Организация предметно-развивающей среды дополнительного образования в соответствии с ФГОС

Организация предметно-развивающей среды дополнительного образования в соответствии с ФГОС

Воспитатель МБДОУ д/с № 32

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 32

Вопрос организации предметно – развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта.

Понятие предметно – развивающей среды определяется как система материальных объектов деятельности ребенка. Функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

Сколько существуют детские сады, столько е существует такая действительность, как предметно – развивающая среда.

Развивающая предметно-пространственная среда - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Развивать ребенка в пустой группе просто невозможно, ему надо что – то познавать, с чем – то манипулировать, и это ни  у кого не вызывает сомнения.

В соответствии с законом об Образовании, на основе договора с родителями ДОУ дает дополнительное образование дошкольного возраста.

Дополнительное образование в ДОУ дает возможность выявить и поддержать детей, способных к творческой деятельности, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, творческие запросы.

Приобщение детей к творческой деятельности в кружках и секциях способствует развитию у них качеств творческой личности: быстрой обучаемости, смекалке, изобретательности, способность добывать знания.

Основными задачами ДОУ, оказывающего дополнительные услуги, являются формирование новых подходов к созданию развивающей среды, создание комфортных условий для ребенка, получающего дополнительное образование.

Основные требования ФГОС к предметно – развивающей среде:

Предметно – развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала. Доступность среды, что предполагает:

доступность для детей; свободный доступ детей к играм, материалам, обеспечивающих все основные виды деятельности; среда, окружающая ребенка в ДОУ должна обеспечивать безопасность их жизни.

Предметно – развивающая среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей, она должна быть насыщенной, вариативной, доступной, безопасной. Эмоциональное благополучие детей при взаимодействии с предметно – пространственным окружением, возможность самовыражения детей.

Создавая предметно – развивающую среду необходимо помнить:

предметно – развивающая среда должна выполнять образовательную, развивающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функцию. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. Организуя предметную среду необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития. Важно, чтобы предметная среда имела открытый характер, незамкнутой системы, способной к развитию. Иначе говоря, среда должна быть развивающей. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Необходимость вовлекать в процесс дополнительного образования родителей. Они на практике должны видеть каких результатов добиваются их дети, а также приобретают знания, необходимые для развития их способностей в семье.

  В ФГОС отмечается, что предметно – развивающая среда должна быть направлена

на создание условий для развития ребенка, личностного развития, инициативы творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Таким образом, дополнительное образование позволяет решать многие проблемы развития ребенка. Правильно организованная предметно – развивающая среда вызывает у детей чувство радости, обогащает детей новыми знаниями и впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию.