Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №17 с кадетскими классами»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ ООШ №17
_____
«____» __________2017г.
Рабочая программа кружка
«Эрудит»
(8-9 классы)
Разработала:
Педагог дополнительного образования
г. Кунгур
2017г.
Пояснительная записка.
Гуманизация образования предполагает ориентацию процесса обучения на максимальный учёт личностного опыта школьников, их склонностей, интересов и развитие способностей. Одно из направлений решения этой задачи связано с проведением кружковых занятий, олимпиад, конкурсов. Каждый учитель хочет, чтобы по окончании школы у детей было развито логическое, алгоритмическое, пространственное мышление.
Достичь этого можно путем включения задач связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Для логических задач характерно зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести задачи с необычной формулировкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких задач применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу. Понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их "инструментом", с помощью которого они с задачей справятся. К таким "инструментам" можно отнести, например, логические таблицы, графы или свойства, облегчающие разгадывание числовых ребусов.
Формированию творческой личности способствуют задачи, предполагающие как различные способы решений, так и дающие возможность на основе анализа имеющихся данных выдвигать гипотезы и в дальнейшем подвергать их проверке. Задачи с недостающими данными способствуют формированию критичности мышления и умению проводить мини-исследование
Материал кружковых занятий имеет широкий тематический диапазон, позволяющий учащимся расширять свои знания о закономерностях родного языка и представления по математике, литературе. Рассматриваемый материал выходит за рамки традиционной программы и вносит элемент неожиданности в сочетании с различными "заковыристыми" формулировками. Задания могут носить комплексный характер, и их решение предполагает использование материала нескольких тем. Задания подобраны так, чтобы максимально охватить основные разделы школьного курса, причём среди них обязательно есть такие, которые доступны для всех учащихся.
Программа реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск, помогающий обеспечить высокий уровень подготовки по предметам, сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в школе, а затем в жизни. Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития ученика в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.
Цель.
- Развитие логического мышления и смекалки, то есть умения мыслить самостоятельно. Сформировать индивидуальные творческие способности личности.
Задачи.
- развитие познавательных способностей и мыслительных операций у школьников, формирование активного мышления, корректировать личностное и интеллектуальное развитие учащихся; совершенствовать учебные умения и навыки; активизировать познавательный интерес; воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции.
Методы, которые могут применяться при организации деятельности учащихся на занятиях кружка:
- Pпроблемно-поисковые (эвристический, исследовательский и др.); Pметоды самоуправления учебными действиями; Pметоды контроля и самоконтроля. Актуальны следующие приемы: постановка проблемных вопросов; Pвыделение главного; Pприем классификации; Pприем установления аналогии; Pприем обобщения, систематизации; Pприем моделирования; Pприем составления алгоритмов и т. д. Методы и приемы в большей степени ориентированы на усиление самостоятельной, практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей. На каждом занятии перед выполнением практической работы проводятся упражнения для улучшения мозговой деятельности. Во время занятий предполагается отдых: упражнения для снятия глазного напряжения, умственного напряжения. Каждое занятие заканчивается рефлексией.
На изучение курса предложено 34 часа. Продолжительность одного занятия составляет 40 минут.
Тематический план. Программа на учебный год
Темы кружковых занятий | Количество часов |
1.Интеллектуальные игры. Игры со словами (криптограммы, шарады, метаграммы) | 5ч |
2. Интеллектуальные игры. Игры со словами (анаграммы, ребусы, головоломки, загадки) | 5ч |
3.Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит", "Надувалочка") | 3ч |
4.Творческие игры. ("Наблюдатель", "Буриме", "Коллективное стихотворчество", "Коллективное рисование") | 3ч |
5. Интеллектуальные игры. Игры с числами. | 3ч |
6.Развивающие игры. (Тренируем внимание. Развиваем речь.) | 3ч |
7.Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность.) | 3ч |
8. Развивающие игры. (Развиваем слуховую и зрительную память) | 3ч |
9. Интеллектуальные игры. Игры со словами. (Антонимы, омонимы, синонимы, фразеологизмы. Пословицы). | 3ч |
10.Олимпиадные задания по математике. Логические задачи. | 1ч |
11. . Олимпиадные задания по математике. Задачи на переливания. | 1ч |
12. Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными). | 1ч |
Тематическое планирование составлено на основе следующей литературы.
1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией . М. «Просвещение» 2011г.
2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М. «Просвещение» 2011г.
3. , Кукин на разрезание. М.: МЦНМО, 2002
5. В царстве смекалки. М: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1979.
6. Лоповок на досуге: Кн. для учащихся средн. школьного возраста. М.: Просвещение, 1981.
7. , Мерлина для внеклассной работы по математике (5-11 классы): Учеб. Пособие, 2-е изд., испр. М.: Издат-школа, 2000.
