Урок русского языка 2 класс.
Тема «Изменение имен прилагательных по родам».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: формирование умения определять род прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных.
Задачи урока:
- Образовательная: познакомить учащихся со способами определения рода имени прилагательного. Развивающая: развивать мышление, внимание обучающихся, устную и письменную речь. Воспитательная: воспитывать культуру общения, интерес к окружающему нас миру.
Оборудование: иллюстрации с изображением растений.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Словарная работа. (картинный диктант)
- Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
Помидор, береза, яблоко, огурец, морковь.
- Что общего у этих слов?
- на какие группы можно разделить эти слова?
- Какое слово «лишнее»? Почему? (морковь, яблоко, береза)
- Сегодня вы познакомитесь с новым словом. А какое это слово отгадайте.
Запишите в строчку буквы.
Буква, обозначающая непарный мягкий звонкий согласный в слове «береза» (р) Последняя буква алфавита.(я) Буква, обозначающая парный звонкий согласный звук в слове работа (б) Буква гласного звука, которая пишется в сочетаниях жи – ши.(и) Буква, обозначающая последний звук в слове «барабан» (н) Буква гласного безударного звука в слове капуста (а)-Какое получилось слово? Что обозначает это слово? Запишите его рядом с буквами.
РЯБИНА
-Сколько слогов в этом слове. Назовите ударный слог. Подчеркните букву безударного звука, которую нужно запомнить.
-Что можно рассказать о слове рябина? ( сущ, ед. ч, ж. р.)
-С каким словом из словаря можно поставить это слово в смысловую группу? Почему?
- Подберите однокоренные слова к слову рябина.
Рябинка, рябиновый, рябинушка.
Выделите корень.
-Какое слово лишнее? Почему?
3.Обощение знаний о имени прилагательном.
- Что вы знаете об имени прилагательном?
На доске записывается схема.
( Просим детей на каждом этапе привести примеры)
Имя прилагательное
Обозначает отвечает на вопросы изменяется
признак какой? какая? по числам
предмета какое? какие?
4. Работа над новым материалом.
На доске записаны сущ.: куст, ветка, варенье.
- Рядом с каким существительным можно записать прил. рябиновый? Запишем это словосочетание с вопросом. А теперь изменим форму прил. и согласуем его с другими сущ.
Куст ( какой?) рябиновый.
Ветка ( какая?) рябиновая.
Варенье (Какое?) рябиновое.
- Прочитаем имена прилагательные. Это разные признаки? Но ведь написаны они по –разному? Почему?
ЭТО ФОРМЫ ОДНОГО СЛОВА. Изменилось только окончание, а слово осталось тоже самое. А почему изменилось окончание?
Выделим окончание в словах.
- Как вы определите род прилагательных?
СХЕМА + окончания.
5. Физминутка.
6.Закрепление материала.
Лес большая зимняя
Дорога большое зимнее
Озеро большой зимний
- Прочитайте слова 1 столбика. Что вы можете о них рассказать? Какой частью речи они являются?
- Сравните слова во 2 и 3 столбиках. Расскажите о своих наблюдениях.
Что общего и различного в столбиках?
-Задание : подберите к сущ из 1 столбика имена прил., которые будут обозначать его признаки. Запишите словосочетания, определите род, выделите окончание.
7.Упражнение «Верно или неверно» В конвертах у вас лежит задание, напечатанное на желтой бумаге. Вы должны прочитать словосочетания и, если согласны с определением рода, поставить рядом + нет - -.
Белая береза – ж. р.
Солнечный зайчик – ж. р.
Яркое солнце – ср. р
Морозное утро – м. р.
Холодный вечер – м. р.
Сильная буря - ср. р.
Хитрая лиса – м. р.
Высокий дом – м. р.
Хорошее здоровье – ср. р.
Отличная оценка – ср. р.
8.Работа в парах. Распределить слова в 3 столбика. 1 пара работает на доске.
Добрый, золотой, воспитанный, сердечное, приятное, искреннее, мудрая, счастливая, красивая.
Рефлексия. Вы хорошо поработали на уроке и напоследок хочется вам сказать.
Когда добрый, золотой, воспитанный человек говорит сердечное, приятное, искреннее пожелание, то наша жизнь становится счастливой, мудрой и красивой. И я хочу вам сказать, что работа ваша была правильная, ответы умные, настроение – хорошее, а оценки – отличные.
