1 слайд
При организации содействия профессиональному становлению лиц с ОВЗ (ЛОВЗ) необходимо учитывать, что протекание заболевание вызывает определенную личностную деформацию.
Подобная деформация создает дополнительные сложности при профессиональном обучении
В первую очередь можно говорить о следующих проблемах,
не знают своих возможностей и ограничений, неадекватно себя оценивают;
- не осознают свои слабые и сильные стороны; не имеют достаточной информации о профессиях и их требованиях к работнику; не имеют информации о наиболее востребованных профессиях; боятся обнаружить истинную степень своей инвалидности; социально плохо адаптированы, не сформированы необходимые социальные навыки; не сформирована готовность к труду и трудовая установка, инфантильны.
2 слайд
Значительная часть ЛОВЗ испытывают те или иные психологические трудности в учебе, быте и отношениях с окружающими людьми. Ситуация инвалидности ставит человека в особые условия жизни, требующие мобилизации его психических и физических сил. Поэтому у многих ЛОВЗ развивается состояние дезадаптации, которое характеризуется нарушением саморегуляции, эмоциональной неуравновешенностью, повышенной тревожностью, быстрой утомляемостью, формированием нежелательных стереотипов поведения.
3 слайд
Традиционно выделяют три формы проявления дезадаптации: сенсомоторную, социально-психологическую, личностную.
Сенсомоторная дезадаптация. Это дезадаптация в сфере предметного мира. Характеризуется недостаточной приспособленностью к активному существованию в окружающем предметном мире, что проявляется в недостаточности навыков ориентировки в пространстве, во времени, недостаточности навыков самообслуживания.
4слайд
Социально-психологическая дезадаптация. Это дезадаптация в отношениях с окружающими. Проявляется в нарушении различных социальных контактов, в конфликтном или ограниченном общении, в наличии негативных установок по отношению к ЛОВЗ или, наоборот, к здоровым людям. Часто характеризуется наличием пассивной жизненной позиции, замкнутостью, уходом в свой внутренний мир.
Личностная дезадаптация. Это дезадаптация по отношению к себе самому. Проявляется в факте неприятия своего дефекта, что возникает в том случае, когда ЛОВЗ эмоционально не может принять себя как лицо, имеющее ограничения по состоянию здоровья.
5 слайд
Эмоциональное переживание своей инвалидности (воспринимаемое как личностная ущербность) настолько велико, что может приводить к появлению постоянного отрицательного эмоционального фона, сопровождающегося ослаблением активной жизненной мотивации, отказом от постановки отдаленных жизненных целей, развитием конфликтных отношений с окружающими. В этом случае могут появляться заниженная или, наоборот, завышенная самооценка.
Кроме того, у ЛОВЗ часто формируются ошибочные представления об окружающем мире и о своем месте в нем. Вот примеры некоторых ошибочных представлений, «Ценность человека зависит от его физической полноценности». Наличие подобного представления приводит к переживанию чувства собственной неполноценности, сильно влияет на взаимоотношения с людьми.
6 слайд
«Инвалида может понять только другой инвалид». Наличие подобного убеждения приводит к самоизоляции, развитию чувства одиночества, неумению поддерживать нормальные отношения с окружающими.
«Инвалидность дает право делать ошибки или не нести никакой личной ответственности». ЛОВЗ часто ищут, на кого переложить вину за свои несчастья и неспособность их преодолевать: на наличие инвалидности, на родителей, на общество, на трудное детство.
«Инвалиды могут быть полностью независимы от не инвалидов». Наличие подобного убеждения приводит к тому, что ЛОВЗ предъявляют сверхвысокие требования к себе, которые невыполнимы, и в результате испытывают постоянные неудачи, которые очень болезненно переживают.
7 слайд
Все вышеперечисленные особенности ЛОВЗ проявляются при получении ими профессионального образования, вносят дополнительные сложности в процесс их обучения.
8слайд
с 1949 года наш колледж осуществляет профессиональное образование лиц с нарушением слуха и речи. С 2004 колледж является окружным учебно-методическим центром по профессиональному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Студенты с нарушением слуха обучаются в инклюзивных группах с сурдопереводчиком.
9слайд
С 2013 года в нашем колледже осуществляется профессиональное образование лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата.
10слайд
Вход в здание обычно начинается с лестницы, которая является серьезным или даже непреодолимым препятствием для ЛОВЗ с нарушением опорно-двигательного аппарата, использующих при передвижении инвалидную коляску, трости, костыли и другие приспособления. Для того чтобы они смогли войти в здание, у входа установлен пандус.
11 слайд
Следует учитывать, что у лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата бывают нарушения артикуляции. Кроме того, они часто быстро утомляются. В связи с этим оборудована комната релаксации, в которой студенты проводят перемены.
12слайд
Для студентов этой категории в колледже оборудован учебный кабинет, в котором им удобно учиться и передвигаться.
Социально - психологическое сопровождение студентов ЛОВЗ направлено на комплексную реабилитацию (социальную и психолого - педагогическую ), а также организацию активного участия этих студентов в жизни колледжа.
13слайд
Студенты участвуют в городских и областных научно-практических конференциях. Активно принимают участие в конкурсах и фестивалях творчества таких как «Весна студенческая», «Смотри на меня, как на равного», «Краповые береты», «Нам дороги эти позабыть нельзя», «Я вхожу в мир искусств», «Областной конкурс социальной рекламы «Я выбираю ЖИЗНЬ!»
Участие в конкурсах позволяет достичь сразу нескольких важных целей
14 слайд
- повышается познавательная мотивация участников; увеличиваются умственные возможности поисково-творческой деятельности; благодаря таким мероприятиям у людей с ОВЗ расширяется круг общения, развиваются коммуникативные навыки; стимулируется личностный рост, удовлетворяется потребность в самовыражении, повышается самооценка; 15слайд участие в конкурсах позволяет испытать свою конкурентоспособность и оценить свой уровень знаний; восстанавливается социальный статус личности, что обеспечивает социальную адаптацию в обществе; конкурсы-олимпиады по различным предметам составлены специально для того, чтобы каждый мог оказаться в ситуации успеха, ощутить вкус победы, радость познания. Это способствует успешному личностному росту и эмоциональному благополучию. 16слайд
Внедрение в общественное сознание идей равных прав и возможностей для инвалидов
