«Путешествие в подводное царство морских обитателей»

Архипова Светлана Юрьевна

План - конспект

интегрированной непосредственной образовательной деятельности по экологическому воспитанию во 2-ой младшей группе

НОД по образовательной области «Познавательное развитие» Интеграция с другими образовательными областями:

«Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Интеграция по образовательным областям:

«Познание»- сенсорное развитие (воображения, чувственной памяти, моторики), формирование целостного восприятия природы, её особенностей и многообразия, познавательных действий. Расширение знаний о предметах изобразительного искусства, творчестве. Развитие творческой активности.

«Развитие речи» - свободное владение речью, обогащение активного словаря словами, отображающими названия морских животных и растений, их уникальность, внешний вид, повадки, образ жизни, места и условия обитания.

«Социально – коммуникативное развитие» - это развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, педагогами, родителями. Становление самостоятельности, целеустремлённости в совместной деятельности. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности, в природе.

«Художественно - эстетическое развитие» – развитие художественно восприятия, эстетического вкуса и понимания произведений искусства: словесных, музыкальных, изобразительных для приобщения к ним, окружающей природе (к удивительному миру морских обитателей).

«Физическое развитие» – развитие координации движения, гибкости мелкой моторики рук, двигательной активности.

Возраст: 3-4 года.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Место проведения: группа №2 «Малыши-крепыши»

Цель:

сформировать представление о морских обитателях.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с морскими обитателями, особенностями строения, поведения, образом жизни, средой обитания.

Развивающие:

развивать у детей связную речь, образную память, логическое мышление, внимание; воображение, координацию движения, гибкость, мелкую моторику в продуктивных видах деятельности. Развивать умение передавать различать звуки, настроение в музыке и танце. Создать условия для проявления творческих способностей в изобразительной и музыкальной деятельности.

воспитательные:

воспитывать любовь и бережное, заботливое отношение к природе, обитателям морей и океанов.

Форма проведения: игровая

Словарная работа

Активизация словаря:

активизировать в речи слова: море, океан. Обобщающие слова «обитатели

морей и океанов». Их названия: рыбы, кит, дельфин, морская черепаха, морской ёж, медуза, морская звезда, водоросли.

Обогащение словаря: морская вода, глубина, подплывёт, ныряет. Оформление:

большое, объёмное панно «Морское дно», макет морского дна, основа морского дна с нарисованными водорослями. Выставка работ продуктивной деятельности детей (рисунки «Рыбки в аквариуме», пластилинография «Красивые рыбки»). Совместной деятельности ребёнка и родителей («Волшебная рыбка», «Аквариум», поделки из даров моря морских обитателей, картинок о морских жителей. Релаксационная музыка – шум моря.

Ресурсное обеспечение:

проектор, экран настенный, презентация «Обитатели морей и океанов», иллюстрации, фотоматериалы, слайды, книги. Художественные произведения с изображением морских животных (морского ежа, морской звезды, медузы, морской черепахи, кита, дельфина, водорослей).

Предварительная работа:

просмотр презентации «Обитатели морей и океанов»; разучивание физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики о морских животных; чтение стихотворений и рассказов; загадывание загадок, прослушивание песен о морских обитателях; беседы («Кто живёт в морях и океанах», «Как дышат, плавают и отдыхают рыбки в аквариуме», «Какие животные обитают на морском дне»); рассматривание книги «О морях и океанах», открыток «Пёстрый мир аквариума», фотоальбома «Удивительные животные морских глубин ». Наблюдения за аквариумными рыбками, морской черепахой.

Ход Непосредственной образовательной деятельности:

Организационный момент

Дети вместе с педагогом заходят в музыкальный зал.

Звучит шум морского прибоя

Педагог:

-Ребята, какие звуки мы слышали?

Дети:

-Это шум моря.

Педагог:

-Мы живём и на берегу Тихого океана, возле Японского моря. Сегодня мы совершим путешествие в подводное царство, и познакомиться с его разнообразными обитателями. А кто нам поможет, об этом вы узнаете, если отгадаете загадку.

Она приплывёт из сказки, с золотистою окраской.

Можно ей желанье молвить - вдруг попробует исполнить?

-Дети

-Это золотая рыбка!

Звучит музыка и появляется Золотая рыбка.

Золотая рыбка:

-Здравствуйте, ребята!

Дети:

-Здравствуй рыбка.

Педагог:

-Золотая рыбка, помоги нашим ребятам побывать в подводном царстве.

Золотая рыбка:

-Я покажу подводное царство и познакомлю вас с морскими обитателями, если ребята отгадают мои загадки. Золотая рыбка загадывает загадки о морских обитателях.

Воспитатель показывает морских обитателей, которых отгадали на настенном экране с помощью проектора.

Загадки:

1. Через море - океан плывет огромный великан

И с судна видит капитан: на великане бьет фонтан.

(Кит)

2. Глубоко на дне она
Словно на небе видна.
Но не светит и не греет,

Потому, что не умеет.

(Морская звезда)

3. Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу!- грозит - Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее?

(Медуза)

4. И на суше, и в воде

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме...

(Черепаха)

5. Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю.

(Рыба)

Золотая рыбка:

-Молодцы ребята вы хорошо знаете морских обитателей! Давайте, сейчас поиграем.

Проводится подвижная игра «Море волнуется».

На слова «Море волнуется раз! Море волнуется два! Море волнуется три! Морская фигура – замри! » - дети свободно двигаются по группе, взмахивая руками, затем останавливаются, приняв образ «морских обитателей».

Золотая рыбка:

-А теперь мы отправимся в моё подводное царство. Закройте глаза. Медитативная пауза «Звуки моря».

Дети открывают глаза, и их взору предоставляется морское царство (большое объёмное панно с изображением морских обитателей). Рассматривание панно.

Беседа

Педагог:

-Мы с вами оказались в морском царстве. Посмотрите, ребята, какое спокойное и красивое море. Сколько здесь морских обитателей! Назовите тех, кого вы узнали.

Дети:

-Рыбы,

-Кит,

-Морская черепаха,

-Морская звезда,

-Дельфин,

-Морской ёж,

-Медуза,

-Водоросли.

Педагог:

- В море живёт много удивительных и разнообразных обитателей. Почему они почти не похожи на животных суши?

Ответы детей:

1.Потому что живут в морской воде.

2.У них есть хвост, плавники, жабры.

3.Умеют плавать.

Чем морские жители похожи на животных суши?

Ответы детей:

1. Они дышат воздухом.

2.У них есть туловище, глаза, рот.

Педагог:

-Правильно, молодцы.

Золотая рыбка:

-Ребята, сейчас приплывут морские животные, чтобы с вами познакомиться.

Звучит шум морского прибоя и приплывает Кит.

Педагог:

-Кто к нам приплыл?

Дети:

-Это Кит.

Педагог:

- Ребята, давайте превратимся в моряков и споём песню про Кита.

Исполняется песня «Кит», сл. И муз. Ю. Ким.

Звучит морского прибоя и к детям приплывает Медуза.

Педагог:

- Ребята, давайте превратимся в медуз и потанцуем с нашей Медузой.

Исполняется танец Семейка медуз».

Золотая рыбка:

-Наше путешествие заканчивается, и сейчас мы возвратимся в детский сад. Закройте глаза.

Золотая рыбка «переносит» детей из морского царства обратно. Прощается с ними и уплывает.

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности во 2-ой младшей группе

Художественное творчество. Аппликация «Медузы плывут в море» Коллективная работа

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель:

Формировать представление о морском животном - медузе.

Задачи

Образовательные:

Формировать умение выбирать и составлять морское животное из готовых форм, передавая образ медузы, особенности формы тела, щупалец; составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе. Закрепить приёмы с помощью карандаша накрутить, «завить щупальца» медузы, наклеить глаза, дорисовывать рот.

Развивающие:

Развивать цветовое восприятие, образную память, внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику пальцев, познавательный интерес, развивать творческие способности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным; аккуратность в работе; желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Словарная работа:

Активизация словаря:

морское дно, морское животное, водоросли, медуза.

Обогащение словаря:

подплывёт, обожжёт, щупальца.

Предварительная работа:

рассматривание картинок, книг, открыток; чтение стихотворений, рассказов. Загадывание загадок; просмотр мультфильмов. Пение песен, исполнение танца о медузах - обитателях подводного царства.

Развивающая среда:

основа морского дна с нарисованными песком, камешками, кораллами, водорослями. Заготовки из цветной

бумаги (овал для туловища, полоски для щупалец). Клей, кисточка, подставки для кисточек, поднос, фломастер красного цвета, салфетка.

Ресурсное обеспечение:

слайд с изображением медузы, мольберт, образец.

Ход непосредственно - образовательной деятельности

Организационный момент.

Педагог:

-Ребята мы вами путешествовали в подводном царстве и видели много обитателей, догадайтесь, про кого эта загадка?

Загадывание загадки о медузе

Н. Губская

Гриб прозрачный в море есть,
Только нам его не съесть.
Очень сильно обожжёт,
Если к нам он подплывёт.

Правильное отгадывание загадки сопровождается показом слайда медузы.

Педагог:

Медузы – это красивые обитатели морей и океанов. Они свободно плавают в воде. Медузы очень опасны для людей, потому что ядовиты. При прикосновение с ними можно получить сильный ожог. Поэтому ловить и брать в руки их нельзя.

Педагог показывает медузу, которая плывёт в «море».

-Медузе очень грустно одной. Ребята, давайте для неё сделаем подружек.

Дети:

-Да.

Объяснение:

Объяснение педагог сопровождает показом образца. Вопросы к детям:

-Какого цвета медуза?

-Белого.

-Какого цвета бывают медузы?

-Белого, голубого, жёлтого, розового, оранжевого.

-Что есть у медузы?

Туловище, газа, рот, щупальца.

-Какой формы туловище?

-Овальной.

-Какие щупальца?

-Длинные.

-Щупальца у медузы шевелятся, изгибаются и на концах закручиваются.

Показ приёма, как на карандаш накрутить длинную полоску - «завить щупальца» медузы. Наклеивание щупалец внизу туловища по одному, начиная слева, на небольшом расстоянии друг о друга. Наклеивание глаз, рисование рта. Напоминание об аккуратности в работе с клеем. Педагог обращает внимание детей на то, чтобы они своих медуз размещали на «Морском дне»- большом листе голубого цвета с нарисованными песком, камнями, кораллами, водорослями.

А перед тем, как начать работу, педагог предлагает детям потренировать пальчики. Пальчиковая игра «Медуза».

Пальчиковая гимнастика «Медузы»

(Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы)
Две огромные медузы
Прилепились пузом к пузу.

(После этого отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой руки).

Выгнем щупальца сильнее -
Вот как гнуться мы умеем!

Продуктивная деятельность детей.

Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.

Рассматривание коллективной работы.

Педагог:

- У нас получились такие красивые медузы! Нашей медузе стало весело плавать с подружками – медузами. Ребята, вы - молодцы, потому что старались, трудились все дружно.

Педагог. Предлагает поиграть в подвижную игру «Караси и щука».

Подвижная игра «Караси и щука»

Водящий ребенок выбирается «щукой», остальные делятся на «камешки» и «караси». За каждый камешек прячется карасик. «Караси плавают» внутри круга. По сигналу «щука»! — она вбегает в круг, стараясь поймать карасей. «Караси» спешат спрятаться в свой дом - за «камешек». Пойманные «щукой» «караси» уходят за круг. Игра повторяется несколько раз с другой «щукой».

Итог интегрированного занятия (Рефлексия).

Педагог:

-Ребята, куда мы совершили путешествие? Кто нам помог побывать в подводном царстве? Что вам там понравилось? Какие медузы у нас получились?

Приложение

Фотографии

Подвижная игра «Море волнуется»