МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Лицей информационных технологий
Исследовательская работа
Тема: «Ласковое слово и кошке приятно»
Исследовательская группа:
Красильникова Катя | 6А |
Андросенкова Кристя | 6А |
Бурмистрова Лиза | 6А |
Самаркина Регина | 6А |
Валяева Ксения | 6А |
Гапликова Полина Фёдорова Аня 6А Виноградова Лена 6А Сапинский Дима 6В | 6А |
Куратор:
г. Владивосток
2017
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1 Правила этикета | 4 |
Глава 2 Причины конфликтов между мальчиками и девочками | 5 |
Глава 3 Родители о вежливых словах | 6 |
Глава 4 Учителя о вежливых словах Глава 5 Шестиклассники об употреблении вежливых слов Заключение | 6 6 7 |
Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Список ресурсов | 8 12 13 14 16 17 19 |
Рецензия | 20 |
Введение
Актуальность проблемы
Употребление вежливых, этикетных слов очень важно. Они необходимы в повседневной жизни: помогают расположить к себе людей, ведь с вежливым и обходительным человеком приятно общаться. Также вежливые слова могут поднять настроение близким и любимымлюдям. Нужно стараться чаще говорить вежливые слова - ведь это ключ к успеху!
Цель проекта
Знают ли наши шестиклассники вежливые слова, историю их происхождения? Умеют ли они употреблять вежливые слова в своей речи? На кого они равняются, употребляя вежливые слова: на одноклассников, на старшеклассников, на учителей или родителей? К чему приводит неумение употреблять вежливые слова?
Наша исследовательская группа, задавшись этими вопросами, решила найти на них ответы.
Задачи проектной деятельности
Для решения этой задачи наша группа составила опросные листы, провела социологические опросы, проанализировала результаты, используя вычислительные навыки, навыки составления пропорции, оформила их в электронном виде в виде графиков и диаграмм. После этого, обратившись к компетентным источникам, группа сделала определённые выводы.
Глава 1
Правила этикета
Сегодня редко можно наблюдать картину, когда, стоя возле открытой двери, двое уговаривают друг друга: «Пожалуйста, проходите» — «Нет, пожалуйста, проходите вы». Обычно, когда нас пропускают вперед, мы проходим без излишних церемоний. И, в принципе, это правильно.
Правила поведения в общественных местах. Традиционно мужчина пропускает вперед женщину; младший уступает дорогу старшему; подчиненный начальнику. Из двух людей равного возраста, занимающих одинаковое положение, первым проходит тот, кто ближе к двери.
Если перед вами двухстворчатые балансирующие двери: женщина, идущая впереди, берется за ручку правого крыла и притягивает ее к себе, стоящий за ней мужчина перехватывает ручку и придерживает дверь, женщина проходит, за ней мужчина. Левое крыло двери следует оставить в распоряжении людей, идущих навстречу.
Если вы привели в дом гостя. Первой входит хозяйка, за нею гость. Если хозяин мужчина — первым входит гость. Ну а если он не знает дороги или за дверью темно? В таком случае хозяин входит первым, говоря: «Позвольте, я вас проведу» или: «Пожалуйста, за мной». Точно также следует поступить, если гость — женщина.
Когда особенно уважаемого человека необходимо провести по учреждению или по квартире, где на пути попадутся несколько дверей, вежливость требует от встречающего вести себя следующим образом: открыть дверь, пропустить гостя, потом слегка опередить его в направлении следующей двери, открыть эту дверь, пропустить гостя, опять чуть опередить, открыть следующую дверь и пропустить.
Иностранцы, приезжающие к нам учиться и живущие в студенческих общежитиях, на первых же занятиях спрашивают у преподавателя, что означает тот или иной «артикль». Они не верят, что такие слова могут так спокойно, бесстыдно и буднично звучать в речи будущих учителей, студентов высшей школы. Проблему сквернословия изучают лингвисты, психологи, педагоги, но, к сожалению, пока еще недостаточно и не так пристально, как этого требует ситуация. Особую роль играет употребление сквернословия в подростковом возрасте, возрасте становления личности и серьезных попыток самоутверждения. Дети рано усваивают взрослый бранный репертуар и в определенном возрасте начинают им пользоваться. В раннем возрасте употребление бранных слов бессознательное, в подростковом же имеет определенную цель – «приобщиться» к взрослой жизни и взрослой компании (во всяком случае, так думает сам подросток).
Слова, которые помогают определить вежливый тип поведения:
1. Тактичность – это этическая норма, требующая от говорящего понимать собеседника, избегать неуместных вопросов, обсуждения тем, которые могут оказаться неприятными для него.
2. Предупредительность – умение предвидеть возможные вопросы и пожелания собеседника, готовность подробно проинформировать его по всем существенным для разговора темам.
3. Терпимость состоит в том, чтобы спокойно относиться к возможным расхождениям во мнениях, избегать резкой критики взглядов собеседника. Следует уважать мнение других людей, стараться понять, почему у них сложилась та или иная точка зрения.
4. Выдержанность – умение спокойно реагировать на неожиданные или нетактичные вопросы и высказывания собеседника.
5. Доброжелательность необходима как в отношении к собеседнику, так и во всем построении разговора: в его содержании и форме, в интонации и подборе слов.
Глава 2
Причины конфликтов между мальчиками и девочками
В современном мире есть множество проблем, и одна из них - проблема подростковых отношений между мальчиками и девочками. Далеко не редкость, что ребёнок конфликтует с противоположным полом.
Мы попытались выяснить и объяснить причины конфликтов и причины хороших отношений мальчиков и девочек. Для этого провёли опросы и проанализировали его. Соотношение опрошенных: мальчиков 40%, девочек 60%. Из них 40% ответили, что никогда не конфликтуют с противоположным полом, 60% конфликтуют. 35% девочек никогда не конфликтуют с мальчиками, 65% - конфликтуют. 55% мальчиков никогда не конфликтуют с девочками, 45% конфликтуют. Опрошенные указывают следующие причины конфликтов мальчиков с девочками: 50% - неуважение, 30% - разные интересы, 20% - непонимание. Причины конфликтов девочек с мальчиками: 60% - неуважение, 30% - непонимание, 10% - разные интересы. Причины бесконфликтного общения мальчиков с девочками: нежелание конфликтовать - 73%, хорошее общение – 27%. Причины бесконфликтного общения девочек с мальчиками: 65% - нежелание конфликтовать, 10% - хорошее общение, 25% - уважительное отношение мальчиков (Приложение 1)
Таким образом, мы можем сделать вывод, что в основном дети конфликтуют из-за неуважения и непонимания друг друга. Некоторые дети ставят себя выше других, и это служит причиной конфликтов.
А причиной хороших отношений служат нежелание конфликтовать, хорошее общение и уважение противоположного пола. Ведь многие дети воспитаны и не хотят участвовать в различных конфликтах.
Глава 3
Родители о вежливых словах
Опрос родителей (Приложение 3) показал, что 95% родителей употребляют вежливые слова, 4% - иногда, 1% не употребляют. 84% родителей учат своих детей вежливости, 16% не учат, объясняя это тем, что сами не знают, 10% хотят, но нет времени. На вопрос, задают ли вам дети вопрос «Зачем нужны вежливые слова?», 82% родителей ответили «да», 18% ответили «нет» (Приложение 2).
Таким образом, результаты опроса показывают, что практически во всех семьях наших шестиклассников родители прививают правила вежливости своим детям.
Глава 4
Учителя о вежливых словах
Опрос среди учителей показал, что 87% учителей используют ласковые слова по отношению к своим ученикам каждый день, 17% - редко. В ответ 67% учеников, по словам учителей, употребляют вежливые слово в общении с учителями, не употребляют - 19% учеников. Учителя пожелали своим ученикам использовать вежливые слова каждый день (83%) (Приложение 4).
Таким образом, результаты опроса показывают, что наши учителя подают ученикам хороший пример употребления вежливых слов и желают нашим детям быть более вежливыми.
Глава 5
Шестиклассники об употреблении вежливых слов
Опрос шестиклассников (Приложение 5) показал, что 83% считают, что нужно использовать вежливые слова каждый день, 9% не считают нужным употреблять вежливые слова, 8% не знают, что ответить на этот вопрос. 74% опрошенных употребляют вежливые слова по отношению к своим учителям, 4% употребляют иногда, 22% не употребляют вежливые слова по отношению к учителям. Употребляют в повседневном общении вежливые слова часто 61% шестиклассников, редко – 16%, иногда – 5%.
Своим одноклассникам 44% опрошенных посоветовали почаще употреблять вежливые слова (Приложение 6).
Таким образом, результаты опроса показывают, что нашишестиклассники умеют употреблять вежливые слова, но делают это не всегда.
Заключение
Проанализировав результаты исследования, мы пришли к выводу, чтовежливые слова играют важную роль в воспитании человека, умеющего выглядеть достойно и вести себя уверенно в различных жизненных ситуациях. Мы узнали, какие бывают вежливые слова???, почему нужно их использовать, с кого брать пример. Также мы выяснили существующие правила вежливости, влияние вежливых слов на взаимоотношения между ребятами.
Мы узнали о том, что вежливые слова помогают поднять настроение окружающим, не огорчать людей, учат дружить, заботиться о близких. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, улучшить настроение. А плохое слово – обидеть, расстроить, испортить настроение. Ласковые слова необходимо использовать в своей речи, и тогда мы заметим, как мир начнет меняться, становиться добрее. Нужно не забывать про интонацию, с которой произносятся вежливые слова, быть доброжелательным, всегда улыбаться, желать здравия своим знакомым, то есть здороваться, и тогда окружающие пожелают нам того же.
Совершайте больше хороших поступков, говорите больше добрых и вежливых слов, у вас станет больше друзей, и ваша доброта обязательно вернется!
Поэтому наша группа подготовила рекомендации по использованию вежливых слов в определённых жизненных ситуациях.
Приложение 1
Причины конфликтов между мальчиками и девочками
Приложение 2
Результаты опроса родителей
Приложение3
Анкета «Опрос родителей»
Спрашивают ли вас дети «Зачем нужны вежливые слова»?
А. да Б. нет
Замечаете ли вы за своими детьми, что они употребляют вежливые слова?
А. да Б. нет В. иногда
Проводите ли вы лекции своим детям, о том, что нужно употреблять вежливые слова?А. да Б. нет В. хочу, но нет времени
Как вы думаете, зачем нужные вежливые слова?Употребляете ли вы сами вежливые слова?
А. да Б. нет В. иногда
Приложение 4
Опрос учителей
Приложение 5
ОПРОС
Как часто вы используете ласковые слова?А) каждый день б) редко в) никогда
Используете ли вы вежливые слова по отношению к вашим учителям?А) да б) нет в) иногда
А ваши учителя к вам?А) да б) нет в)некоторые
Знаете ли вы какие-либо необычные ласковые и вежливые слова?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы считаете, нужно ли использовать такие слова каждый день?
А)да Б)нет В) не знаю
Как вы считаете, для чего мы используем вежливые и ласковые слова?
______________________________________________________________________________________________
Какие ласковые и вежливые слова вы используете чаще всего?______________________________________________________________________________________________
Есть ли одноклассники, которым вы бы посоветовали почаще использовать ласковые слова?а) да б)нет
Приложение6
Список ресурсов
1. Ожегов словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2000.-944 стр.
2. Казанский слов. Санкт - Петербург «Азбука - классик» 2008. 250 стр.
3. Колесов наш язык. Санкт - Петербург «Азбука – классик» 2008. 342 стр.
4. Ладыжская . М.: Дрофа, 1999. 125 стр.
5. Мали для учителя. Речевое развитие. Пенза 2003. 243 стр.
6. Секреты русских слов. Санкт-Петербург Вента плюс, 2002. 329 стр
Рецензия
Соответствие заявленной теме | до 5 баллов (аргументация по желанию рецензента) |
Грамотность, правильность оформления | до 5 баллов (аргументация по желанию рецензента) |
Актуальность, "интересность" | до 5 баллов (аргументация по желанию рецензента) |
Рецензент
