Кубановедени 6 класс.
Тема: «Источники информации о малой родине»
Цель урока: продолжить знакомство учащихся с разнообразием источников информации о малой родине, формирующих знания по истории и природе малой родины - краеведческая литература, археологические находки, письменные источники, картины, фотоснимки, фильмы, СМИ, интернет, краеведческие музеи и т. д.
Задачи:
- познакомить учащихся с различными источниками информации по курсу «Кубановедение.6 класс»;
- вызвать интерес к данным источникам информации, способствующий расширению кругозора учащихся о своём родном крае;
- воспитывать чувство любви к своей малой родине.
Оборудование урока:
1. Учебник Трёхбратов . 6 класс.
2. Выставка книг о Краснодарском крае.
3. Карта Краснодарского края.
4. Мультимедийная установка.
Презентация «Природа края», «Памятники природы, истории культуры Кубани»
ХОД УРОКА:
Организация учащихся к уроку. Сообщение темы урока и целей урока.Посмотрите вокруг – зачарует краса:
Нету края прекраснее нашего!
Золотятся хлеба, зеленеют леса,
Даль морская лазурью окрашена!
Наше отечество, наша Родина - Матушка Россия. Много есть на свете всяких государств и земель, кроме России, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любили свою Родину русские люди. Мы живем на солнечной Кубани – в краю замечательных людей, в одном из красивейших сел нашего края.
Село Радищево и его окрестности – это уютный уголок кубанской земли, со своей историей, культурой, традициями.
В нашем селе много памятных мест, которые необходимо оберегать, чтобы нам и нашим потомкам было чем гордиться на своей Малой Родине.
Познание окружающего мира невозможно без изучения своего края. Но где же мы с вами берем информацию о своей малой родине? На этот вопрос мы постараемся найти ответ на сегодняшнем уроке.
Проверка домашнего задания:Дома вы подготовили сообщения на тему: «Природа Краснодарского края» (работа с картой)
- На какие природные зоны делится наш край?
- Что вы можете рассказать о растительности?
- какие культурные растения выращивают на Кубани?
- что вы могли бы сказать о климате Кубани?
- расскажите немного о животном мире крае.
Постановка проблемного вопроса:
- Какие источники информации помогут вам расширить свои знания об истории и природных особенностях Краснодарского края?
4. Изучение нового материала:
- Вступительное слово учителя:
- Ребята, мы знакомы уже с главным источником информации о Кубани – это учебник, изучили его структуру, познакомились с его содержанием. В свои 77 лет (13 сентября 2014 г) Краснодарский край может поведать тайны своей природы и рассказать удивительную историю своего существования различными способами. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся, а часть из них вам уже знакома при посещении библиотеки. Вы догадались о чём идёт речь? Да, действительно, сейчас существует очень большое количество книг о Краснодарском крае. Рассмотрим выставку книг кабинета из школьной библиотеки:
5. Запись в тетрадях: число и тема урока
1)Краеведческая литература. Среди них мы видим Энциклопедические и топонимические словари, справочники, научно-популярную и художественную литературу.
( на доске появляется первый пункт перечня изучаемых источников информации )
2) В них содержится уникальный материал об археологических находках, письменных источниках: документы, летописи и описания путешественников.
(один из учеников продолжает запись источников на доске)
3) Картины, фотоснимки, кино - и видеофильмы, СМИ, интернет-ресурсы, мультимедийные учебные пособия – всё это помогает шире и глубже узнать природу и историю своего края.
Презентация «Природа Края»
(дополняется список источников на доске, пока учитель демонстрирует ряд картин и фото природы Кубани, вспоминают стихи о Кубани)
ФИЗМИНУТКА
4) Незаменимым источником всегда является краеведческий музей.
-Назовите какие музеи Краснодарского края вам известны? Где вы побывали?
(дети называют известные им музеи, рассказывают о своих посещениях, учитель напоминает о знаменитой Атамани, обращает внимание на книги, брошюры и диски о Тамани)
6.Закрепление изученного материала при просмотре мультимедийного пособия «Памятники природы, истории Краснодара и Кубани»
(Перед просмотром даётся задание на внимательность, кто больше запомнит природных объектов и памятников.)
- О каких достопримечательностях Краснодарского края вы узнали из просмотренного материала?
- работа с учебником с.8-13. Запись сайтов, где можно получить информацию о Кубани; что такое фенология, кто составил фенологический календарь для Краснодарского края?
7.Домашнее задание:
Изучить 1 параграф учебника с.8-13, подготовить ответы на вопросы и задания к нему.
Творческое задание: в тетрадях по кубановедению ежедневно записывать температуру воздуха утром и вечером, отмечать осадки и направление ветра с помощью флигеля. О результатах своих наблюдений сообщить через неделю на следующем уроке.
8.Итог урока. Выставление оценок учащимся.
Кубановедени 7 класс.
Тема урока «Природно-хозяйственные комплексы степи»
Цели:
- Вспомнить характерные признаки степной зоны.
-Раскрыть отрицательные стороны влияния хозяйственной деятельности человека на природу степи
- Обозначить экологические проблемы своей местности и возможные пути их решения
- Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование урока:
1. Учебник Трёхбратов . 7 класс.
2. Выставка книг о Краснодарском крае.
3. Карта Краснодарского края.
4. Мультимедийная установка.
Презентация «Степные зоны Кубани».
ХОД УРОКА:
Организация учащихся к уроку. Сообщение темы урока и целей урока.Посмотрите вокруг – зачарует краса:
Нету края прекраснее нашего!
Золотятся хлеба, зеленеют леса,
Даль морская лазурью окрашена!
2.Проверка домашнего задания:
Дома вы подготовили сообщения на тему: «Природа Краснодарского края» (работа с картой)
- На какие природные зоны делится наш край?
- Что вы можете рассказать о растительности?
- какие культурные растения выращивают на Кубани?
- что вы могли бы сказать о климате Кубани?
- расскажите немного о животном мире крае.
3.Актуализация знаний
- Какую часть территории Краснодарского края занимает степная зона?
- На какие три крупные территории можно разделить степную зону?
- Продолжи фразу
Лето в степи… жаркое, сухое
Зима сравнительно…тёплая
Весна на Кубани…ранняя
Реки в степной части…мелководные
Река Кубань самая…длинная, многоводная
Чернозёмы самые… плодородные
- Ответь на вопрос, выполни задание:
Почему Таманский полуостров часто называли островом?
Чем интересны озера Голубицкое и Солёное?
Покажи на карте Закубанские реки.
Покажи на карте Степные реки.
Почему степная зона наиболее интенсивно осваиваются человеком?
Изучение нового материала.
1.Азово-Кубанская равнина
1. Степные реки 2. Травы
3. грызуны, птицы, насекомые.
4. Растительность 5. Животные
2.Таманский полуостров
-сопки, озера, растительность, животный мир.
3.Закубанская равнина
- Рельеф, реки, растения.
ФИЗМИНУТКА
«Освоение человеком степной зоны»
На слайде «Степные зоны Кубани»
Рассказ учителя о воздействии человека на природный комплекс Азово-Кубанской равнины, работа со словарём: орошение, подножный корм.
Из-за уничтожения растительности почва подвергается ветровой эрозии
Применение сельскохозяйственной техники разрушается структура почвы
Мероприятия с целью сохранения плодородия кубанских чернозёмов
Правильная вспашка
Соблюдение севооборота
Проведение мелиоративных работ
Учитель разбивает на группы, работа с учебником.
1 гр. Назовите экологические проблемы степных рек, предложите мероприятия для решения этих проблем.
2 гр. Расскажите о влиянии человека на природу.
3 гр. Расскажите об освоении человеком степных зон.
Рефлексия
- Что послужило причиной изменения естественного облика кубанской степи?
- Воздействие человека
Подведение итогов
Домашнее задание : параграф 2, сообщения об исчезающих видах животных степи
Приложение
Розовый пеликан Отряд Веслоногие Семейство Пеликановые
Статус. Вид находится под угрозой исчезновения.
Краткое описание. Крупная птица с размахом крыла до 3 м и массой 8 – 11 кг. Оперение бледно — розовое. Маховые крылья чёрные с белыми стержнями. Вокруг глаз жёлтое кольцо. На голове хохолок из перьев. Все пальцы на коротких и сильных ногах жёлтого цвета соединены перепонками. Длина клюва до 60 см. Питается рыбой. Гнездится небольшими колониями в труднодоступных местах среди камыша. Гнездо сооружает из веток, сучьев, палок, травы и стеблей камыша. Откладывает яйца в мае. В кладке не более 3 белого цвета яиц с толстым известковым налётом. Насиживание 33 дня. Птенцы находятся с родителями 14 месяцев. Зимуют пеликаны в Индии, Иране, Египте, Турции, Болгарии.
Распространение и среда обитания. В Краснодарском крае – в дельте Кубани, в Ахтарско – Гривенской системе лиманов.
Численность и тенденция её изменения. В 1987 — 1988 гг. на о. Голеньком в колонии с кудрявым пеликаном, большим бакланом и другими птицами гнездилось 4 пары.
Лимитирующие факторы и меры охраны. Освоение р. Кубани под рисосеяние, применение ядохимикатов, выжигание тростника, беспокойство со стороны охотников и рыболовов, браконьерство. В местах гнездования пеликанов следует организовать заказники, а в дельте р. Кубани необходимо организовать заповедник.
Приложение
ДрофаОтряд Журавлеобразные Семейство Дрофиные
Статус. Вид находится под угрозой исчезновения.
Краткое описание. Крупная птица, масса до 11 – 12 кг. Оперение самца охристо – рыжее с поперечными чёрными полосами. Голова и пучки перьев – усы по бокам головы – пепельные. Самка меньше самца, у неё отсутствуют усы. Перелётная птица. Гнездится на открытых участках. В кладке 2 – 3 яйца. Насиживание около месяца. Воспитанием потомства занимаются самки. Самцы держатся отдельно, собравшись в небольшие табуны. Легко переносит низкую температуру, может доставать корм даже из – под снега, пока он не глубок. В суровые зимы улетает на южный берег Чёрного моря. Питается мелкими грызунам, ящерицами, насекомыми и их личинками, плодами, семенами, почками и другими съедобными частями травянистых и кустарниковых растений. В последнее время гнездится на посевах злаков, но из – за ранних сельскохозяйственных работ не успевает вывести потомство и воспитать птенцов.
Распространение и среда обитания. В Краснодарском крае – в районах Азово – Кубанской низменности.
Численность и тенденция её изменения. Заметно сокращается. По ориентировочным данным, в крае ежегодно регистрируется не более 400 птиц, гнёзда и выводки встречаются крайне редко.
Лимитирующие факторы и меры охраны. Распашка земель, механизация и химизация сельского хозяйства, раннее сенокошение, частая обработка полей, вытаптывание гнёзд скотом, браконьерство с применением автотранспорта. Целесообразно в местах гнездования организовать заказники и степной заповедник, ограничить применение ядохимикатов и удобрений, ужесточить борьбу с браконьерством.
Приложение
Выбери правильный ответ
В настоящее время естественная степная растительность сохранилась
А) По берегам рек; Б) В местах, непригодных для сельскохозяйственного освоения;
Последовательная смена сельскохозяйственных культур это-
А) Эрозия почв; б) Севооборот; В ) Орошение
Песок, глина, гравий, мергель, гипс – это
А) горючие полезные ископаемые, Б) целебные; В) строительные
На Тамани благоприятные условия для разведения
А) пшеницы; Б) винограда; В) риса
Каналы и водохранилища построены
А) На Азово-Кубанской равнине, Б) На Таманском полуострове, В) На территории Закубанской равнины.
