ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ПФ
___________
«___» __________ 2008 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП. Ф.11 — Методика преподавания технологии
с практикумом
1. Цели и задачи дисциплины
Цель – овладение студентами знаниями по методике преподавания технологии в начальной школе, о формах и методах организации трудового воспитания; о современных программах по технологии для начальной школы и их особенностях; умениями и навыками конструирования и реализации различных видов уроков технологии и внеурочной деятельности в начальной школе.
Задачи:
познакомиться с историей развития трудового обучения в начальной школе; рассмотреть оснащение курса обучения технологии в начальной школе, правила безопасности на уроках технологии при различных видах труда; проанализировать авторские программы по технологии в начальной школе; овладеть методами и приемами, формами работы, необходимыми для трудового воспитания и обучения младших школьников; выявить место обучения технологии в начальной школе при осуществлении межпредметных связей, изучить проблему организации интегрированных уроков технологии; развивать творческий потенциал студентов.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины «Методика преподавания технологии с практикумом» студенты должны знать:
Студенты должны уметь:
1. применять знания свойств различных материалов в процессе подготовки и проведения уроков технологии;
2. составлять тематические и поурочные планы различных типов уроков по труду, реализовывать их на практике;
3. осознанно выбирать и применять формы, методы, приемы, средства трудового воспитания школьников и формирования у них трудовых навыков и умений;
4. ориентироваться в многообразии современных программ по технологии;
5. проявлять творчество в подготовке и реализации различных форм трудового обучения и воспитания; повышать собственное мастерство, способствующее расширению кругозора в области искусств и ремесел.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
6 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 130 | 130 |
Аудиторные занятия | 72 | 72 |
Лекции | 36 | 36 |
Практические занятия | 36 | 36 |
Семинары | - | - |
Лабораторные работы | - | - |
И (или) другие виды аудиторных занятий | - | - |
Самостоятельная работа | 58 | 58 |
Курсовой проект (работа) | + | + |
Расчетно-графические работы | - | - |
Реферат | - | - |
И (или) другие виды самостоятельной работы | - | - |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | экзамен | экзамен |
4.Содержание дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды заданий
№ п/п | Разделы дисциплины | Лекции | Практ. занятия | Самост. работа |
1. | История развития трудового обучения в начальной школе. | 4 | 2 | 6 |
2. | Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников. | 8 | 6 | 6 |
3. | Оснащение курса технологии в начальной школе. | 4 | 2 | 6 |
4. | Методика преподавания технологии в начальной школе. | 8 | 6 | 8 |
5. | Уроки технологии. | 8 | 16 | 18 |
6. | Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей. | 4 | 4 | 4 |
ИТОГО | 36 | 36 | 58 |
4.2.Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. История развития трудового обучения в начальной школе.
Предмет, задачи и содержание изучения МПТ в вузе. Предмет, общие задачи курса методики преподавания технологии в начальной школе. Список рекомендуемой литературы. История развития методики преподавания технологии в школе. История развития трудового обучения в начальной школе в России и за рубежом, история развития методики преподавания труда как педагогической дисциплины. Психолого-педагогические основы современного урока технологии. Задачи и содержание трудового обучения и воспитания в начальных классах. Психологическая подготовка учащихся к труду, развитие их творческих способностей, культура и организация труда.Раздел II. Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников.
«Школа мастеров» «Художественно-конструктивная деятельность» «Ступеньки к мастерству» «Синтез искусств. Технология и художественный труд» , «Технология. Художественный труд» ,,, под ред. «Технология», «Художественный труд»Содержание каждой темы: особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии по данным программам. Оснащение программ.
Раздел III. Оснащение курса технологии в начальной школе.
1. Оборудование кабинета и оснащение уроков технологии в начальной школе. Оснащение курса трудового обучения в начальной школе (оборудование кабинета, рабочего места, перечень инструментов при различных видах работ), техника безопасности на уроках технологии.
2. Подготовка учителя к уроку технологии. Этапы подготовки, содержание каждого этапа.
Раздел IV. Методика преподавания технологии в начальной школе.
1.Методы преподавания технологии. Классификации методов обучения технологии. Методы трудового обучения в школе, специфика применения.
2. Формы организации учебно-воспитательной работы по технологии в начальной школе. Методика проведения уроков, нестандартных уроков, экскурсий. Значение проведения экскурсий, планирование экскурсий, подготовка учителя, методика проведения.
3. Внеклассная и внеурочная работа по технологии. Формы внеклассной работы по технологии (задачи, содержание и организация других форм работы в классе и внеклассной работы, индивидуальные и массовые формы работы, проектная деятельность, планирование внеклассной и внеурочной работы). Общие сведения об отраслях производства (производство и его значение в жизни человека и общества, технический процесс, организация труда на современном производстве, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, текстильная промышленность.
Раздел V. Уроки технологии.
Урок, как основная форма организации трудового обучения. Специфика и типы уроков трудового обучения, структура урока технологии в начальных классах, планирование уроков технологии. Подготовка учителя, техника безопасности во время различных работ. Критерии и оценка работ учащихся. Работа с бумагой и картоном. Общие сведения о целлюлозно-бумажной промышленности (производство бумаги и картона, их свойства, виды бумаги, опыты, знакомящие со строением бумаги).) Разметка и контроль в процессе обработки бумаги и картона (виды обработки бумаги и картона, виды разметки, работа с трафаретом и шаблоном, чертеж, основные линии чертежа, инструкционная карта и методика работы с ней). Сгибание и складывание (правила сгибания и складывания, биговка, фальцевание, оригами) Симметричное вырезание (понятие симметричности, правила симметричного вырезания, применение). Аппликация (определение, виды аппликации /плоская, объемная, мозаика, коллаж/, классификации /по содержанию, по количеству используемых цветов, ко наличию симметрии, по форме, по способу изготовления деталей и др./, оборудование, правила склеивания). Изготовление объемных игрушек из бумаги и картона (работа с чертежами и выкройками, техника соединения деталей). Плетение изделий из бумаги (виды плетения, использование чертежа, технического рисунка). Переплетные работы (виды переплета, материалы, инструменты, техника выполнения, ремонт книг и изготовление книжки-раскладушки). Изготовление елочных игрушек и украшений. Витраж, граттаж (материалы, технология изготовления). Работа с текстильными материалами. Текстильные материалы. Ткани. Общие сведения о текстильной промышленности, виды переплетения, свойства тканей, отделка, технологические свойства, аппликация). Нитки (классификация, виды швов, стежки и швы, пришивание пуговиц, аппликация из ниток, помпоны и изделия из них). Вышивание (виды вышивки, вышивание салфетки). Кройка и шитье (изготовление выкроек по чертежу, раскраивание простейших изделий, изготовление выкройки, обработка срезов, приемы сметывания и сшивания, оформление, шитье мягкой игрушки). Работа с разным материалом (бросовым). Работа с коробками (способы соединения, оформление изделия). Работа с крупой (окрашивание, виды работ). Работа с яичной скорлупой (виды работ, изготовление мозаики). Аппликация (вата, перья, опилки и т. д.). Работа с жестью (технология изготовления малой чеканки). Работа с пластилином (тестом, глиной). Правила работы с пластилином (подготовка рабочего места, инструменты для работы с пластилином). Лепка (приемы лепки, соединение деталей, изготовление объемных фигур из глины, пластилина, теста). Рисование на пластилине. Работа с природным материалом. Виды природного материала. Правила сбора и хранения. Аппликация (из листьев, мха, соломы). Объемные изделия (из шишек, желудей, ягод рябины). Техническое моделирование и конструирование. Общая классификация технических моделей, макетов, приборов (особенности и задачи конструирования и изготовления моделей и макетов на уроке труда и во внеклассной работе, материалы и инструменты для технического моделирования, организация и формы работы на уроке). Конструирование жилых строений. Макеты домиков (система и последовательность конструирования, разметка и заготовка деталей, организация и форма работы на уроке). Конструирование и моделирование летательных аппаратов (специфика конструирования летательных аппаратов, разработка конструкторских заданий). Конструирование мебели (составление конструкторских заданий, работа по чертежам). Конструирование моделей автотранспорта (особенности конструирования моделей автотранспорта, материалы). Конструирование подвижных игрушек (основные приемы и методы конструирования подвижных игрушек, организация и формы внеклассной работы с учащимися, схема скрепления деталей в игрушках с подвижными деталями). Моделирование из наборов конструкторов (методические рекомендации для учителей начальных классов при моделировании, роль и место технического моделирования, организация, методика, формы работы на уроках труда, подготовка учителя к уроку труда). Сельскохозяйственный труд. Уход за комнатными растениями, посадка растений черенками, семенами, проращивание семян.Содержание тем 2-8: история возникновения данного материала, техника работы с ним. Свойства, классификации материла. Методика изучения свойств материала в школе. Технологии обработки и изготовления изделий из данного материла в начальной школе. Рекомендуемая последовательность изготовления изделий. Техника безопасности при работе с материалом и сопутствующими инструментами.
Раздел VI. Место трудового обучения в начальной школе при осуществлении межпредметных связей.
1. Реализация межпредметных связей на уроках в начальной школе. Связь уроков технологии с математикой, русским языком, окружающим миром, изобразительным искусством.
2. Интегрированные уроки в начальной школе. Методика проведения интегрированных уроков: математика-технология, изобразительное искусство-технология, окружающий мир-технология. Особенности цели, содержания, структуры.
5. Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1.Рекомендуемая литература
а) основная литература:
1. Конышева, и методика преподавания технологии в начальной школе : учеб. пособие / . - М.: Ассоциация XXI, 2006. - 296 с.
2. Кругликов, преподавания технологии с практикумом : учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2004. - 418 с.
б) дополнительная литература:
Выгонов, по трудовому обучению : учеб. пособие / . - М.: Слово, 2000. - 134 с. Выгонов, В. В. Я иду на урок в начальную школу : трудовое обучение : композиции, подарки, модели : книга для учителей / . - М.: Владос, 2002. - 140 с. Зуева, труда в начальной школе : пособие для учителя / ; под ред. . - М: Илекса, 2006. - 120 с. Конышева, Н. М Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда : учеб. пособие / . - М.: Владос, 2000. - 88с. Конышева, трудового обучения младших школьников : основы дизайнообразования : учеб. пособие для студентов сред. пед. завед. /. - М.: Академия, 1999. - 192 с. Николаенко, рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах : учебно-методическое пособие / , , . - М.: Граф-пресс, 2006. - 260 с. Пищикова, с бумагой в нетрадиционной технике / . - М.: Скрипторий, 2006. - 104 с.в) учебники:
1. Геронимус, мастер : учебник по трудовому обучению для 1 (2,3,4) класса / . - М.: АСТ-Пресс, 2006.
2. Конышева, Н. М. Технология : учебник для 1 (2,3,4) класса / . - М.: Ассоциация XXI век, 2006.
3. Куревина, рядом с тобой : учебник для начальной школы по курсу «Синтез искусств» / , . - Ч.1-4. - М.: Баласс, 2007.
4. Лутцева, : ступеньки к мастерству : учебник для 1 (2,3,4) класса / . - М.: Вентана, 2006.
5. Проснякова, Т. Н. Технология : Азбука мастерства : учебник для 1( 2,3,4 ) класса. - М.: Академкнига, 2004.
6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
Учебники по технологии, методические рекомендации к программам по технологии. Рабочие программы дисциплины, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО.
7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории ТГПУ. Компьютерные классы. Коллекции тканей, виды бумаги, таблицы, схемы, образцы изделий, методические наглядные пособия.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1.Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде демонстрации и обсуждения разных типов уроков, деловых игр, мозговых штурмов, работы по микрогруппам – решение методических задач, презентации методических разработок, мастерские по изготовлению изделий, различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование психолого-педагогической, методической научной литературы и информационных материалов об областях производства, видах труда, ведение терминологического словаря и методической папки с разработками разных типов уроков технологии, изготовление различных изделий, образцов материалов и др., проектирование учебных заданий и методических приемов, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.
8.2.Методические указания для студентов
Перечень примерных контрольных вопросов
для самостоятельной работы
Сравнительный анализ программ и учебников по технологии. Межпредметные связи на уроках технологии. Определение форм, методов, приемов, средств обучения по заданной теме. Разработка заданий, карточек для проверки знаний учащихся. Разработка конспектов уроков по технологии различных типов. Подбор занимательного материала, дидактических, деловых игр. Организация и методика проведения экскурсий по технологии. Методика изготовления плоской аппликации. Методика изготовления объемной аппликации. Виды аппликаций. Методика аппликаций из природного материала. Методика изготовления аппликации с применением разного(бросового) материала. Организация работы в группах на уроках технологии. Организация исследовательской работы на уроках технологии. Проблемный урок технологии. Методика проведения анализа образца. Творческие задания на уроках технологии. Методика изготовления объемной конструкции. Методика изготовления конструкций с подвижными деталями. плоские изделия из пластилина. Объемные изделия из пластилина. Эстетическое развитие учащихся на уроках технологии. Методика работы над изготовлением салфеток. Переплетные работы. Возможности работы с тканью в начальной школе. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии.
Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
Работа с бумагой как средство развития воображения у младших школьников. Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии. Организация проблемного обучения на уроках технологии. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. Организация коллективной работы на уроках технологии. Развитие творческого воображения через различные виды конструктивной деятельности (природный материал). Развитие творческого воображения через различные виды конструктивной деятельности (плоскостное конструирование). Использование словесных методов на уроках трудового обучения в начальных классах. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках трудового обучения. Нравственное воспитание на уроках технологии в начальных классах. Реализация принципов эстетического воспитания на уроках трудового обучения в начальных классах. Нестандартные уроки технологии в начальной школе. Ознакомление учащихся с ремеслами на уроках технологии. Реализация задач трудового воспитания школьников на уроках технологии. Формирование трудовых умений на уроках технологии.
Примерный перечень вопросов к экзамену
Предмет, задачи курса методики преподавания технологии в начальной школе. Педагогическое исследование по методике преподавания технологии. История развития трудового воспитание и обучения в России и за рубежом. История развития методики преподавания труда как педагогической дисциплины. Задачи и содержание трудового обучения (стандарт) и воспитания в начальных классах на современном этапе. Психологические механизмы трудовой деятельности, подготовка учащихся к труду, развитие их творческих способностей, культура и организация труда. Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Школа мастеров». Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Художественно-конструктивная деятельность». Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Ступеньки к мастерству» («Начальная школаXXI век»). Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Прекрасное рядом с тобой» («Школа 2100…»). Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Художественный труд» («Школа России»). Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. «Азбука мастерства» (программа ) Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. ««Труд-творчество». Особенности концептуальных основ, содержания, построения программ, методики преподавания технологии. Их учебно-методическое оснащение. Оборудование кабинета, рабочего места учителя и учащихся. Место для хранения детских инструментов, работ, для выставок. Перечень материалов и инструментов при различных видах работ. Техника безопасности на уроках технологии, набор материалов по ТБ. Подготовка учителя к уроку технологии. Требования к уровню подготовки учителя технологии. Основные этапы подготовки учителя к учебному году, к конкретному уроку технологии. Методик работы с родителями в рамках трудового обучения и воспитания. Методы трудового обучения в школе, классификации методов, специфика применения. Словесные, наглядные практические методы преподавания технологии, специфика их применения. Словесные методы на уроках технологии. Рассказ, беседа. Объяснение, инструктаж. Наглядные методы на уроках технологии. Демонстрация, показ. Требования к образцам. Работа с инструкционными картами, чертежами. Линии чертежа. Работа с учебником на уроке технологии. Работа с инструкционными картами, чертежами. Линии чертежа. Практические методы преподавания технологии. Методика проведения опытов. Классификация методов по характеру познавательной деятельности учащихся: особенности применения репродуктивных и творческих методов на уроках технологии. Исследовательская деятельность учащихся на уроках технологии. Проблемное обучение на уроках технологии. Развивающие задания на уроках технологии. Методика проведения экскурсий (значение проведения экскурсий, планирование экскурсий, подготовка учителя, методика проведения). Урок, как основная форма организации обучения по технологии. Классификации уроков технологии. Структура различных уроков технологии в начальной школе. Содержание каждого этапа урока. Подготовка к уроку технологии в начальной школе. Конструирование содержания урока технологии. Самостоятельная работа учащихся на уроках технологии. Проверка и оценка знаний и умений на уроках технологии. Внеклассная и внеурочная работа по технологии. Формы внеклассной работы по технологии (задачи, содержание и организация других форм работы в классе и внеклассной работы, индивидуальные и массовые формы работы, планирование внеклассной и внеурочной работы). Экскурсии по курсу «Технология» в начальной школе. Виды экскурсий, методика организации экскурсий. Проектная деятельность учащихся по технологии. Последовательность работы над проектом. Общие сведения об отраслях производства: целлюлозно-бумажная промышленность (производство бумаги и картона, их свойства, виды бумаги, опыты, знакомящие со строением бумаги). Разметка и контроль в процессе обработки бумаги и картона (виды обработки бумаги и картона, виды разметки, работа с трафаретом и шаблоном, чертеж, основные линии чертежа, инструкционная карта и методика работы с ней). Сгибание и складывание (правила сгибания и складывания, биговка, фальцевание). Оригами на уроках технологии. Симметричное вырезание (понятие симметричности, правила симметричного вырезания, применение). Аппликация (определение, виды аппликации (плоская, объемная/ классификации по содержанию/ по количеству используемых цветов/по наличию симметрии/по способу изготовления деталей и др/. Оборудование, правила склеивания. Методика работы над плоской аппликацией. Виды плоской аппликации. Методика работы над объемной аппликацией. Виды объемных аппликаций. Изготовление елочных игрушек и украшений. Методика работы над мозаикой. Коллаж. Методик работы над коллажом. Плетение изделий из бумаги (виды плетения, использование чертежа, технического рисунка). Переплетные работы ( виды переплета, материалы, инструменты, техника выполнения, ремонт книг и изготовление книжки-раскладушки). Витраж (история, материалы, инструменты, технология изготовления). Граттаж (история, материалы, инструменты, технология изготовления). Квиллинг (история, материалы, инструменты, технология изготовления). Общие сведения о текстильной промышленности. Виды тканей. Виды переплетения, виды и свойства тканей, отделка, технологические свойства. Нитки (классификация, свойства, использование различных нитей). Стежки и швы. Виды швов. Пришивание пуговиц. Вышивание (виды вышивки, вышивание салфетки). Аппликация из ниток, виды аппликаций из нитей. Аппликация из тканей. Помпоны и изделия из них. Методика изготовления игрушек из нитей. Плетение из нитей и тесьмы. Кройка и шитье (изготовление выкроек по чертежу, раскраивание простейших изделий, изготовление выкройки, обработка срезов, приемы сметывания и сшивания, оформление). Шитье мягкой игрушки. Методика изготовления игольницы. Виды игольниц. Производство пластилина. Значение работы с пластилином. Правила работы с пластилином (подготовка рабочего места, инструменты для работы с пластилином). Объемная лепка (приемы лепки, соединение деталей, изготовление объемных фигур различными способами, изготовление объемных изделий на каркасе). Рисование на пластилине: рисование жгутами, аппликация на пластилине. Барельеф. Рисование на пластилине: рисование «мазками». Рисование на пластилине: контурное рисование стекой, выкладывание рисунка из различных материалов: крупы, семян, бисера и др.). Общая классификация моделей, макетов. Особенности и задачи конструирования и изготовления моделей и макетов на уроке технологии и во внеклассной работе. Материалы и инструменты для моделирования, организация и формы работы на уроке. Изготовление моделей объемных геометрических фигур, игрушек на основе объемных геометрических фигур. Конструирование зданий и других строений. Макеты домиков (система и последовательность конструирования, разметка и заготовка деталей, организация и форма работы на уроке). Конструирование и моделирование транспорта (специфика конструирования моделей различного вида, разработка конструкторских заданий). Конструирование мебели (составление конструкторских заданий, работа по чертежам). Конструирование моделей игрушек с подвижными деталями (основные приемы и методы конструирования подвижных игрушек, схема скрепления деталей в игрушках с подвижными деталями). Конструирование и моделирование. Конструирование обучающих моделей. Работа с природным материалом. Аппликация из природного материла (из листьев, мха, соломы). Работа с природным материалом. Поделки ( из шишек, желудей, ракушек, ягод рябины). Работа с разным (бросовым) материалом. Работа с коробками (способы соединения, оформления изделия). Работа с разным (бросовым) материалом. Работа с крупой (окрашивание, виды работ). Работа с разным (бросовым) материалом. Работа с яичной скорлупой (виды работ, изготовление мозаики). Работа с разным (бросовым) материалом. Аппликация из разного материала (вата, перья, опилки, спички и т. д.). Работа с разным (бросовым) материалом. Работа с жестью, фольгой (технология изготовления малой чеканки). Работа с разным (бросовым) материалом. Изделия из пластиковых бутылок, других форм. Работа с разным (бросовым) материалом. Изделия из перчаток. Работа с разным (бросовым) материалом. Работа с соленым тестом. Работа с разным (бросовым) материалом. Папье-маше. Сельскохозяйственный труд. Задачи, содержание. Реализация межпредметных связей на уроках в начальной школе. Интегрированные уроки в начальной школе.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования.
Программу составили:
К. п.н., доцент кафедры
педагогики и методики
начального образования
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования
Протокол № ______ от «___» __________ 200 __ г.
Зав. кафедрой
педагогики и методики
начального образования
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ
Председатель методической
комиссии педагогического
факультета
Согласовано:
Декан педагогического
факультета
