизайн__________»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

« Б.1.3.8.1. Цветоведение и колористика»

направления подготовки

262200 «Конструирование изделий легкой промышленности»

Профиль 1. «_____Конструирование швейных изделий______»

форма обучения –  очная

курс – 1

семестр –  1

зачетных единиц – 2

часов в неделю – 2

всего часов – 72

в том числе:

лекции – 18

коллоквиумы –

практические занятия – 18

лабораторные занятия –

самостоятельная работа – 36

зачет – 1-й семестр

экзамен –

РГР –

курсовая работа –

курсовой проект –

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

«_31_» ___08___ 2016 года,  протокол № 2

Зав. кафедрой _____________/

Рабочая  программа  утверждена  на  заседании УМКН

«__» ______ 2016 года,  протокол № 2

  Председатель  УМКН _________/

Энгельс 2016

Цель и задачи  освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Цветоведение и колористика» является ознакомление студентов с наукой о цвете, освобождение от субъективной зависимости путем освоения законов цвета, овладение приемами построения гармонических цветовых сочетаний, формирование эстетического вкуса, выработка у студентов навыков в решении колористических задач.

Для достижения этой цели преподавание дисциплины предполагает:

- формирование у студентов целостного представления о физической и химической природе цвета, психофизиологии и психологии восприятия цвета, влиянии освещения на цвет объектов; систематизации, измерения и обозначение цвета;

-  ознакомление с историей развития и основными направлениями науки о цвете, современными достижениями в области систематизации, измерения и стандартизации цвета и их применением на практике;

- ознакомление студентов с физиологическими и психологическими свойствами цвета;

- повышение общего уровня цветовой культуры студентов, развитие: у них цветового зрения, чувства цвета и опыта практической работы с цветом в виде натурных образцов атласов и каталогов цветов и на экране монитора;

-  развитие у студентов цветоколористических навыков пользования цвета как инструмента психофизиологического и эстетического воздействия ;

  Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Цветоведение и колористика» относится к дисциплинам по выбору  профессионального цикла дисциплин (Б.1.3.8.1). Для освоения дисциплины «Цветоведение и колористика» студентам не требуется особых знаний, умений, навыков.

Освоение дисциплины «Цветоведение и колористика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Живопись» и  «Композиция костюма».        

Требования к результатам освоения дисциплины 

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

- способностью эффективно использовать традиционные и новые методы конструирования изделий легкой промышленности с учетом с учетом эстетических, экономических и других параметров проектируемого изделия (ОПК - 4);

- готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

3.1. Знать: основные понятия, термины и определения, изучаемые в науке о цвете; основные источники света (их характеристики, в том числе, цветовую температуру и цветопередачу) \ их влияние на цвет предметов; основы колористики и гармонии цвета; современные цветовые системы, атласы (Манселла, NCS, RAL Design system, ВНИИМ и др.), каталоги цветов (RAL, PANTONE, Мониколор, Картотека образцов (эталонов) цвета ЛКМ и т. п.); основы спектрофотометрии и колориметрии; принципы и методы измерения цвета и передачи информации о цвете; цветоизмерительные приборы; как проводится инструментальная и визуальная оценка цвета и цветовых различий (стандарты); явление метамеризма;

3.2. Уметь: использовать атласы, каталоги, наборы цветов для выбора цвета; работать с программным обеспечением к спектроколориметру, типа дидактической программы Color Shop для спектрофотометра Color Digital Swatchbook (СА 22) фирмы X-RITE и программой «Chromascope» (основанной на системе NCS) для обучения цвету с помощью персонального компьютера;

3.3. Владеть: навыками применения законов цветоведения в работе; профессиональным мышлением в цветовом проектировании; навыками поиска необходимой информации по цвету в книгах и Интернете.

Структура и содержание дисциплины        

4.1. Разделы дисциплины,  виды занятий и работ

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	ЛК*	КЛ	ПЗ	ЛР	КП (КР, РГР)	СРС
1	Основные сведения о цвете. Особенности восприятия цветов. Физическая природа света	+	+
2	Цветовое зрение. Строение и работа глаза.	+	+
3	Основные группы цветов: хроматические и ахроматические. Основные признаки цвета. Световой и цветовой контраст.	+	+	+
4	Цветовой круг как замкнутый спектр. Теория гармонических цветовых сочетаний.	+	+	+
5	Основы колориметрии	+	+
6	Восприятие цвета: основные закономерности.	+	+	+
7	Оптические иллюзии.	+	+
8	Теория цвета и возникновение стилей в искусстве. Цвет в дизайне костюма.	+	+	+

* Используемый вид занятий при прохождении данного раздела помечается знаком “+”

4.2. Содержание разделов дисциплин

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Содержание раздела (модуля)	Трудоемкость (часы)
18
1	Основные сведения о цвете. Особенности восприятия цветов. Физическая природа света	Характеристики цвета. Цветовой тон и естественная шкала цветовых тонов в спектре солнечного света. Светлота и светлотные отношения цвета в построении композиции. Насыщенность цвета. Понятие колорита. Электромагнитные волны и фотоны. Шкала электромагнитных волн. Получение цветов. Дисперсия света. Источники света.	2
2	Цветовое зрение. Строение и работа глаза.	Виды зрения. Глаз как орган восприятия цвета.	2
3	Основные группы цветов: хроматические и ахроматические. Основные признаки цвета. Световой и цветовой контраст.	Основные и производные цвета. Понятие цветового тона и светлоты. Одновременный цветовой контраст. Реагирующее поле и индуктирующий фон. Иррадация.  Пограничный цветовой контраст. Несобственные качества цвета. Теплые и холодные цвета. Контраст, нюанс, тождество.	2
4	Цветовой круг как замкнутый спектр. Теория гармонических цветовых сочетаний.	Первые теории гармонических сочетаний. Теория и . Модель треугольника. Спектр разбелов и затемненных цветов. Однотоновые гармонические сочетания. Гармонические сочетания родственных цветов. Гармоническое сочетания родственно-контрастных цветов. Гармоническое сочетание контрастных и дополнительных цветов.	2
5	Основы колориметрии	Принципы и методы измерения цвета. Цветоизмерительные приборы. Цветовые модели Манселла, NCS, RAL Design system, ВНИИМ и др.	4
6	Восприятие цвета: основные закономерности.	Цветовая индукция и цветовые контрасты. Использование явлений цветового контраста в искусстве. Использование цветовых контрастов в колористике тканей.	2
7	Оптические иллюзии.	Виды иллюзий. Явления и зрительные иллюзии, связанные с временными характеристиками глаза. Геометрические иллюзии. Иллюзии движения.	2
8	Теория цвета и возникновение стилей в искусстве. Цвет в дизайне костюма.	Феномены и парадоксы зрительного восприятия в творчестве художников. Цвет и человек. Цвет в дизайне костюма. Цвет и брендинг. Цвет в рекламе.	2

Практические занятия

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Темы практических занятий. Вопросы, отрабатываемые на практическом занятии	Трудоемкость (часы)
18
1	Основные группы цветов: хроматические и ахроматические. Основные признаки цвета. Световой и цветовой контраст.	Методы образования цвета. Аддитивный и субтрактивный синтез цветов. Составить равноступенчатую ахроматическую растяжку (9-15 ступеней) как постепенное движение от белого к черному. Составить равноступенчатый теневой ряд какого-либо цветового тона  (9-15 ступеней). В центре должен находиться  спектральный  цвет, который в одну сторону высветляется до белого, в другую затемняется до черного. Построить однотоновые хроматические гармонии с применением ахроматических цветов (контраст по светлоте и насыщенности).	4
2	Цветовой круг как замкнутый спектр. Теория гармонических цветовых сочетаний.	Цветовая гармония. Построить гармонические сочетания родственных цветовых тонов. Построить гармонические сочетания контрастных цветовых тонов. Построить гармонические сочетания двух родственно-контрастных цветовых тонов. Построить гармонические сочетания контрастно-дополнительных цветовых тонов с добавлением  их теневых цветов.	4
3	Восприятие цвета: основные закономерности.	Композиции из геометрических элементов и форм по видам цветовых гармоний. Разработка монокомпозиций из геометрических элементов или форм, приближенных к ним, по всем видам цветовых гармоний: однотоновых, родственных, родственно-контрастных, контрастно-дополнительных цветов. Гармоничные в цветовом отношении абстрактно-геометрические композиции с грамотно подобранными тональными и цветовыми оттенками.	4
4	Цвет в дизайне костюма.	Декоративная композиция с учетом полученных знаний по цветовой грамоте. Темы по выбору: «Морской мир» «Цирк» «Бабушкина кухня» «Фрукты» «Бионическая фантазия»	6

Лабораторный практикум

Учебным планом лабораторные  занятия по данной дисциплине не предусмотрены.

Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Учебным планом курсовой проект, курсовая работа, расчетно-графическая работа не предусмотрены.

Образовательные технологии        

В рамках учебного курса предусмотрено чтение лекций с применением мультимедийных технологий не менее 20 % от аудиторных занятий.

Использование программных средств для изучения цветовых таблиц и компьютерных цветовых систем.

Использование программных средств с подбором видеоматериалов для определения видов цветовой гармонии художественных произведений и предметов, продуктов дизайна.

При изучении тем по психофизическому воздействию цвета используется интерактивная игра «Ассоциативные ряды».

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов        

В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный в рабочей программе дисциплины, по всем видам учебных занятий и набрать 2 зачетные единицы трудоемкости.

Методика текущего контроля

Процедура оценивания знаний, умений и навыков проводится в соответствии с методическими материалами и заключается в проведение письменной экзаменационной работы.

Оценочное средство представляет собой билет, состоящий из 1 вопроса и 1 практического задания, сформированных на основе дидактического материала и содержания образовательного модуля, предусмотренного в учебной рабочей

Оценка выставляется по четырехбальной шкале соответствующей оценкам «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и осуществляется путем анализа представленного материала в ответах на практические контрольные задания. При этом руководствуются следующими критериями:

Оценка	Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы)
Отлично	Правильный и полный ответ на вопрос (задание)
Хорошо	В целом правильный, но не полный ответ
Удовлетворительно	Ответ не полный с наличием ошибок
Неудовлетворительно	Отсутствие ответа или принципиально неправильный ответ

Умения и навыки приобретенные студентом на этапе освоения указанной части

компетенций при преподавании рассматриваемой дисциплины оцениваются по результатам выполнения предусмотренной учебным планом творческой  работы. Оценка выставляется по четырехбальной шкале соответствующей оценкам «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При этом руководствуются следующими критериями:

Оценка	Критерии оценивания результатов обучения (дескрипторы)
Отлично	выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме с соблюдением установленных требований и задачь. Студенты работают самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения работ источники знаний, показывают необходимые для выполнения работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Хорошо	выставляются студенту, если задание выполнено в полном объеме и самостоятельно. Допускаются незначительные помарки в работе, не влияющие на образно-эстетические качества работы. Студенты используют указанные преподавателем источники знаний, показывают знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Удовлетворительно	выставляется студенту, если задание выполняется и оформляется при помощи преподавателя. На выполнение задания затрачивается много времени. Студент показывает  знания теоретического материала, но испытывают затруднения при самостоятельной работе.
Неудовлетворительно	2 балла выставляется, если студент показывает плохое знание теоретического материала и отсутствие умения применять знания к решению практических задач. Руководство и помощь со стороны преподавателя неэффективны по причине плохой подготовки студента.

Текущий контроль

Модуль 1.

Вопросы к модулю:

Что такое цветовой тон? Что такое колорит? Что такое ахроматические цвета? Что такое «гризайль», и её практическое значение? Что такое хроматические цвета? Перечислите свойства цвета и объясните из значения. Что такое насыщенность цвета? Что такое светлота цвета? Расскажите об основных характеристиках цвета. перечислите характеристики цвета в визуальном восприятии человека. Тёплые цвета и их эстетические характеристики. Холодные цвета и их эстетические характеристики.

Задания к модулю:

На основе предложенных фотоматериалов создать эскизы моделей одежды с учётом:

Гармонического сочетания родственных цветовых тонов. Гармонического сочетания контрастных цветовых тонов. В тёплом колорите В холодном колорите

Нарисовать схему контрастной и родственно-контрастной цветовой гармонии

Двухцветную Триаду Тетраду

Модуль 2.

Вопросы к модулю:

Что такое контраст и нюанс в цветовых сочетаних? Что такое цветовой контраст? Какие цвета называют контрастными? Раскройте понятия «одновременный контраст» и «последовательный контраст». Объясните понятие «тон» в цветоведении и в художественной практике. В чём различие понятий «тон» и «тональность»? Цветовая гармония, её значение в практике художника и её эмоциональные свойства. Раскройте понятие «цветовой спектр». В чём заключается теория трёхцветного зрения. Раскройте понятие «цветовой круг». Опишите явление иррадиации в цвете.

Задания к модулю:

На основе предложенных фотоматериалов создать эскизы моделей одежды с учётом:

Гармонического сочетания двух родственно-контрастных цветовых тонов. Гармонического сочетания контрастно-дополнительных цветовых тонов с добавлением  их теневых цветов. Выполнить декоративную композицию с учетом полученных знаний по цветовой грамоте.

Темы по выбору:

«Морской мир» «Цирк» «Бабушкина кухня» «Фрукты» «Бионическая фантазия»

  Перечень вопросов к зачету

Что такое ахроматические цвета? Что такое «гризайль», и её практическое значение? Что такое хроматические цвета? Перечислите свойства цвета и объясните из значения. Что такое «насыщенность цвета»? Что такое «светлота цвета»? Расскажите об основных характеристиках цвета. перечислите характеристики цвета в визуальном восприятии человека. Тёплые цвета и их эстетические характеристики. Холодные цвета и их эстетические характеристики. Дополнительные цвета, их свойства и качества. Что такое цветовой контраст? Какие цвета называют контрастными? Раскройте понятия «одновременный контраст» и «последовательный контраст». Понятие колорита в природе и в живописи. Раскройте понятия «обусловленный цвет» и «нюанс» в природе и в художественной практике. Что значит цветовая палитра в цветоведении? Её значение в работе с цветом. Светотень и её основные градации. Объясните понятие «тон» в цветоведении и в художественной практике. В чём различие понятий «тон» и «тональность»? Как соотносятся цвет природе и цвет в живописи? Цветовой масштаб изображения и факторы, на него влияющие. Цветовая гармония, её значение в практике художника и её эмоциональные свойства. Образование цветового единства. Технические средства и визуальные эффекты. Закон пропорциональных отношений в цветоведении. Раскройте понятие «цветовой спектр». В чём заключается теория трёхцветного зрения. Раскройте понятие «цветовой круг». Что такое «цветовой тон»? Влияние контраста (светлотного и цветового) в природе.

К зачёту также предоставляются все задания, выполненные в полном объёме по курсу учебной программы и в соответствии со всеми требованиями учебной программы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1. Основная литература:

1. екоративная композиция. – Феникс, 2008.

Экземпляры всего: 2.

2. Алгазина и колористика. Часть I. Физика цвета и его психофизиологическое восприятие [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— Омск: Омский государственный институт сервиса, 2014.— 153 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/26675.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

3. Алгазина и колористика. Часть II. Гармония цвета [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— Омск: Омский государственный институт сервиса, 2015.— 188 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/32799.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

10.2. Дополнительная литература:

1. Щукин цветового зрения в академической живописи [Электронный ресурс]: методические указания/ — Электрон. текстовые данные.— Оренбург: Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2013.— 35 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/21669.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

10.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

  http:///design/kolorofdesign. htm

  http://book-black. /23975.html

  http://www. i2r. ru/static/469/out_21459.shtml

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Таблицы по цветоведению и колористике.

Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины:

Важнейшей социальной функцией современного образования является формирование личности, конкурентоспособной на мировом рынке труда, поэтому ориентация на использование инновационных технологий и методов обучения в учебном процессе является необходимым условием повышения качества подготовки специалиста технического вуза, развития у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Цель лекции - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. В курсе рекомендуется использование как традиционных (информационной, объяснительно-иллюстративной), так и инновационных форм лекций, таких как проблемная лекция, лекция вдвоем, лекция-визуализация, лекция - пресс-конференция. Лекции читаются с использование мультимедийных технологий.

Информационная лекция, ее разновидности и применение по разделам дисциплины.

Обзорно-повторительная лекция. Рекомендуется для чтения в конце раздела или курса, отражает теоретические положения раздела или курса, исключает детализацию и второстепенный материал.

Инновационные лекции, их разновидности и рекомендации для применения по разделам дисциплины. Инновационные лекции направлены на интенсификацию учебного процесса и развитие личностных качеств обучаемых. Под информатизацией учебной деятельности понимается внедрение новых информационных технологий, к которым относятся: компьютерные обучающие программы, обучающие системы на базе мультимедийных технологий, распределение базы данных по отраслям знания, средства телекоммуникации, электронные библиотеки.

Под интенсификацией учебной деятельности понимается передача большего объема информации обучаемым при неизменной продолжительности обучения без снижения качества знаний. Интенсификация учебного процесса в частности предполагает: многоуровневую переработку информации по спиральному принципу, оптимальное использование учебного времени, использование коллективных форм познавательной деятельности, совершенствование навыков педагогического общения, учет личностных характеристик обучаемого, применения ТСО и ИСО.

Под активизацией учебной деятельности понимается педагогическая деятельность, направленная на разработку и использование форм, методов и средств обучения, способствующих повышению мотивации, самостоятельности, творческой активности студента в усвоении знаний, формировании умений и навыков в их практическом применении

Проблемная лекция. Наиболее эффективна при изучении тем связанных с влиянием цвета на психику и физиологию человека и, соответственно, с выбором цветовых сочетаний для создания моделей одежды определённого назначения. В отличие от информационной лекции, новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо «открыть». Задача преподавателя - создание проблемной ситуации, подводящей к искомой цели. Теоретический материал представляется в виде проблемной задачи. Например – как создать разницу в одежде для медперсонала хирургии и детского отделения, создание фирменной одежды для компаний разных сфер деятельности (здоровье, строительство, массмедиа, сфера бытовых услуг, сфера развлечений и т. д.) В условии задачи имеются противоречия, подлежащие разрешению.

Лекция - визуализация. Рекомендуется при изучении всех тем курса. Лекция представляет собой информацию, преобразованную в визуальную форму. В качестве демонстрационных материалов выступают свежие модные журналы, студенты в собственной одежде это  не только дополняет словесную информацию, но и выступает носителем содержательной информации.

Лекция - пресс-конференция. Рекомендуется проводить в начале темы, либо в конце - для определения перспектив развития усвоенного содержания. Назвав тему лекции, преподаватель просит студентов задавать ему вопросы в письменной форме по заданной теме. После сортировки вопросов лекция излагается как связный текст, в процессе которого формулируются ответы.

Рекомендации для проведения практических  занятий по дисциплине:

Целью практических занятий является расширение, детализация знаний, полученных на лекции в обобщенной форме, содействие выработке навыков профессиональной деятельности, умения анализировать поставленную задачу по выполнению цветовых эскизов с учётом семантики цвета и психо-физических свойств цвета при выборе цветового решения эскиза, обосновано выбирать ту или иную цветовую схему. Практические занятия развивают мышление и речь, выступают как средства обратной связи. Планы практических занятий обсуждаются на заседании кафедры, отвечают идеям лекционного курса и соотносятся с ним в последовательности тем. Методика ПЗ может быть различной, она зависит от индивидуальности преподавателя. Однако важно, чтобы различными методами достигалась общая дидактическая цель. Между лекцией и ПЗ планируется СРС, предполагающая изучение конспекта лекций и подготовку к практическим занятиям.

Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.

Цели самостоятельной работы.

Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению и анализу полученных результатов. Поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умение найти творческий подход к решению профессиональных задач.

Организация самостоятельной работы. Самостоятельный поиск дополнительных сведений для более глубокого рассмотрения лекционного курса (по заданию преподавателя).

Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя. Самостоятельная подготовка к  выполнению практических заданий – поиск исходного материала (репродукций, фотоматериалов) по теме работы практических занятий.

Задания для самостоятельной работы студентов

№ темы	Всего часов	Практические задания и вопросы для самостоятельного изучения	Литература
1	2	Изготовить цветовой круг Оствальда и Шугаева.	[1,3,2]
1	4	Выполнить два цветовых варианта одной композиции: 1) подобрать теплые оттенки зеленого цвета; 2) подобрать холодные оттенки зеленого цвета.	[3]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит, основанный на гармонии родственных цветов.	[2]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит из родственно-контрастных цветов.	[2]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит, основанный на гармонии трех контрастных цветов.	[1]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит из дополнительных цветов.	[4]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит из дополнительных цветов: красного и зеленого.	[3]
2	2	На основе круга Шугаева составить колорит, включающий в себя весь цветовой круг.	[1,3]
3	4	На основе круга Иттена составить колорит из сложно-составных цветов	[1,3]
4	2	На основе круга Оствальда составить цветовую гармонию из 3-х или 4-х цветов, пользуясь одной из 4-х геометрических схем.	[1,3]
5	4	На основе абстрактной композиции составить колорит, вызывающий определенные ассоциации.	[2]
5	2	Цветовая символика. Цветовые ассоциации. (теоретически)	[1]
6	4	По колористической теории времена года выполнить цветовое решение эскиза костюма.	[1,3]
6	2	Цветовая теория "Времена года". Определение цветотипа внешности. Рекомендации по подбору цвета одежды и макияжа к каждому цветотипу. (теоретически)	[3]
Всего	36

  Рабочая программа по дисциплине "Цветоведение и колористика” составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО с учетом рекомендаций ПрОП ВПО по направлению 262200 "Конструирование изделий легкой промышленности" и учебного плана по профилю подготовки "Конструирование швейных изделий"

Автор  ___________________ асс.

Согласовано: зав. библиотекой  ________________ 

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры «Экология и дизайн» протокол №_2__  от “_31_ “ __08____ 2016 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС  и учебного плана по направлению 262200.62 "Конструирование изделий легкой промышленности".

Зав. кафедрой ______________________ 

Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии по направлению "Конструирование изделий легкой промышленности"  протокол № ___  от “___ “ _____ 2016 г. и признана соответствующей требованиям  ФГОС и учебного плана по направлению 262200.62 "Конструирование изделий легкой промышленности" профиль 1. «Конструирование швейных изделий».