«Рассмотрено» Руководитель МО _________ // протокол № от ____ августа 2017 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ №41» _________ / / от ____ августа 2017 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «СОШ №41» _________ / / Приказ № ___ от ____ августа 2017 г. |
Рабочая программа
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №41»
Вахитовского района г. Казани
Учитель:
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол № _____ от
«____» _________ 20 г.
2017/2018 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по английскому языку 6 класс
Данная рабочая программа разработана на основе:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 года Закон РТ «Об образовании» от 01.01.2001 №68-ЗРТ Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта основного общего образования» Примерной основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения. Основная школа, рекомендованной МОиН РФ, Примерной программы по учебному предмету «Английский язык». 6 классы;6. Авторской программы для учебника авторов В. Эванс,. Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина«Английский в фокусе» («Spotlight»), приказ Миобрнауки России от 5 сентября 2013 г. № 000 «О федеральном перечне учебников»(с изменениями и дополнениями) на 2017-2018 учебный год.
7. Основной образовательной программы МБОУ «СОШ №41»
8. Учебного плана МБОУ «СОШ №41» на 2017-2018 г.
Актуальность программы
Программа рассчитана на детей в возрасте 12-13 лет, общее количество часов 105.
В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.
Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
- Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
- Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
-формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
-формирование и развитие языковых навыков;
-формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Планируемые результаты
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении
1. Диалогическая речь:
Уметь вести:
-диалоги этикетного характера,
-диалог-расспрос,
-диалог-побуждение к действию,
-диалог-обмен мнениями,
-комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
-основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания –8–10 фраз.
В аудировании учащийся научится:
-понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
-извлекать конкретную информацию из услышанного;
-понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
В чтении читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
В письме учащийся научится:
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
В грамматике:
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Учебно-тематический план
Учебник: Spotlight 6
Класс: 6А
Учитель:
Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina
Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, веб-сайт курса www. spotlightonrussia. ru, сборник контрольных заданий
Контрольные работы: 10
Название модуля | Кол-во часов |
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) | 14 |
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) | 13 |
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!) | 10 |
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) | 11 |
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) | 10 |
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) | 10 |
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра) | 10 |
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) | 9 |
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) | 10 |
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы) | 8 |
Итого: | 105ч |
№ | Тема урока | Кол часов | Тип урока | Языковой материал | Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля | Планируемый результат освоения материала | Дата проведения |
план | факт | |||||||
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) | ||||||||
1 | Вводный урок | 1 | Повторение пройденного материала. Введение нового материала. | Лексика: С.5-ознакомительно Грамматика: To be, to have, question words-обзорное повторение | Чтение, Говорение: По заданиям с.5 на базе с.5-14е | Текущий\выполнение грамматич. упр | умение вести диалог-расспрос о своей семье; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию; правильно употреблять в речи притяжательный падеж имени прилаг.-ого, притяжательные местоимения | 1 неделя |
2 | 1 a. Family Members (Члены семьи) с.6-7 | 1 | Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений | Лексика: WL:1.Активная:age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one’s early\mid\late sixties, be married, facial features. Грамматика: Possessive adjectives, Possessive case: упр.7,Game | Говорение Описание внешности: упр.6 Чтение Просмотровое и поисковое чтение-письмо другу о своей семье:упр.3 Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр 3 Письмо: Письмо другу о себе и своей семье:упр.8 Просмотровое и поисковое чтение — письмо другу о своей семье | 1 неделя | ||
3 | My family(Проектная работа) | 1 | Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений | Лексика: ЛЕ предыдущих уроков по теме Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expirydate, identification number | Говорение Рассказ о своей семье Чтение Topic:«My friend’s family» Письмо: РТ :упр.1-3 с.5Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение — диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности | 1 неделя | ||
4 | 1b. Who are you?(Кто ты?) | 2 | Урок формирование новых знаний, комбинированный урок | Лексика: WL 1 Активная:nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная:expiry date, identification number Грамматика: Possessive pronoun:упр.3,4 | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение. Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного. Говорение Представление\запрос информации личного характера:упр.6 Представление человека по его удостоверению личности:упр.7 Чтение Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог:запись в видеоклуб:упр.2 Аудирование: Аудиосопровождение текста:упр.2 Письмо:Библиотечный формуляр друга:упр.9 | 1 неделя | ||
5 | Who are you?(Проектная работа) | 1 | Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений | Лексика: ЛЕ по п\т Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Пассивная: currency, Belfast, Cardiff | Поисковое чтение — краткие сведения о Великобритании. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты. | Устнй опрос | Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; | 2 неделя |
6 | 1c. My country (Моя страна) | 1 | Урок формирование новых знаний, комбинированный урок | Лексика: WL 1 Активная:compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil\Brazilian, Chile-Chilean, Germany\German, Poland\Polish, Spain\Spanish Пассивная:currency, Belfast, Cardiff | Говорение Описание местонахождения:упр.2 Высказывание на основе прочитанного:упр.4 Чтение Прогнозирование содержание содержания текста, поисковое чтение-статья о Чили:упр.3 Аудирование: Аудио сопровождение текста: упр.3 Письмо:Короткий текст о своей стране: упр.5Изучающее чтение — интервью. Сравнительное высказывание; Обсуждение текста; интервью | Текущий | 2 неделя, | |
7 | My country (Проектная работа) | 1 | Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений | Лексика: Активная: Motherland, Fatherland, occupy, sights, climate, temperature, rich, per cent, coal, iron, lake, deep, population | Говорение Составление диалогов Чтение Проект в группах «My native country» Аудирование: Текст «Russia» Письмо: «My Motherland-Tatarstan» | Групповой | 2 неделя | |
8 | 1d. Culture Corner. The United Kingdom(Великобритания) | 1 | Урок обучение умениям и навыкам | Лексика: WL 1 Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scot land, Wales Пассивная:currency, Belfast. Cardiff | Говорение Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты: упр.2с Чтение Поисковое чтение-краткие сведения о Великобритании:упр.2а Аудирование: Аудио сопровождение текста: упр.1b Письмо:Опорная схема к текст у Study Skills Краткие сведения и связный текст о своей стране:упр.3 | Тематический | 3 неделя | |
9 10 | Spotlight in Russia 1. Families (Семьи) Spotlight on Russia c.3 English in Use 1. Introducing and Greeting People(Знакомство, приветствия) | 1 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | Лексика: Учащиеся должны уметь читать и переводить ЛЕ по теме «My family» Говорение Диалоги этикетного характера: упр.3 Чтение Поисковое чтение-диалоги: упр.2 Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.2 | Говорение Сравнительное высказывание;обсуждение текста;интервью Чтение Изучающее чтение-интервью Письмо: Текст для журнала:о себе и своей семье - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; - устанавливать причинно-следственные связи; - осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | промежуточный | 3 неделя 3 неделя | |
11 | Extensive Reading 1. Across the Curriculum:Geography. The Earth(Земля) | 1 | Урок-зак-репление изученного материала | Лексика: WL 1 Активная: Earth, green, per cent, total, solar system Пассивная:diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area Говорение Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты: упр.4 Чтение:Поисковое чтение-текст, включающий таблицу: упр.1-3 | Закрепить изученный языковой материал учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. | 4 неделя | ||
12 | Progress Check 1 | Урок-зак-репление изученного материла | 4 неделя | |||||
13 | Test 1 | Контроль знаний | итоговый | 4 неделя | ||||
14 | Работа над ошибками | Урок-анализ контрольной работы | заключительный | 4 неделя | ||||
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) | ||||||||
15 | (2а)Happy times (Время радости) | 1 | Урок изучение нового материала | Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat! Ordinal numbers | Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник. Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения | текущий | Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple | 1 неделя |
16 | 2b. My place(У меня дома) | 1 | Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений | Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down! | Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной. | Фронтальная беседа | 1 неделя | |
17 | 2C My neighboиr hood По соседству. Мой микрорайон | 1 | Комбинированный урок | Активная: bank, cafе, neighbourhood, coffee shop | Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона. | текущий | 1 неделя | |
18 | 2d. Culture Corner. Famous Streets(Знаменитые улицы) | 1 | Урок обучение умениям и навыкам | Активная: avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafе | Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах | Фронтальная беседа | Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; | 2 неделя |
19 | Spotlight on Russia 2. Dachas (Дачи) | 1 | Урок повторение и закрепление нового материала | Изучающее чтение — статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста | текущий | 2 неделя | ||
20-21 | English in Use 2. Requesting services (Заявка на обслуживание) | 1 | Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала | Активная: come over Пассивная: heating, plumber | Ознакомительное, изучащее чтение | текущий | 3 неделя | |
22-23 | Extencive Reading 2. Across the Curriculum:Marths. Draw a Map to Scale(Выполнение плана-чертежа в масштабе) | 1 | Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала | Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking | текущий | 3 неделя | ||
24 | Progress Check 2 Grammar Practice Test 2 Работа над ошибками | 1 | Контроль знаний | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тесту(с.24) Работа с вводной страницей модуля 3 (с.25) | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.). | Темат/промежуточ Текущий Тематический | - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату. | 3 неделя – 4 неделя 4 неделя 4 неделя |
25 | 1 | Ordinal numbers, prepositional of time Gr. Pr(2):упр.1-5 с.15(РТ) | - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; - воспринимают на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; | |||||
26 | 1 | Контроль знаний | ||||||
27 | 1 | Урок-анализ контрольной работы | PT (2 Grammar Practice) c.16 | |||||
Модуль 3 Getting Around(Поехали!) | ||||||||
28 | 3a. Road safety(Безопасность на дорогах) | 1 | урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений | Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre | Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8 Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на основе прочитанного. | Текущий | Умение вести диалог, объяснять маршруты проезда; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивать нужную информацию, умение употреблять в речи новые лексические единицы. | 2 неделя |
29 | 3b. On the move(В движении) | 1 | Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление | Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, gotowards, turn green, turn right/left Homographs | Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. | Индивидуальный опрос | 2 неделя | |
30 | 3b. Hot wheels(С ветерком) | 1 | Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала | Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная:deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver | Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере. Рассказ о знаменитости с опорой на резюме. | Текущий выполнение грамматич. упр | 2 неделя | |
31 | 3d. Culture Corner:Getting around in London(Виды транспорта в Лондоне) | 1 | Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление | Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double decker (bus) Пассивная: amber, forget | Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного. | Текущий | Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога. | 3 неделя |
32 | Spotlight on Russia 3. Metro (Метро)Sp on R | 1 | Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление | Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро | Текущий | 3 неделя | ||
33 | English in Use 3. Asking for\Giving directions(Как пройти.?) | 1 | Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний. | Пассивная: townhall /_/ – /ɒ/ a (park) o (pot) protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова | Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного. | Индивидуальный опрос | 3 неделя | |
34 | Across the Curriculum: Art and Design What does red mean?(Что означает красный цвет?)с.33 | 1 | Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление | Лексика:WL 3 Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова | Говорение:Диалог-обмен мнениями:упр.2 Сообщение на основе прочитанного упр.5 Чтение:Поисковое чтение:упр.3 Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3 Письмо:Связный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации:упр.3 | Промежуточный | 4 неделя | |
35 | Progress Check 3 | 1 | Контроль знаний | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.). | Тематич | 4 неделя | ||
36 | Test 3 | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1-3.). Работа над ошибками | промнжуточный | 4 неделя | ||
37 | Работа над ошибками | 1 | Урок-анализ контрольной работы | РТ Grammar Practice (c.22) | - научить применять приобретенные знания, умения, навыки | 4 неделя | ||
Модуль 4 Day after Day(День за днём) | ||||||||
38 | 4а Day in, Day out(ь и ночь-сутки прочь) | 1 | урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений | Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks | Ознакомительное, просмотровое чтение – викторина про Гарри Поттера. Диалог-интервью о распорядке дня. | Фронтальная беседа | Умение вести диалоги, выражать свои предпочтения, предлагать для просмотра те или иные телепередачи; читать и полностью понимать диалог, правильно употреблять в речи Present Simple (краткие ответы); | 1 неделя |
39 | 4b How about?(Как насчёт…?) | 1 | Урок изучение нового материала. первичное закрепление. Комбинированный урок | Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о вкусах и предпочтениях. Аудирование с выборочным пониманием основной информации. | Фронтальная беседа | 1 неделя | |
40 | 4с My favourite day(Мой любимый день) | 1 | Урок формирование новых знаний. | Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie, knots | Ознакомительное и просмотровое чтение. Диалог о своем идеальном дне. | Индивидуальный опрос | 2 неделя | |
41 | 4d Culture Corner:Teenage Life in Britain(Жизнь подростков в Великобритании) | 1 | Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. | Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera | Просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков. Сообщение на основе прочитанного | Индивидуальный опрос | Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога. | 2 неделя |
42 | Spotlight on Russia 4. Hi!(Привет!) Sp on R c.6 | 1 | Урок повторение и обобщения знаний и умений. | Изучающее чтение – статья. Сообщение на основе прочитанного. | Текущий | 3 неделя | ||
43 | Making\Cancelling an appointment(Назначение отмена встречи) | 1 | Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. | Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along /_/ – /i/ ee (beef) ea (beat) i (kit) | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение. | Текущий | 3 неделя | |
44 | Across the Curriculum:Maths. Drawing numbers(вычерчиваем числа) | 1 | Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. | Активная: chart, graph | Поисковое чтение. Сообщение, диалог на основе прочитанного. Говорение:Сообщение, диалог на основе прочитанного:упр.4,5,6 Чтение:Поисковое чтение:упр.3 Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3 Письмо:Связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала:упр.7 | Текущий | 3 неделя | |
45 | Progress Check 4. | 1 | Контроль знаний | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тесту(с.44) | Работа с вводной страницей модуля 5(с.45) | Тематич., промежуточ | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.). Работа над ошибками | 4 неделя |
46 | Grammar | 1 | Урок закрепления зун | Грамматика:Present Simple(Yes\No Quest.,What-Quest.,Negative Sent-ces.,Alternative Quest.,Tag-Quest.) Настоящее Простое время | Письмо:Составление всех типов вопросов | - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме | 4 неделя | |
47 | Test 4 | 1 | Контроль знаний | текущи | - осознанно строить речевые высказывания по теме; - развивать навыки работы с информацией; - составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме; - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату. | 4 неделя | ||
48 | Работа над ошибками | 1 | Урок-анализ контрольной | РТ Grammar Practice(c.27) | составить монологическое высказывание о своем любимом дне | промежуточный | 4 неделя | |
Модуль 5 Feasts(Праздники) | ||||||||
49 | 5а Festive time (Время праздников) | 1 | Урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений | Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do thegardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная:wish, blow a horn, council workers, play the drums | Ознакомительное, просмотровое чтение – поздравительное сообщение по электронной почте. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. | Фронтальная беседа | Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию; | 1 неделя |
50 | 5b Let’s celebrate (Отпразднуем) | 1 | Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление | Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере. Обмен мнениями. Описание праздника: | Фронтальная беседа | 1 неделя | |
51 | My favourite holiday | 1 | Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок. | Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике. Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного) | Индивидуальный опрос | 1 неделя | |
52 | 5с Special days (Особые дни) | 1 | Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений | Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции. Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного). | Индивидуальный опрос | Умение воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, записывать на слух необходимую информацию, Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - развивать умения во всех видах речевой деятельности; - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач; - развивать умение работать со словарем при освоении лексики; - развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух; – развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. | 1 неделя |
53 | Writing (an article about a celebration)Spotlight on Russia 5 White Nights Белые ночи) | 1 | Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. | Изучающее чтение – статья о. Оисание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждениетекста. | текущий | 2 неделя | ||
54 | 5d Culture Corner. The Highland Games (Шотландские игры) | 1 | Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. | Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip Пассивная: have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses) | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 | текущий\ Фронтальная беседа | 2 неделя | |
55 | Across the Curriculum:Literature. Through the Looking Glass(зазеркалье) | 1 | Урок закрепление пройденного материала. | Активная: strange, a fictionalcharacter Пассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, beoffended, I beg your pardon! | Ознакомительное и поисковое чтение | текущий\ Фронтальная беседа | 2 неделя | |
56 | Progress Check 5 | 1 | Контроль знаний | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тексту(с.54) | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.). Работа над ошибками | Темат/. промежуточ | 3 неделя | |
57 | Test 5. | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4-5.). Работа над ошибками | промнжуточный | 3 неделя | ||
58 | Работа над ошибками | 1 | Урок-анализ контрольной | РТ Grammar Practice -5(c.34) | - составлять тезисы для устного выступления как подготовительный этап работы над монологическим высказыванием; - составить монологическое высказывание. | 3 неделя | ||
Mодуль 6 Leisure Activities(На досуге) | ||||||||
59 | 6а Free time(Свободное время) | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun | Ознакомительное, просмотровое чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ устный, фронтальный | Уметь спросить о досуге, обобщение результатов опроса: Связный текст о любимых видах досуга; составить буклет английской школы | 4 неделя |
60 | 6b Game on! (Игра!) | 1 | Комбинированный | Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры. Аудиосопровождение текста. Аудирование с общим поним. инф-ции. Грам.: Pr Simp vs. Pr Cont | Текущий/ Устный, фронтальный | Уметь вести Диалог о совместном принятии решения о выборе игры Диалог-побуждение к действию уметь составить плакат о любимых играх | 4 неделя |
61 | 6c Pastimes (Скоротаем время!) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ устный индивидуальный | Уметь составлять инс-цию к настольной игре, уметь давать инф-цию личного хар-ра, Представлять человека по его удостоверению личности Диалог этикетного хар-ра | 4 неделя |
62 | 6d Culture Corner. Board Games(Настольные игры | 1 | Комбинированный | Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный - фронт | Уметь делать сообщение по плану на основе прочитанного, статью об английских/американских настольных играх | 1 неделя |
63 | Free Time(Свободное время) Sp on R c.8 | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | Изучающее чтение – статья. Аудиосопровождение текста. | Устный индивид. | Уметь делать сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста. Писать текст для журнала: о своем досуге | 1 неделя 1 неделя | |
64 | Buying a present (Покупка подарка) | 1 | Комбинированный | WL 5 Активная: wrap, chess board, hang gliding plane | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: Аудиос-ждение текста. | Устный, фронтальный | Уметь воспроизводить диалоги этикетного характера | 2 неделя |
65 | Across the Curriculum:Design and Technology. Puppet Show(Кукольный театр) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУ | WL 5 Активная: puppet, rubber, wooden | Ознакомительное и поисковое чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущ/ Устн. индив | Изготовление пальчиковой куклы по инструкции | 2 неделя |
66 | Progress Check 6 | 1 | Контроль ЗУН | Cамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тесту(с.64) | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6). Работа над ошибками. *Комп. тестирование. | Текущий/ | - управлять поведением ( контроль, самоконтроль, оценка своих действий) - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач; - формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; | 2 неделя |
67 | Test 6 | 1 | Контроль знаний | владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико - грамматических упражнениях. | Итоговый | 3 неделя | ||
68 | Работа над ошибками | Урок-анализ контрольной | РТ Grammar Practice-6(c.40) | 3 неделя | ||||
Модуль 7 Now and Then (Вчера, сегодня, завтра) | ||||||||
69 | 7а In the past (В прошлом) | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | WL 5 Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week | Ознакомительное поисковое чтение. Аудиосопровождение текста. Аудирование с общим пониманием информации. | Текущий/ устный, фронтальный | Уметь делать интервью о родном городе, описание места | 3 неделя |
70 | 7b Halloween spirit(Дух Хеллоуина) | 1 | Комбинированный | WL 5 Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in theend, jigsaw puzzle, wait forsb | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры. Аудиос-е текста. Аудирование с общим пониманием информации. Грам.: Pr Simp vs. Pr Cont. | Текущий/ устный, фронтальный | Уметь вести диалог-расспрос, совместное принятие решения о выборе игры. Уметь сделать плакат о любимых играх. | 3 неделя |
71 | 7с Famous Firsts (Они были первыми) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 6 Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film | Поисковое чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный индивид. | Уметь вести диалог-расспрос, ролевую игру (интервью), краткую биографию выдающегося деятеля прошлого | 4 неделя |
72 | 7d Culture Corner. The Man of Steel(Стальной человек) | 1 | Комбинированный | WL 5 Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, super hero, trunks, fight, criminals, gainstrength, in order to | Просмотровое и поисковое чтение. Аудиосопровождение Текста. | Текущий/ Устный индивид. | Уметь воспроизвести текст - статью | 4неделя |
73 | Fame (Слава) Sp on R c/9 | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУ | Говорение:Сообщение на основе прочитанного Чтение:Изучающее чтение-статья о Письмо:Викторина о жизни и творчестве Стихотворение | Изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь составить сообщение на основе прочитанного, викторину о жизниитвор | 4 неделя |
74 | Reporting lost property(В бюро находок) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУ | WL 5 Активная: wrap, chess board, hang gliding plane | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение Аудиосопровождение текста. | фронтальный | Уметь вести диалог-расспрос | 1 неделя |
75 | Across the Curriculum:History. Toying with the past(Играя в прошлое | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУ | WL 6 Активная: report, lost property Пассивная: handle, item, leather | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь делать сообщение на основе прочитанного; плакат о популярных игрушках прошлого в России | 1 неделя |
76 | Progress Check 7 | 1 | Контроль ЗУН | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тесту(с.74) Работа с вводной страницей модуля 8(с.75) | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | Текущий/ | 2 неделя | |
77 | Test 7 | 1 | Контроль знаний | текущий | 3 неделя | |||
78 | Работа над ошибками | 1 | Урок-анализ | РТ Grammar Practice-7(c.46) | 4 неделя | |||
Модуль 8 Rules and Regulations (Правила и инструктаж) | ||||||||
79 | 8a That’s the rule(Таковы правила) | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | WL 6 Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поиско вое чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный- фронтал., письмен.-индивид. (выбор.) | Уметь воспроизвести буклет с правилами (летней школы английского языка), плакат о правилах в своей комнате; диалог-расспрос | 1 неделя |
80 81 | 8b Shall we?(А давай…?) | 1 | Комбинированный | WL 5 Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры. Аудирование с общим пониманием информации. | Текущий/ Устный индивид (выбор.) фронтальный | Уметь воспроизводить Диалог-побуждение к действию, диалог - совместное принятие решения о выборе игры; создать плакат о любимых играх. Уметь использовать в речи Pr Simp vs. Pr Cont | 1 неделя |
82 | 8с Rules and Regulations(Правила и инструкции) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 6 Активная: bedsheet, own | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение, диалог. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный- фронтал письмен. индивид (выбор.) | Уметь воспроизводить диалог этикетного характера, диалог о правилах лагере. Уметь использовать в речи модальные глаголы | 2 неделя |
83 | 8d Вершины мира) с. 81игры | 1 | Комбинированный | WL 5 Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение (статья). Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный индивид. (выбор.) | Уметь воспроизводить связное высказывание на основе прочитанного, связный текст о популярной русской настольной игре | 2 неделя |
84 | Moscow Zoo(Московский зоопарк) Sp on R с.10 | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | Изучающее чтение, статья. | Текущий/ Устный, письмен. индивид | Уметь делать сообщение на основе прочитанного, описание любимого животного (питомца)** | 2 неделя | |
85 | Booking theatre tickets(Заказ театральных билетов) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 6 Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counter | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиос-овождение текста. | Текущий/ Устный- фронтал. | Уметь воспроизводить диалоги этикетного характера; звуки: ou (house) ow (cow) | 3 неделя |
86 | Across the Curriculum:Social Sciences. Is your neighborhood neat and tidy?(Чисто ли в твоём микрорайоне?) | 1 | Комбинированный | WL 6 Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track | Ознакомительное и изучающее чтение. | Текущий/ Устный, письмен.-индивид | Уметь делать анкету об экологии своего микрорайона; сообщение на основе прочитанного | 3 неделя |
87 | Progress Check 8 | 1 | Контроль ЗУН | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8). Р\О | Текущий/ | 4 неделя | ||
88 | Test 8 | 1 | Контроль ЗУН | К\р на основе контр. заданий к УМК. | Итоговый/ | 4 неделя | ||
89 | Работа над ошибками | 1 | Урок-анализ | РТ Grammar Practice-8(c.52) | 4 неделя | |||
Модуль 9 Food and Refreshments(Еда и прохладительные напитки) | ||||||||
90 | 9а Food and drink(Еда и питьё) | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | WL 7 Активная: bitter, cereal, homemade, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, mainrse, roast beef, spaghetti bolognaise | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение, статья. Аудирование с пониманием заданной информации. Сообщение на основе прочитанного. | Уметь делать статью о питании; список покупок; сообщение на основе прочитан-го | 1 неделя | |
91 | 9b On the menu (Что в меню?) | Комбинированный | WL 7Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb. | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог. Аудирование с пониманием заданной информации. | Текущий/ | Уметь воспроизводить диалог этикетного характера (заказ блюд по меню) делать заказ еды и напитков; написание рекламного объявлен. ресторана. | 1 неделя | |
92 | 9с Let’s cook! (Давай готовить!)с. 90 | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 7Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda | Поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Написание кулинарн. рецепта, инструкция по приготовлению блюда. Уметь использов. грамматич. конструкцию have to | 1 неделя |
93 | 9d Culture Corner. Places to eat in the UK(Кафе и закусочные в Великобритании) | 1 | Комбинированный | WL 7 Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение, статья. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь вести диалог-обмен мнениями; обсужден. темы на основе прочитанного, статья о местах общественного питания в Великобритании, России. | 2 неделя |
94 | Booking a table at a restaurant(Заказ столика в ресторане) с.92 | 1 | Комбинированный | Изучающее чтение. | Текущий/ | Уметь делать сообщение на основе прочитанного; кулинарный рецепт любимого блюда из грибов | 2 неделя | |
95 | Across the Curriculum Food Technologies(Кулинария | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 7Активная: reserve a table | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь вести диалоги этикетного характера воспроизводить звуки по правилам чтения | 2 неделя |
96 | Progress Check 9 | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 7Активная: be based on Пассивная: fibre, grains, iron, protein, wisely | Ознакомительное и изучающее чтение, статья. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ Устный, письмениндивид (выбор.) | Уметь делать сообщение на основе прочитанного; составить меню дня | 3 неделя |
96 | Grammar | 1 | Контроль ЗУН | Present Simple, Present Continuous, Past Simple (cопоставление времён) | Письмо:Выполнение грамматических упражнений | Текущий | 3 неделя | |
97 | Test 9 | 1 | Контроль ЗУН | Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | итоговый | 3 неделя | ||
98 | Работа над ошибками | Урок-анализ | РТ Grammar Practice-9(c.57) | |||||
Модуль 10 Holiday time(Каникулы) | ||||||||
99 | 10а Holiday plans(Планы на каникулы | 1 | Урок комбинированного применения ЗУН | WL 7Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе. Аудирование с пониманием заданной информации. | Текущий/ Устный, письмен.-индивид. (выбор.) | Уметь делать высказывания о планах и намерениях, письмо о каникулах в любимом городе; воспроизводить звуки // u (but) o+n/m/ v/th (come) ou (cousin) | 4 неделя |
99 | 10b What’s the weather like?(Какая погода?) | 2 | Комбинированный | WL 8Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос (о погоде, одежде, ближайших планах; как спросить разрешения – дать/отказать в разрешен. | 4 неделя |
100 | 10с Weekend fun(Выходные с удовольствием) | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 8Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands | Поисковое чтение. Аудиосопровождение текста. | Устный, | Уметь делать всказывания о план-и входных; email сообщение о планах на выходные | 1 неделя |
100 | 10d Culture Corner. (В Эдинбург на каникулы! | 1 | Комбинированный | WL 8Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth | Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь делать выказыв. на основе прочитанного (статья о достопримечательност. Эдинбурга, Туристический буклет о Москве) | 2 неделя |
101 | English in Use 10 Booking a hotel room (Бронирова ние номера в гостинице | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 8 Активная: single/double room Пассивная: check in/out, reservation, pernight | Изучающее чтение, текст. | Устный- фронтал | Уметь вести диалог-обмен мнениями; обсуждение прочитанного; рассказ о своих лучших каникулах | 3 неделя |
102 | Extensive Reading 10 Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) с. 103 | 1 | Урок комбинированногприменения ЗУН | WL 8 Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano | Прогнозирование содержания, изучающее чтение Аудиосопровождение текста. | Текущий/ | Уметь вести диалоги этикетного характера. | 4 неделя |
103 | Progress Check 10 | 1 | Контроль ЗУН | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений-подготовка к тесту(с.104) | - активизировать в речи изученную ранее тематическую лексику в разных видах речевой деятельности; - расширять лексический запас | Текущий/ | 4 неделя | |
104 | Test 10 | контроль | 4 неделя | |||||
105 | Работа над ошибками | Урок-анализ | PT Revision Section c.80 РТ Grammar Practice c.64 | 4 неделя |
