ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Модифицированная программа «Керамика» разработана на основе программы «Художественная керамика» 2008 г. Малининой Татьяны Николаевны и имеет художественное направление.
Целью проведения занятий объединения по керамике является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной: формирование художественно-творческой активности школьников.
Художественная деятельность детей на занятиях кружка находит разнообразные формы выражения: изображение рельефа на плоскости и объеме, декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства, слайдов, репродукций,; обсуждение работ товарищей и результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение художественного наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.
С целью формирования опыта творческого общения и чувства коллективного единства в программу вводятся коллективные занятия.
Выполненные на занятиях работы можно использовать в качестве подарков для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное приложение результатов художественной деятельности школьников имеет принципиальное важное значение в воспитательном процессе.
Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.
Так как одна из ведущих задач – творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие его воображения и фантазии. На каждом занятии детям дается возможность для полета воображения, поощряется отход от шаблона, привнесение в каждую работу собственных образов. Важно «расковать» детей, высвободить их творческую энергию. Полезно систематизировать все интересные находки по развитию детского воображения для организации последующих коллективных и персональных выставок детских работ.
Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании у детей устойчивой потребности к самореализации в сфере творчества. Познав опыт творца, ребенок сможет использовать его в других видах деятельности. Радость созидания приносит удовлетворение в эмоциональном плане и позволит человеку освоить этнокультурные, общенациональные и общечеловеческие ценности.
Цель программы: создание условий для воспитания и развития художественного вкуса у обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Реализующие эту цель задачи можно разделить на:
- образовательные; развивающие; воспитательные.
Задачи программы:
Образовательные:
- Обучение приемам техники лепки и росписи керамических изделий, развитие умений и навыков на практике; Организация деятельности по развитию творческих способностей детей через обучение работе с различными материалами; в различных техниках; Удовлетворение познавательных и творческих потребностей обучающихся.
Развивающие:
- Развитие творческих способностей; Создание условий для самовыражения личности ребенка через художественное восприятие окружающего мира; Педагогическое обеспечение роста любознательности, усидчивости, трудолюбия.
Воспитательные:
- Воспитание интереса к декоративному народному творчеству; Формирование уважительного отношения к труду; Воспитание высоких этических норм в отношениях между детьми.
Общий объем программы 68 часов. Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа
.
Для достижения поставленных целей и задач используются различные формы и методы:
- Практическая работа; Творческие задания; Выставка творческих работ; Устный, словесный метод; Репродуктивный метод;
В конце обучения дети должны знать:
1.Понятия, связанные с лепкой (глина, шликер, стеки, глазури, гончарный станок, ангобы и так далее)
2.Теорию производственных процессов.
3. Приемы лепки с использованием различных материалов.
4.Культурные центры России и другие города, в которых производятся глиняные изделия.
5.Технику использования глазурей и ангобов.
6.Технику безопасности при работе с различными материалами.
Должны уметь:
1.Пользоваться инструментами.
2.Подготавливать глину к работе.
3.Использовать различные дополнительные материалы.
4.Работать со справочной литературой.
5.Применять меры безопасности труда.
6.Изготавливать и декорировать простейшие формы посуды.
7.Пользоваться ангобами и глазурями.
8.Воспринимать мировую и отечественную культуру.
Формирование групп происходит по желанию на свободной основе. Возрастные особенности детей учитываются в процессе обучения через индивидуальный подход к обучающимся. Формы подведения итогов реализации программы: работы детей представляются на выставках внутри объединения, районных, региональных, международных выставках.
Учебно-тематический план работы
кружка «Керамика»
на 2016-2017 учебный год
№ п/п | Тема | Количество часов | |
Всего | Теория | Практика | |
Вводное занятие. Технология приготовления глины | 2 | 2 | 0 |
Оборудование рабочего места. Изготовление необходимых инструментов. | 2 | 1 | 1 |
Лепка простой фигуры из цельного куска глины | 4 | 1 | 3 |
Лепка рельефа на пластине | 8 | 1 | 7 |
Лепка декоративной маски | 8 | 1 | 7 |
Лепка декоративного блюда | 6 | 1 | 5 |
Лепка декоративной вазы | 8 | 1 | 7 |
Лепка декоративного подсвечника | 8 | 1 | 7 |
Лепка игрушки | 8 | 1 | 7 |
Лепка 2х-3х фигурной композиции | 12 | 1 | 11 |
Итоговое занятие. Выставка работ. | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 68 | 12 | 56 |
Содержание курса
«Керамика»
№ п/п | Содержание | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 2 3 4 5 6 7 | Вводное занятие. Вступительная беседа о декоративно-прикладном искусстве. Показ образцов декоративно-прикладного искусства /изделия, слайды, иллюстрации, фотографии/. Керамика – один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. ТЕОРИЯ. Беседа о керамике. Показ образцов керамических изделий, слайдов, иллюстраций, фотографий. Технология приготовления глины. Оборудование рабочего места, инструменты и принадлежности. Приготовление глины. ТЕОРИЯ. Свойства глины, ее отличие от других пластичных материалов. Сорта глины. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Приготовление глины. Изготовление необходимых инструментов: стеков, ножей-пилочек, подкладных досок. Приготовление глазури и ее проб. Лепка простой фигурки из цельного куска глины. ТЕОРИЯ. Приемы лепки из глины. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Сушка, утильный обжиг, покрытие глазурью, обжиг. Вторичная окраска изделия с последующим обжигом. Лепка рельефа на пластине. ТЕОРИЯ. Беседа о русском изразце /показ иллюстраций, работ и слайдов/. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Эскиз изделия на бумаге. Лепка, раскатывание глиняной пластины, вырезание нужной формы. Лепка рельефа на пластине. Сушка, утильный обжиг, шлифовка изделия. Роспись пластины глазурью. Обжиг. Вторичное покрытие глазурью. Обжиг. Лепка декоративной маски. ТЕОРИЯ. Беседа о декоративной маске, показ иллюстраций и слайдов, масок различных народов, выполненных в различных материалах. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Эскиз маски на бумаге; лепка декоративной маски на подкладной доске; сушка, обжиг, шлифовка изделия. Роспись глазурью, обжиг. Повторная роспись, обжиг. Лепка декоративного блюда. ТЕОРИЯ. Беседа о декоративных блюдах, показ образцов тарелок и блюд молдавских и литовских керамистов. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Эскиз декоративного блюда в натуральную величину. Перевод эскиза в материал. Раскатывание дна блюда. Вырезание дна по размеру. Раскатывание стенок блюда. Обрезание стенок по размеру высоты и длины. Соединение стенок с дном. Декорирование блюда различными узорами. Лепка узора и присоединение его к дну. Сушка изделия, утильный обжиг. Шлифовка изделия, роспись глазурью, обжиг. Повторная роспись и обжиг. Лепка декоративной вазочки. ТЕОРИЯ. Беседа о вазах Древней Греции. Чернофигурная и краснофигурная вазопись. Показ иллюстраций древнегреческих ваз. Рассказ об изделиях народных промыслов с показом иллюстративного материала. Гжельская керамика, скопинские и конаковские изделия, декоративные вазы молдавских и латвийских керамистов. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Эскиз конструкции вазочки в натуральную величину. Лепка дна, раскатка и вырезка по форме. Раскатывание боковых стенок вазочки, обрезка по размеру и длине. Присоединение боковых стенок к дну с помощью тонкой «веревочки» глины и ее прижатие и заглаживание. Декорирование боковых стенок. Лепка декоративного рельефа и его присоединение к изделию с помощью жидкой глины. Сушка изделия, обжиг, шлифовка, покрытие вазочки глазурью. Глазурный обжиг. Вторичная роспись. Окончательный обжиг изделия. | 1 1 2 4 8 8 6 8 |
8 9 10 11 | Лепка декоративного подсвечника. ТЕОРИЯ. Подсвечники, выполненные в различных материалах: металле, дереве, керамике, их форма. Знакомство с декоративными подсвечниками украинских, латвийских, и др. керамистов; подсвечники гжельских мастеров. ПРАКТИКА. Эскиз керамического подсвечника. Лепка основания. Лепка туловища. Декорирование подсвечника. Сушка, обжиг. Роспись подсвечника глазурью. Обжиг, вторичная роспись и обжиг. Лепка игрушки. ТЕОРИЯ. Беседа о народной игрушке. Показ иллюстраций, слайдов, диафильмов по данной теме. Богородская деревянная игрушка, точеная игрушка, матрешка и т. п. Игрушка из соломы. Мягкая игрушка. Дымковская игрушка. Филимоновская игрушка. Балхарская игрушка. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: Эскиз игрушки, поиски формы в пластине. Изготовление игрушки может выполняться в виде фигурки животного, сказочного животного, сказочного героя и героя мультфильма, фантастического животного и т. п. Лепка игрушки из глины. Лепка конечностей, головы. Соединение головы и конечностей с туловищем. Декорирование фигурки с помощью лепных деталей, процарапывания штампов, сушка и обжиг изделия. Роспись игрушки глазурью. Обжиг. Вторичная роспись и обжиг. Лепка 2х-3х фигурной композиции. При лепке композиции из двух-трех фигур могут использоваться мотивы различных сказок, басен, мультфильмов и т. п. ТЕОРИЯ. Знакомство с объемными композициями латвийских и молдавских керамистов. Выбор сюжета композиции сказки. Знакомство с текстом и иллюстрациями к произведению. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. Выполнение эскиза композиции. Лепка фигур, соединение их воедино, согласованность масс, переход одной формы в другую, характер обработки поверхности. Сушка изделия, обжиг. Роспись глазурями. Обжиг. Вторичная роспись и обжиг. Итоговое занятие. Выставка работ. | 8 8 12 2 |
Методическое обеспечение программы
Программа предполагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: выставки изделий, беседы, игры-путешествия, выставка-праздник.
В процессе работы используются информационно-методические материалы.
Для обучения изготовлению керамических изделий (игрушек, сувениров, декоративных вещей) - на занятиях используются объяснительно-иллюстративные методы, моделирование, экспериментирование.
Приемы и методы организации учебного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, а также задачам решаемым в ходе изучения разделов и тем. Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы на занятиях.
Техническое оснащение занятий
Для занятий по керамике в мастерской имеются:
Муфельные печи для обжига изделий Подкладные доски Краски, кисти, карандаши, баночки для воды Стеки, пилочки-ножи, кольца для снятия глины Гипсовые формочки для декорирования изделий Тряпки и целлофановые пакты для хранения глины Гипсовые доски для приготовления глины Емкости для приготовления и хранения глины Гипсовые формы для отливки изделий Стеллажи и шкафы для хранения незавершенных работ и образцов работ Глазури, пробы глазурей Столы и стулья Альбомы, плакаты, иллюстрации, слайды, видеоматериалы Образцы работ учащихся
ЛИТЕРАТУРА
. Скульптура на занятиях в школьном кружке. Москва, «Просвещение», 1986 г. С. Газарян. Прекрасное своими руками. Москва,
«Детская литература», 1979 г.
. Лепка в начальных классах. Москва, «Прорсвещение»,1985 г. . Изделие народных художественных промыслов и сувениры. Москва,«Высшая школа», 1986 г.
