Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (стр. 14 )

Название мероприятия	Задачи	Срок	Форма проведения	Ответственные
Управлением социальной защиты	-  контроль за получением льгот для детей-инвалидов, опекаемых и малообеспеченных (проездные билеты, пригласительные билеты на новогодние праздники, организация летнего отдыха, оздоровление детей-инвалидов по линии соц. страха);	В течение года	Консультацион-ная	Социальный педагог
ПДН	- помощь в оказании контроля за обучающимися с девиантным поведением и неблагополучными семьями.	В течение года	Консультацион-но - правовая	Социальный педагог
Ширяевский ФАП	Помощь в организации оздоровления учащихся в каникулярное время	В течение года	Лечебно-консультационно-оздоровительная	Социальный педагог

Предполагаемый результат:

- понимание обучающимися значения нравственности, морального ответственного поведения в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений об основах православной культуры;

- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей;

- популяризации и развития различных видов спорта;

- пропаганда здорового образа жизни молодого поколения за счёт привлечения детей и подростков к систематическим занятиям спортом.

Совершенствование подготовки и повышения

квалификации кадров по вопросам гражданского,

патриотического и духовно-нравственного воспитания детей

На разных этапах реализации Программы предполагается оп­ределение мер школьного уровня по подготовке, просвеще­нию и повышению квалификации кадров по вопросам патриотического и духовно-нравственного воспитания детей, в том числе мер, направленных на выработку единых подходов к орга­низации гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания:

Предполагается создание и внедрение содержательных и методических учебных программ по духовно-нравственному воспитанию, преподаванию обществознания, основ православной культуры в школе. Планируется проведение школьных научно-практических пе­дагогических семинаров, «круг­лых столов» по вопросам патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания с при­влечением юристов, работников культуры, представителей духовенства. Предполагается составление методических рекомендаций по гражданскому, правовому, ду­ховно-нравственному воспитанию для различных категорий спе­циалистов по обмену опытом. Планируется проведение ряда открытых мероприятий на базе школы по гражданскому, патриотическому и духовно-нравственному вос­питанию и преподаванию основ православной культуры. Предполагается планирование регулярных встреч педагогов и других специалистов с духовенством и организация просветительских экскурсий по святым местам и храмам района.

Планируемые результаты нравственного развития

умственно отсталых обучающихся

Каждое из основных направлений нравственного развития обучающихся обеспечивает формирование начальных нравственных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения окружающей действительности и форм общественного нравственного взаимодействия.

В результате реализации программы нравственного развития должно обеспечиваться:

- приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-переживание обучающимися опыта нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации и за ее пределами);

-приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;

-развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.

При этом учитывается, что развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагогов, других субъектов нравственного развития (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

По каждому из направлений нравственного развития предусмотрены следующие воспитательные результаты, которые могут быть достигнуты обучающимися.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ї

1-4 классы:

-положительное отношение и любовь к близким, к образовательной организации, своему селу, городу, народу, России;

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

-опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье.

5-9 классы:

-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

-элементарные представления о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о  примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

-первоначальный опыт постижения ценностей национальной истории и культуры;

-опыт реализации гражданской, патриотической позиции;

-опыт социальной коммуникации;

-представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания Ї

1-4 классы:

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

5-9 классы:

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-знание традиций своей семьи и образовательной организации, бережное отношение к ним;

-уважительное отношение к традиционным религиям.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,

жизни Ї

1-4 классы:

- положительное отношение к учебному труду;

-элементарные представления о различных профессиях;

-первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

-первоначальный опыт участия в различных видах общественно - полезной и личностно значимой деятельности.

5-9 классы:

-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных видах деятельности;

-мотивация к самореализации в познавательной и практической, общественно - полезной деятельности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) Ї

1-4 классы:

-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

-первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

-элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

5-9 классы:

-опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

-опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

-формирование потребности и умения выражать себя в различных доступных видах деятельности;

-мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательной организации и семьи.

Программа работы МБОУ Ширяевская сош  по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

  Программа  формирования  экологической культуры, здорового и безопасного  образа жизни в соответствии с определением Стандарта - комплексная программа формирования у обучающихся  знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать,  осознанно придерживаясь экологически безопасного образа жизни, ценить природу как источник красоты и  здоровья, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, как одной из  ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.

В современном мире множество факторов, влияющих на здоровье человека: неблагоприятная экологическая обстановка, низкая санитарно-гигиеническая культура населения, удорожание жизни. Справиться с этим могут лишь знания, ставшие нормой жизни, осознанной повседневностью действий: избавление от вредных привычек, физические упражнения, закаливание организма, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии со знаниями своего организма и гармоничным взаимодействием с природой. Школа  создаёт условия для обучения  и воспитания, комплекс мер и системных мероприятий, которые должны обеспечить  не только здоровьесберегающую образовательную  среду, но  и сформировать  у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, элементарной экологической культуры, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.