4 октября 2014 года состоялось подведение итогов Кейс-турнира по экологии ««Экология и природные ресурсы парка «Сосновый бор»» среди школьников Калининского района города Новосибирска (далее Кейс-турнир), который проходил в рамках Экологического форума «Развитие парковых территорий и экология городского пространства».
Организаторами кейс-турнира выступали:
- Сибирский институт управления - филиал РАНХиГС
- Новосибирский государственный педагогический университет
- Администрация Калининского района
- Администрация парка "Сосновый бор"
Кейс-турнир направлен на приобщение школьников к актуальным проблемам Парка культуры и отдыха «Сосновый бор» и генерированию путей их решения. В ходе участия школьники
- повышают свой интерес к природным ресурсам и экологическим проблемам парка «Сосновый бор»;
- формируют позитивный образ высоконравственной, экологически активной и ответственной личности;
- самореализуются в проектной деятельности в области экологии и охраны природных ресурсов;
- общаются с ведущими представителями науки и образования в экологической сфере, органов государственной власти и местного самоуправления, а также другими субъектами, участвующими в формировании и реализации экологической политики г. Новосибирска
Кейс-турнир включает 3 направления участия - исследовательская деятельность школьников - «Эко - проект» и творческая работа - «Эко-фотография» и «Эко - рисунок».
По направлению «Экологический проект» команды школьников 5-11 классов разрабатывают решение кейса (Приложение 1) с учетом реального экологического состояния Парка культуры и отдыха «Сосновый бор».
Проектная команда МБОУ СОШ № 000 9 «А» класс
Школьники Кейс-турнира по направлению «Эко-фотография» и «Эко-рисунок» 1-11 и 1-7 класса соответсвенно предоставляют организаторам фотографии и рисунки с видами Парка культуры и отдыха «Сосновый бор».
Ученицы МБОУ СОШ №28 Самойлова Алика и Булатова Полина. Конкурс «Эко-рисунок»
Ученики МБОУ СОШ № 8 и МБОУ СОШ №26. Конкурс «Эко-фотография»
В работе Кейс-турнира участие приняли 8 школ Калининского района г. Новосибирска:
- МБОУ СОШ № 8
- Гимназия № 12
- МБОУ СОШ № 23
- МБОУ СОШ № 26
- МБОУ СОШ № 28
- МБОУ СОШ № 46
- МБОУ СОШ № 000
- МБОУ СОШ № 000
Среди них участие в Кейс-турнире по направлениям распределилось в следующем процентном соотношении:
В качестве экспертов Кейс-турнира выступали:
по направлению "Эко-проект":
- , младший научный сотрудник НОЦ "Биология растений" кафедры ботаники и экологии ИЕСЭН ФГБОУ ВПО "НГПУ" ;
- , младший научный сотрудник НОЦ "Биология растений" кафедры ботаники и экологии ИЕСЭН ФГБОУ ВПО "НГПУ" ;
- , младший научный сотрудник НОЦ "Биология растений"кафедры ботаники и экологии ИЕСЭН ФГБОУ ВПО "НГПУ".
по направления "Эко-рисунок":
- Анастасия Гонтарева, создатель художественной студии Purpur Art;
- Вероника Лысенкова, дизайнер Fab Lab Сибирского института управления - филиала РАНХиГС.
по направлению "Эко-фотография":
- Анастасия Жилина, директор фотостудии TOPhoto, участник Global Shapers Nsk Hub;
- Танюша Косточкина, "Фотографии должны радовать людей! Именно для этого я их и делаю)) Занимаюсь съемкой любого характера)".
По итогам экспертных оценок были выявлены следующие победители:
1 место в номинации "Эко-проект"
Участники команды МБОУ СОШ № 000: Тряхов Денис, Барсуков Егор, Завьялова Анастасия, Попова Татьяна, Фисюра Семен, Васина Наталия.
Руководи
2 место в номинации "Эко-проект"
Участники команды МБОУ СОШ № 46: Чигвинцев Никита, Таюрская Кристина, Якимова Дарина, Ткаченко Михаил, Малышева Кристина.
Руководи
3 место в номинации "Эко-проект"
Участники команды МБОУ СОШ № 23: Боровских Дмитрий, Горучава Иван, Ифанова Евгения, Лавренчук Ирина, Шеломенцева Людмила, Ермакова Анастасия, Ермакова Татьяна, Нургалиева Умида, Носов Егор, Суворова Мария, Шафорост Елена.
Руководи
| 1 место в номинации "Эко-рисунок" - Гуторова Валерия (МБОУ СОШ №28 Калининского района г. Новосибирска) |
| 2 место в номинации "Эко-рисунок" - Высоцкая Ирина (МБОУ СОШ №46 Калининского района г. Новосибирска) |
| 3 место в номинации "Эко-рисунок"- Белова Анна (МБОУ СОШ №8 Калининского района г. Новосибирска) |
| 1 место в номинации "Эко-фотография" - Алексея Зуй (МБОУ СОШ №28 Калининского района г. Новосибирска) |
| 2 место в номинации "Эко-фотография" Поздравляем Якимову Дарину (МБОУ СОШ №46 Калининского района г. Новосибирска) |
| 3 место в номинации "Эко-фотография" - Диану Игнатович (Гимназия № 12 Калининского района г. Новосибирска) |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПКиО «Сосновый бор»: времена года
Пользуясь материалами кейса, интернет-ресурсами и полученными в ходе обследования территории данными предложите проект по улучшению облика и обустройству участка. На территории парка выделены 5 участков для обследования. В среднем площадь каждого участка составляет около 0,5 га.
Материалы кейса содержат:
Карты ПКиО «Сосновый бор» в масштабе 1:2000 см. Информационные материалы (литературные источники). Примеры оформления проектов по ландшафтному планированию территории (по материалам интернет-источников) Список рекомендуемых древесных растений для озеленения в условиях г. Новосибирска. Фотоматериалы пейзажных групп и декоративных растений на примере Новосибирского АкадемгородкаЗадание
Для облегчения сбора данных участок необходимо разбить на секторы. Разбивка участка на секторы осуществляется произвольно в зависимости от особенностей дорожно-тропиночной сети и построек на его территории. Работа содержит 2 этапа:
Исследовательский этап. Здесь необходимо оценить качество насаждений и благоустройства участка парка. На карту участка наносятся все секторы, на которые он был разбит. Каждому сектору присваивается порядковый номер (1, 2, 3,…). В каждом секторе собираются данные и вносятся в таблицы 1 и 2 (см. ниже).Оценка насаждений проводится по следующим показателям:
Категории состояния деревьев; Шкала состояния древесных насаждений; Шкала рекреационной оценки лесопарка; Шкала эстетической оценки лесопаркового пейзажа.На основании полученных данных оценить рекреационный потенциал, используя коэффициент рекреационной ценности.
Творческий этап. Для наиболее проблемного сектора или всего участка предложить проект своего вариантаулучшения его облика и обустройства руководствуясь основными принципами ландшафтного дизайна. В проекте так же могут быть задействованы и прилегающие к участку территории (например, при создании аллей).Публичная защитапроекта (очный этап Кейс-турнира)
Для представления вашего проектадается 5 мин. Проект представляется в формате презентации.
Основные составляющие проекта:
Карта участка (с выделенными секторами) с характеристикой его текущего состояния (результат исследовательского этапа). Эскиз творческого проекта и сопровождающая его информация.Выполнение работ
I этап. Оценка состояния древесных насаждений и их рекреационного потенциала в ПКиО «Сосновый бор»
Категории состояния деревьев:
0 – здоровые;
I – ослабленные деревья с заметным угнетением роста, изреженной кроной, появление до 25 % сухих побегов. Мало повреждений ствола (до 20 % поверхности);
II – сильно ослабленные деревья. Крона изрежена до 25-50 %.Средне поврежденный ствол (от 20 до 40%);
III – усыхающие деревья. Крона сильно изрежена – свыше 50 % сухих ветвей, суховершинность. Средне поврежденный ствол (от 40 до 60%);
IV – Сухостой (кора разрушена на большей части ствола, сильно поврежденный ствол (от 60 до 100%).
Таблица 1
Итоговая таблица по состоянию деревьев на участках ПКиО «Сосновыый бор»
№ сектора категория состояния дерева | I | II | III | IV | Итого |
1 | Число экземпляров | ||||
2 | |||||
3 | |||||
… | |||||
Итого |
Шкала состояния древесных насаждений лесопарка:
1 – Насаждения здоровые. Здоровых деревьев в хвойных насаждениях не менее 90 %, а в лиственных – 70 %.
2 – Насаждения ослабленные. Здоровых деревьев в хвойных насаждениях от 71 до 90 %, а в лиственных – 51 – 70 %.
3 – Насаждения сильно ослабленные. Деревья имеют механические повреждения или следы действия вредителей, болезней. Здоровых деревьев в хвойных насаждениях от 51 до 70 %, а в лиственных – 31 – 50 %.
4 – Насаждения усыхающие. Здоровых деревьев в хвойных насаждениях менее 50 %, а в лиственных – 30 %.
Шкала эстетической оценки лесопаркового пейзажа:
1 – Участки, отличающиеся высокими декоративными качествами, с красивыми пейзажами, пейзажными группами, аллеями и т. д.
2 – Участки, отличающиеся средними декоративными качествами, с пейзажами средней красоты, требующими проведения несложных хозяйственных мероприятий, направленных на лесопарковое формирование пейзажа. В составе древостоя и кустарников значительная примесь малодекоративных пород со средним ростом, развитием и здоровьем. Подлесок густой, требует формирования.
3 – Участки не отличаются декоративными качествами, требующие проведения сложных хозяйственных мероприятий. К этому классу относятся все участки, не попавшие в классы 1 и 2 эстетической оценки.
Шкала рекреационной оценки:
1– Участок имеет наилучшие показатели элементов ландшафта, состояния древесной растительности.
Проходимость. Передвижение отдыхающих удобно во всех направлениях, кустарниковая и травяная растительность не препятствует проходимости. Дорожно-тропиночная сеть хорошо развита и соответствует потребностям отдыхающих.
Просматриваемость хорошая – более 40 метров.
Возможно использование для отдыха без дополнительных мероприятий по благоустройству.
2– Участок имеет хорошие показатели по состоянию древесной растительности.
Проходимость. На некоторых участках передвижение ограничено, встречается сухостой, захламленность, кустарники препятствующие проходу отдыхающих. Дорожно-тропиночная сеть развита слабо.
Просматриваемость средняя – 20-40 метров.
Здесь отдельные компоненты ландшафта и насаждения требуют проведения несложных мероприятий по улучшению условий для отдыха.
3– Участок характеризуется низкими показателями, рельеф неровный, насаждения расстроеные.
Проходимость. Передвижение отдыхающих затруднено во всех направлениях. Здесь имеют место захламленность, густой подлесок, и т. д. Дороги и тропинки отсутствуют.
Просматриваемость средняя – менее 20 метров.
Для улучшения состояния требуется проведение работ, требующих капитальных затрат.
Оценка рекреационного потенциала участка
Рекреационный потенциал насаждений лесопарка является комплексным показателем и включает в себя все оценочные данные, полученные ранее по состоянию древесной растительности участка, эстетическому и рекреационному показателям.
Высчитывается коэффициент рекреационной ценности:
K=SB/SM,
где K – коэффициент рекреационной ценности;
SB – сумма баллов оцениваемо насаждения;
SM – максимально возможная сумма балов.
Например:
Показатель по шкале состояния древесных насаждений – 2 из 4 максимально возможных баллов.
Показатель по шкале рекреационной оценки – 1 из 3 максимально возможных баллов.
Показатель по шкале эстетической оценки - 2 из 3 максимально возможных баллов.
Таким образом, для данного насаждения
SB =2+1+2=5,
SM=4+3+3=10
К=5/10=0,5
По полученному значению коэффициента дается заключение о качестве, обследованного насаждения. Выделяются 4 класса рекреационной ценности.
Классы рекреационной ценности
I – значениеK не более 0,3. Участок является наиболее перспективными для отдыха горожан.
II– значениеK в пределах от 0,4 до 0,5. Рекреационное использование участка возможно без существенных ограничений.
III – значениеK в пределах от 0,6 до 0,8. Рекреационное использование участка возможно лишь с определенными ограничениями.
IV – значениеK более 0,8. Рекреационное использование участка нежелательно без проведения комплекса мероприятий по повышению качества насаждений и благоустройству территории.
*-коэффициент и классы рекреационной ценности использованы на основании методики (Рысин,2000), но видоизмененные и адаптированные для исследований школьников в зимний период.
Таблица 2
Итоговая таблица по оценке состояния древесных насаждений и их рекреационного потенциала в ПКиО «Сосновый бор»
№ сектора группы оценочных показателей | Состояние древесных насаждений | Рекреационная оценка | Эстетическая оценка | K=SB/SM | Класс рекреационной ценности |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
…. |
II этап. Проект «Сосновый бор: времена года»
На основании данных, полученных на I этапе работы, определите основные проблемные зоны вашего участка парка и создайте проект, направленный на повышение рекреационного потенциалаПКиО «Сосновый бор». При низкой рекреационной оценке на участке – предложить свой вариант организации дорожной сети, прореживания подлеска, удаление аварийных деревьев и т. д. При низкой эстетической оценке – предложите свой вариант красивых пейзажных групп растений, аллей и т. п. Возможно вы захотите создать не просто красивые насаждения, но и окутать их легендой, мифом и т. д.
В данной работе необходимо учитывать то, что парк должен быть привлекателен во все времена года, а так же комфортен не только для активного отдыха, но и для обычных неспешных прогулок. Ориентируя проект на комфортность парка во все времена года, в материалах кейса прилагается список рекомендуемых, именно деревьев и кустарников, хотя, несомненно, свои композиции можно дополнять и цветниками. При выборе растений необходимо учитывать так же и их экологические характеристики, т. е. какие условия они предпочитают – открытые хорошо освещенные участки или затененные, устойчивы в условиях сибирского климата или требуют дополнительного ухода и т. д.
Основой для эскиза данного проекта может являться карта парка (см. материалы кейса). На эскизе должны быть отмечены границы участка, стороны света и условные обозначения. Для отображения запланированных к посадке растений (в пейзажных группах, цветниках, аллеях, газонах и т. д.) используются общепринятые обозначения (см. Оформление эскизов. doc). Так же к эскизу прилагается список высаживаемых растений, где каждому виду соответствует номер, обозначенный на эскизе. Уже существующие насаждения выделяют другим цветом.
В заключении необходимо напомнить, это – ваша творческая работа и поэтому, учитывая все выше приведенные рекомендации, надо в первую очередь опираться на свою фантазию и изобретательность. Удачи!
