Пояснительная записка
Номинация: " Один день из жизни учителя "
Автор:
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: МОУ СОШ №54
Почтовый адрес учебного заведения: 660124, г. Красноярск, ул.
Название: " Один день из жизни учителя "
Аннотация: сочинение
Один день из жизни учителя
Надо только любить всех
сильней, чем себя…
(«Молитва», сл. Моисеенко)
Еще солнышко сладко посапывает на облачке, а я в тишине осеннего утра начинаю свой учительский день.
Передо мной стопка тетрадей моих пятиклашек, я еще не выучила их фамилии, знаю только имена: есть Никиты, три Ани, одна Настя, а вот толстячок Федор, ворчун Максим, непоседа Степа, всегда встречающий меня ласковой улыбкой Витя (он девятый ребенок в семье).
Они такие разные, но все они писали про осеннее чудо. Я с нетерпением читаю их сочинения строчка за строчкой, умиляюсь, когда кто-то увидел необыкновенный цветок, «березку в золотом платье», «нахмуренные осенние облака» или «тоскливые лица опавших листьев»…
Увлекшись, забываю, что пора отправляться в школу! Я люблю эти утренние часы в кабинете, когда приходят дети, такие милые, еще не проснувшиеся, тихие, какие-то родные, близкие, хочется каждого обнять, сказать что-то мягкое, ласковое…
Но вот являются наши мальчики, они всегда веселятся, кричит «телефонная», скрипучая музыка, у всех повышается настроение, начинается новый школьный день.
Сегодня день предстоит трудный, у меня литература во всех классах…
В пятом сегодня внеклассное чтение по творчеству , которого я люблю всем сердцем. Такая благодатная тема урока: «И милосердия…»
Разные чувства переполняют моих учеников: вот Никита на последней парте, он почему-то весь красный, глаза наполнились слезами… Он рассказывает о смерти ласточки из «Оды русскому народу».
В классе напряженная тишина, а в душе у меня тихая и светлая радость оттого, что дети мои сегодня стали чуточку добрее. Спрашиваю Федора, но он не разрядил обстановку на уроке: он рассказывает о птицах, погубленных безжалостными людьми (рассказ «И милосердия…»). Перед глазами встает та обогретая солнцем полянка, куда птицы собрались умирать. Как заклинание, как молитва звучат слова Виктора Петровича: «Боже, милосердия ми воздаждь…»
В течение урока звучали отрывки из рассказов Виктора Петровича «Хвостик», «Зачем я убил коростеля», «Гуси в полынье», «Стрижонок Скрип». Чтобы не нарушить настроение урока, в конце мы рисуем иллюстрации к прочитанным произведениям.
Звенит звонок, сегодня его почему-то никто не слышит. Я вижу просветленные чистые лица детей, и на сердце покой и грусть оттого, что свидание со «страной тихого света» на сегодня закончилось.
Перемена…
Шумными стайками заходят чуть-чуть повзрослевшие мои девятиклассники. Громко переговариваются. Смех. «Телефонная музыка». Я стою у окна …
Нужно перестроиться. Сегодня заключительный урок по «Слову о полку Игореве», «Любимые страницы «Слова…»
Звенит звонок. Грусть, оставшаяся с первого урока, не покидает меня, все сели, притихли… Я почему-то начинаю урок с плача Ярославны.
«Ярославна рано плачетъ
Въ Путивлъ на забралъ, аркучи:
«Свътлое и тресвътлое слънце
Всъмь тепло и красю еси:
чему, господине, простре горячюю свою лучю
на ладъ вои?»
Древнерусский текст переносит нас в 12 век, в Путивль.
Ребята читают плач Ярославны в переводе Н. Заболоцкого. Плач юной жены Игоря полон нежности, неизбывной грусти, мужества и беспредельной веры. Ярославна – это символ Родины, в ней воплощена печаль и забота матери Земли о своих воинах.
Никита читает отрывок «Золотое слово князя Святослава». Прекрасное чтение. А как здорово он объяснил, почему Н. Заболоцкий использует глагол «изронил»: слова князя Святослава звучат из израненного больного сердца.
Звучит отрывок о первой победе князя Игоря. Как хорошо Артем связал события похода князя Игоря с битвой Дмитрия Донского под Спасом Нерукотворным.
Замечателен был доклад группы Жени о композиторе, ученом и художнике А. Бородине и создании оперы «Князь Игорь».
Величественно и просветленно звучала ария князя Игоря в исполнении А. Иванова:
«О дайте, дайте мне свободу, я свой позор сумею искупить…
Я Русь от недругов спасу…»
Перемена.
А музыка великого А. Бородина звучит еще …и еще…
Это здорово, что перемена 20 минут!
Следующий урок в 11 классе.
Как же трудно за эти короткие минуты забыть «Слово о полку Игореве» и сосредоточиться на творчестве , таком земном и небесном, таком простом и непостижимом.
Тема урока: «Мои первые впечатления о творчестве ».
Столько хочется сказать моим юношам и девушкам.
Перебирая в памяти все прочитанное, думала начать с «Олеси», а сейчас почему-то в голове страницы из ЖЗЛ о первой ночи маленького Куприна в сиротском доме. Звонок. Проходит минута, другая.
Решаю начать с рассказа «В цирке», который был написан Куприным в Аутке, в чеховском домике, рядом был обожаемый Антон Павлович; писал Куприн не «на тычке», не на кончике стола, а в отдельной комнате, в полной тишине.
А как приятна была забота Чехова: Антон Павлович, проходя по коридору, ступал как-то осторожно, всей пяткой, шикал на горничную Марфушу, порой спрашивал Куприна: «Может быть, перо не годится?»
Как это трогало Куприна! А какие советы-открытия давал Антон Павлович!
Итак, рассказ «В цирке». Могучий и добродушный борец Арбузов, профессиональный атлет, победитель.
Сегодня поединок, а он болен. Все предвещает беду: тихая, сонная усталость; печальная покорность судьбе, зрительный зал, залитый сплошной черной волной; а в звуках труб слышится жестокое торжество.
Поражение. Грудь разрывает тоска, темно, атлет проваливается в пропасть. Поражают в самое сердце заключительные строки: «И это случилось так же просто и быстро, как если бы кто дунул на свечу, горевшую в темной комнате, и погасил ее».
В классе тихо. Поднимает руку Полина, моя «ревушка», она всегда плачет на уроке. Полина делится своими впечатлениями о повести «На переломе» («Кадеты»).
Казарма в пансионе, ночь. Какая нестерпимая скорбь, какое отчаянье в маленькой душе. Грызешь подушку, подавляя дыхание, шепчешь милые имена и плачешь жаркими слезами. И никогда не насытишь ими своего горя.
А публичная порка кадета Булавина, кожу сняли не с его спины, а с его сердца.
Прозвучали отрывки из разных произведений . Много было сказано о дружбе , и . Жаль только, что сегодня мальчики почему-то молчали. Может, не хотелось говорить о грустном? Может, о любви трудно говорить вслух?
Глядя на их лица, я все же чувствовала, что в душе идет работа. Это самое главное.
Уроки позади. В душе какая-то пустота. Ни мыслей, ни чувств. Выхожу на улицу, вдыхаю осенний аромат, любуюсь золотой березкой на футбольном поле. Медленно, но возвращаюсь в сегодняшний день.
Небольшой перерыв, и элективный курс «Культура речи» в девятом классе. Сегодня мы говорим об изменении лексического состава русского языка, учимся писать сочинения на лингвистическую тему.
Собираем материалы к сочинению, обсуждаем слова и о языке. Постепенно каждый включается в работу, эмоции остаются позади, идет черновая, каждодневная, тяжелая работа над словом.
Занимаюсь индивидуально с каждым, ребята уходят довольные: сочинения получились у всех.
После занятия остаются Саша, Коля, Артем и Витя. Репетируем стихи к празднику «День улицы».
Группа детей повторяет стихи: надо получить хорошую оценку.
Даня с тетрадью по развитию речи: он пропустил урок, на котором писали сжатое изложение.
На часах половина шестого. Пора домой. Люблю возвращаться на 90 маршруте, он дольше в пути, чем 9.
Я люблю эти «дорожные» минуты. Перебираю мгновения дня, думаю о моих учениках. Почему Антона ничего не тронуло на уроке? Не надо первым спрашивать Никиту: эмоции переполняют мальчика.
Почему «Слово» не вызвало никаких чувств у Алены и Саши?
Что я сделала не так? Что изменю завтра?
Вот я дома. Трудно переключиться на супы, рагу и компот. Хорошо, что в доме нет культа еды.
И дома я живу в мире книг, в мире любимых писателей и поэтов (у нас библиотека более 6000 книг). Рассказываю мужу про свои уроки, он мой главный судья и слушатель, знает всех моих учеников, понимает и разделяет мои беды и радости.
Пришел с тренировки внук, по его радостной улыбке и ласковому поцелую понимаю, что в школе и спортклубе все хорошо. Помогаю ему с уроками.
Наступает милая и теплая минута перед сном. Открываю записную книжку, где рукой моей незабвенной мамы написана моя любимая молитва оптинских старцев.
Я снова и снова, обращаясь к Спасителю, прошу:
«Господи, научи меня каяться, молиться, верить, надеяться, терпеть, прощать, благодарить и любить всех».
